《人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学生物必修3生物生态系统的结构课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学生物必修3生物生态系统的结构课件（44页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构生生态态系系统统图图片片人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构生生态态系系统统图图片片人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构生生态态系系统统图图片片人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构生生态态系系统统图图片片人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构生生态态系系统统图图片片人教
2、版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构森林生态系统海洋生态系统草原生态系统湖泊生态系统城市生态系统农田生态系统生生态态系系统统图图片片人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构什么叫生态系统？什么叫生态系统？人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构一、生态系统的范围一、生态系统的范围 生态系统的范围有大有小。生态系统的范围有大有小。地球上最大的生态系地球上最大的生态系统是生物圈，统是生物圈，它包括地球上的全部生物（包括人）及其它包括地球上的全部生物（包括人）及其无机环境。在生物圈这个最大的生态系统中，还可以分出无机
3、环境。在生物圈这个最大的生态系统中，还可以分出很多个生态系统，如一片森林、一块草地、一个池塘、一很多个生态系统，如一片森林、一块草地、一个池塘、一块农田、一条河流等，都可以各自成为一个生态系统。块农田、一条河流等，都可以各自成为一个生态系统。总之，总之，生态系统就是在一定的空间和时间内，生态系统就是在一定的空间和时间内，在各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过能在各种生物之间以及生物与无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个自然系统。量流动和物质循环而相互作用的一个自然系统。人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构生态系统的类型生态系统的类型自然生态系
4、统自然生态系统森林生态系统森林生态系统草原生态系统草原生态系统农田生态系统农田生态系统人工生态系统人工生态系统海洋生态系统海洋生态系统淡水生态系统淡水生态系统河流生态系统河流生态系统湖泊生态系统湖泊生态系统池塘生态系统池塘生态系统湿地生态系统湿地生态系统城市生态系统城市生态系统荒漠生态系统荒漠生态系统冻原生态系统冻原生态系统人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构二、生态系统具有一定二、生态系统具有一定的结构的结构人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构（一）生态系统的组成成分（一）生态系统的组成成分人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学
5、年生物必修3生物生态系统的结构生态系统的成分生态系统的成分非生物物质和能量非生物物质和能量生产者生产者消费者消费者分解者分解者人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构试简单阐述生态系统的各类生物之间的关系试简单阐述生态系统的各类生物之间的关系人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构生态系统的结构模型生态系统的结构模型人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构什么叫食物链？什么叫食物链？人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构什么叫食物网？什么叫食物网？人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学
6、-学年生物必修3生物生态系统的结构食物链与食物网食物链与食物网人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构（二）食物链、食物网（二）食物链、食物网（生态系统的营养结构）（生态系统的营养结构）草草 兔兔 狐狐 虎虎生产者生产者 初级消费者初级消费者 次级消费者次级消费者 三级消费者三级消费者 第一第一 第二第二 第三第三 第四第四营养级营养级 营养级营养级 营养级营养级 营养级营养级营养级：营养级：食物链中的一个个环节称营养食物链中的一个个环节称营养 级，它是指处于食物链同一环级，它是指处于食物链同一环 节上所有生物的总和。节上所有生物的总和。在生态系统中，各种生物之间由
7、于食物关在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系叫做食物链。系而形成的一种联系叫做食物链。人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构生产者生产者初级消费者初级消费者次级消费者者次级消费者者三级消费者者三级消费者者四四级级消消费费者者者者第第一一营营养养级级第二营养级第二营养级第三营养级第三营养级第四营养级第四营养级第第五五营营养养级级人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构1.此食物网有此食物网有_ _ _ 条食物链条食物链,其中能量损失最少的一条是其中能量损失最少的一条是_ _ 2.食物网中蜘蛛和蟾蜍的关系是食物网中蜘蛛和蟾
