18_富饶的西沙群岛教学设计

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1、18.富饶的西沙群岛教学目标：1 . 会认10个生字，会写13个生字。能准确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。2 . 借助关键语句理解一段话的意思，初步把握文章的主要内容，感受西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的思想感情及审美素质。3 . 小组学习，培养学生合作学习的水平，增强学生大胆质疑和语言表达能的训练。4 . 学会抓关键词句的读书方法。5 . 从读到写，围绕一个意思（或一句话），用“有的有的”的句式将一个画面或场面写具体、写生动。教学重点： 理解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的富饶。借助关键语句理解一段话的意思，初步把握文章的主要内容，感受西沙群岛的富饶与美丽，激发学生热

2、爱祖国的感情。教学难点：熟悉把握课文脉络的方法，掌握抓关键词语阅读的方法，围绕一个意思（或一句话），用“有的 有的”句式把事物说具体。教学准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时教学目标：1 . 学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字“参（shn）”。2 . 小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。3 . 通过对重点句段的品读，初步理解课文内容感受西沙群岛的美丽和富饶，培养学生热爱祖国的思想感情及审美素质。4 . 小组学习，培养学生合作学习的水平，增强学生大胆质疑和语言表达能的训练。5 . 学会抓关键词句的读书方法。教学重点：在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步初

3、步理解课文内容，理解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。教学难点：理解“五光十色”、“各式各样”在句中的意思，培养学生大胆质疑的水平。学会抓关键词句的读书方法教学过程：一、创设情境、激情导入。1 . 播放歌曲西沙，我可爱的家乡，说说歌中唱的是什么地方？（配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生能够从中找到答案

4、。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”，教师应即时给予表扬，追问“你怎么知道的？读一读。”那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。）2 . 学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。二、初读课文，解决字词。1 . 小声读课文，画出生字和不懂的词。2 . 小组合作学习，提自学要求。读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）3 . 教师检查，小组汇报。（1）以字带词，理解字义。检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先

5、出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生能够通过联系上下文理解，通过抓住关键词语理解句子，进而把握文章的主要内容。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词能够让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词能够通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。（2）以词带句，增强朗读。五光十色【链接海水的不同颜色图片，缀课文有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。】1 . 问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。）这么美，我们怎么读？2 .

6、 再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？海水变化原因语句加图片讲解图（通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。）瑰丽无比三、再读课文，整体感知，质疑。1 . 同桌互读，做到准确、流利，后在小组内检查。2 . 思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。）3 . 你还想理解西沙群岛的什么？四、自主学习，选择学习内容。1 . 创设情境、学生换位思考。假如你是一名小导游，你会怎样向大家介绍？假如你是从西沙群岛旅游回来的游客，怎样为你的同学和亲朋好友介绍？（通过这种方式，训练学生使用移步换位的方法介绍西沙群岛的风光，学习使用不同

7、的人称来表达相同的内容。让学生参观或游览的顺序口述下来，说出自己的感受，学生的话连起来就是一篇文章，在不知不觉中，学生还将“五光十色”等形容词使用到口语表达中，使语言生动形象，富有感染力。）2 . 学生选择自己喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢？再读出自己的感受。3 . 以导游的身份向大家介绍。4 . 情感升华，齐读最后一段。五、总结：游览了西沙群岛你最想说什么？第二课时教学目标:1 . 学生领会西沙群岛地理位置的重要，领略祖国山河的美丽富饶，激发对社会主义祖国的热爱。2 . 利用网络体现西沙群岛风景及物产资源，通过网上资料及直观形象的展示，使学生感悟语言文字。3 . 指导学生上网收集资料，利用

8、网络延伸课文，拓展知识面，培养信息收集处理的水平。教学重点、难点:理解西沙群岛的风景优美和物产丰富。教学过程:一、 激趣导入 ，揭示课题1 . 同学们，你们知道吗?我们的祖国地大物博，幅员辽阔，有很多很多风景优美、物产丰富的地方。在东海和南海上有很多岛屿，如台湾岛、南沙群岛、海南岛、西沙群岛等等。今天我们要学的这篇课文写的就是西沙群岛。2 . 出示地图，介绍西沙群岛的概况。“岛”是海洋里被水环绕，面积比大陆小的陆地。“群岛”指海洋中互相接近的一群小岛。西沙群岛是我国南海四大群岛之一，在海南岛东南330公里。它处于太平洋的交通咽喉，是我国的海防前哨。二、 欣赏图片，你能用一两个词语或句子称赞这些