8、蜍的关系是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.猫头鹰共占有猫头鹰共占有_ _ _ _个营养极个营养极,它们分别是它们分别是_ _ _ _4.该草原生态系统中所有生物共同组成一个该草原生态系统中所有生物共同组成一个_ _ _ _ _5.图中箭头除表示相关两种生物之间捕食与被捕食的关系外图中箭头除表示相关两种生物之间捕食与被捕食的关系外,还表还表示生态系统中示生态系统中_ _ _ _ _ _ _ _流动的方向流动的方向.9捕食和竞争捕食和竞争四四 三、四、五、六三、四、五、六生物群落生物群落 能量能量人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构为什么食物链
9、上一般不会超过为什么食物链上一般不会超过5 5个营级？个营级？为什么老虎、老鹰这些处在高营养级的为什么老虎、老鹰这些处在高营养级的动物数量不多？动物数量不多？人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构 食物链和食物网是生态系统的营养结构，食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动就是沿着生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。这种渠道进行的。错综复杂的食物网是生态系统保持相对稳定错综复杂的食物网是生态系统保持相对稳定的重要条件。食物网越复杂，生态系统抵抗外界的重要条件。食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越大。干扰的能力就越大。
10、人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构自然生态系统主要有三种类型的食物链：自然生态系统主要有三种类型的食物链：牧食食物链或捕食食物链：是以活的绿色植物为基牧食食物链或捕食食物链：是以活的绿色植物为基础，从食草动物开始的食物链，例如，小麦础，从食草动物开始的食物链，例如，小麦蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫食虫鸟。食虫鸟。碎屑食物链或分解食物链：是以死亡的动植物残体碎屑食物链或分解食物链：是以死亡的动植物残体为基础，从真菌、细菌和某些土壤动物开始的食物链，为基础，从真菌、细菌和某些土壤动物开始的食物链，例如，死亡的动植物残体例如，死亡的动植物残体跳虫、螨类跳虫、螨类食虫昆虫、食虫昆
11、虫、蜘蛛蜘蛛食虫鸟、小型哺乳动物。食虫鸟、小型哺乳动物。寄生食物链：以活的动植物有机体为基础，从某些寄生食物链：以活的动植物有机体为基础，从某些专门营寄生生活的动植物开始的食物链，如，鸟类专门营寄生生活的动植物开始的食物链，如，鸟类跳蚤跳蚤鼠疫细菌。鼠疫细菌。人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构生生态态系系统统的的结结构构小小结结非 生 物 的非 生 物 的物质和能量物质和能量生产者生产者主要是各种绿色植物主要是各种绿色植物将无机物合成有机物将无机物合成有机物将太阳光能转化为化学能将太阳光能转化为化学能消费者消费者主要是各种动物主要是各种动物直接或间接消费生产者
12、制造直接或间接消费生产者制造的有机物。分多个等级的有机物。分多个等级分解者分解者主要是细菌、真菌等腐生生物主要是细菌、真菌等腐生生物将有机物分解为无机物供生产将有机物分解为无机物供生产者再次利用。者再次利用。生物生物群落群落营养结构营养结构食物链食物链吃与被吃关系吃与被吃关系食物网：多条食物链交错连接食物网：多条食物链交错连接物质物质：水、空气、矿物质等：水、空气、矿物质等能量：阳光、热能能量：阳光、热能生态系统的成分生态系统的成分人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构非生物物质和能量非生物物质和能量生产者生产者消费者消费者分解者分解者捕食关系捕食关系总总结结生态
13、系统生态系统的成分的成分食物链（网）食物链（网）（营养结构）（营养结构）生态系统的结构生态系统的结构食食物物链链和和食食物物网网人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构1 1、肉食动物不可能是一条食物链中的第几、肉食动物不可能是一条食物链中的第几 营养级营养级 （）A A第五第五 B B第二第二C C第三第三 D D第四第四2 2、对水稻、对水稻鼠鼠蛇蛇鹰这条食物链的错误鹰这条食物链的错误 描述是描述是 （）A.A.水稻是生产者水稻是生产者 B.B.鼠是初级消费者鼠是初级消费者 C.C.蛇是次级消费者蛇是次级消费者 D.D.鹰属于第三营养级鹰属于第三营养级BD课课堂
14、堂练练习习人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构3 3、在下列生物中，属于分解的、在下列生物中，属于分解的是是 （）A.A.蓝藻蓝藻 B.B.草履虫草履虫 C.C.蘑菇蘑菇 D.D.蝗虫蝗虫C课课堂堂练练习习人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构4 4、从生态系统的组成成分看，硝、从生态系统的组成成分看，硝化细菌和蚯蚓属于化细菌和蚯蚓属于 （）A.A.生产者和分解者生产者和分解者 B.B.生产者和消费者生产者和消费者 C.C.消费者和分解者消费者和分解者 D.D.分解者和消费者分解者和消费者A课课堂堂练练习习人教版教学教案云南省弥勒县