9、美丽的风景吗?(学生自由发言)过渡:那么课文是怎么样描写西沙群岛的呢。下面我们一起来学习课文。三、 集体探索第一自然段:1 . 指名读，思考:西沙群岛给你总的印象是什么?汇报:风景优美，物产丰富。(板书)2 . 过渡:西沙群岛的海水是什么样的?四、 探索讨论第二自然段，提练学习方法。1 . 默读课文。2 . 讨论:(1)海水显示了哪些色彩?(2)为什么会显示出那么丰富的色彩?(3)这些色彩给我们总的印象是什么?用书本上的词语回答。板书:海水3 . 在课文中画语句。从哪些语句能够看出西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比?请大家用自己喜欢的符号画下来。4 . 有感情地朗读课文，读出海水的美丽。(突出“

10、五光十色”)5 . 练习背诵。(出示背诵方法，学背)6 . 小结学法:(默读-讨论-画语句-有感情朗读-练习背诵)五、 小组合作探索第三、四、五、六自然段。1 . 请你用学习第二自然段的方法，小组合作探索学习第三、四、五、六自然段。2 . 出示学习提纲，小组自由选择你喜欢的一个自然段探索学习。第三自然段学习提纲:（1）读第三自然段，思考:这个自然段写了几种海产?（2）找出描写珊瑚的句子，说说海底的珊瑚是什么样?这些珊瑚多吗?从哪个词语看出来?（3）找出描写海参的句子，说说海参什么样?有什么特点?说说海参活动的样子。（4）找出描写大龙虾的句子，说说大龙虾什么样?有什么特点?想象大龙虾威武的样子，

11、会对其它小动物说什么?（5）说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。（6）有语气地朗读，读出珊瑚的又多又美、海参的多和懒洋洋、大龙虾的威武。第四自然段学习提纲:（1）默读第四自然段，思考:这个自然段写了几种鱼?（2）鱼的种类这么多，数量呢?课文哪些词语直接告诉我们鱼的数量多?（3）从哪些语句能够看出“西沙群岛的海里一半是鱼，一半是水”?这个段使用了什么方法?（4）说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。（5）用你喜欢的语气读读这个自然段。第五自然段学习提纲:（1）默读第五自然段，思考:这个自然段写了海滩上的什么?（2）找出描写贝壳的句子，说说贝壳的特点。（3）找出描写海龟的句子，说说“庞大”和“产卵”

12、是什么意思?（4）说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。（5）有语气地朗读，读出贝壳的千奇百怪、无所不有的特点。第六自然段学习提纲:（1）默读第六自然段，思考:这个自然段写了什么?（2）为什么说西沙群岛也是鸟的天下?（3）说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。（4）有语气地朗读。3、 小组汇报探索学习情况。（1）出示第三自然段课文，小组有感情地朗读。（2）出示第四自然段课文，集体有感情地朗读。（3）学生就课文内容提问合作探索学习的小组。（4）理解句子“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这个句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象

13、。六、 学习最后一自然段。1 . 默读，想想哪句是主要的，为什么?这段主要告诉我们什么?2 . 议论小结:明白岛上的军民保护着那里的环境，资源，保护着那里的安全，也是保卫祖国。七、 总结全文。1 . 这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。2 . 全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序表达。分述局部又按照“海面-海底-海滩-海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体表达的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”，课文又抓住每一事物的特点来描绘。3 . 用词准确、生动、形象，是这篇课表达方法上的特点。4 . 课外延伸。（1）假设你是一位导游，请你为游客介绍西沙群岛。（2）假设你刚从西沙群岛旅游回来，请你向亲朋好友介绍西沙群岛。板书设计：18.富饶的西沙群岛 海水风景优美 物产丰富 海底海岛