15、庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构5 5、下列哪组生物可和无机环境组成、下列哪组生物可和无机环境组成一个生态系统（一个生态系统（）A A水藻、鸟水藻、鸟 B B小鱼、大鱼小鱼、大鱼 C C小草、昆虫、细菌小草、昆虫、细菌 D D水藻、虾水藻、虾C课课堂堂练练习习人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构6 6、对草、对草昆虫昆虫食虫鸟食虫鸟鹰这条食物鹰这条食物链的叙述链的叙述,正确的是（）正确的是（）A A有四个营养级，两个次级消费者有四个营养级，两个次级消费者B B有三个营养级，一个生产者有三个营养级，一个生产者C C食虫鸟是第三营养级、次级消费者食虫鸟是第
16、三营养级、次级消费者D D有三个营养级，三个消费者有三个营养级，三个消费者C课课堂堂练练习习人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构7 7、下图的南极生态系统中，包括、下图的南极生态系统中，包括_条食物条食物链，链，_生物属于三级消费者，生物属于三级消费者，_生物占有生物占有两个营养级。假设大鱼两个营养级。假设大鱼全部死亡，则全部死亡，则磷虾数目将磷虾数目将_。虎鲸、企鹅、海豹虎鲸、企鹅、海豹虎鲸、海豹虎鲸、海豹5 5增多增多浮游植物浮游植物磷虾磷虾小鱼小鱼海豹海豹浮游动物浮游动物大鱼大鱼企鹅企鹅虎鲸虎鲸须鲸须鲸课课堂堂练练习习人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学
17、年生物必修3生物生态系统的结构概念模型的建构概念模型的建构人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构概念模型的建构概念模型的建构人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构概念模型的建构概念模型的建构一、对植物的影响一、对植物的影响决定植物的生理和分布决定植物的生理和分布。（）光照时间：（）光照时间：长日照植物（如凤仙花，菠菜等）长日照植物（如凤仙花，菠菜等）短日照植物（如烟草，水稻，玉米等）短日照植物（如烟草，水稻，玉米等）（2）光照强度：光照强度：阳生植物适应于强光照地区生活（如蒲公英杨柳小麦等）阳生植物适应于强光照地区生活（如蒲公英杨柳小
18、麦等）阴生植物适应于弱光照地区生活（如人参三七蕨类植物等）阴生植物适应于弱光照地区生活（如人参三七蕨类植物等）（3）光的性质：如海洋藻类在两百米水深内呈垂直分布。光的性质：如海洋藻类在两百米水深内呈垂直分布。人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构概念模型的建构概念模型的建构山的阳面植物生长比阴面植物生长好山的阳面植物生长比阴面植物生长好 阴生植物多生活在潮湿背阴的地方或密林内阴生植物多生活在潮湿背阴的地方或密林内人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构概念模型的建构概念模型的建构二、对动物的影响：二、对动物的影响：影响动物的体色（如鱼）
19、影响动物的体色（如鱼）视觉（如猫头鹰、鸡）视觉（如猫头鹰、鸡）生长发育（芽虫）生长发育（芽虫）把蚜虫培养在连续光照或连续无光照的条件下，产生的个体大多没有翅。把蚜虫培养在光暗交替的条件下，产生的个体大多都有翅。繁殖（如鳟鱼）繁殖（如鳟鱼）鳟鱼常在12月产卵，这是因为它的生殖器官要在短日照的刺激下才能成熟。生活习性（如蛾类的趋光性）生活习性（如蛾类的趋光性）人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构概念模型的建构概念模型的建构 日照长短的变更会影响动物性腺的发育，进而影响其生殖器官的成熟以及相应的性行为。人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结
20、构概念模型的建构概念模型的建构（）影响生物生存（动物生存于（）影响生物生存（动物生存于度）。度）。（）影响植物的分布：南柑，北梨，冷（）影响植物的分布：南柑，北梨，冷针叶林，热针叶林，热阔叶林。阔叶林。（）影响动物的形态（极地狐和沙漠狐）（）影响动物的形态（极地狐和沙漠狐）（4 4）生活习性（动物的冬眠和夏眠）。）生活习性（动物的冬眠和夏眠）。人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构概念模型的建构概念模型的建构 人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构概念模型的建构概念模型的建构直接影响生物的生存和分布：干旱的沙漠，生物种类稀少，雨量充沛
21、的热直接影响生物的生存和分布：干旱的沙漠，生物种类稀少，雨量充沛的热带雨林，动物种类繁多。带雨林，动物种类繁多。生活在干旱地区的动植物都有它们独特的形态结构以适应其生活的环境。生活在干旱地区的动植物都有它们独特的形态结构以适应其生活的环境。如生活在沙漠中的植物往往有粗壮的茎储水，叶子很小，甚至特化为刺如生活在沙漠中的植物往往有粗壮的茎储水，叶子很小，甚至特化为刺（如仙人掌）（如仙人掌）人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构生态系统的概念生态系统的概念 由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体叫做生态系统。人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学-学年生物必修3生物生态系统的结构
人教版教学教案云南省弥勒县庆来中学生物必修3生物生态系统的结构课件
