一2001年课程标准实验稿下的实验教材分析

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1、 2001年语文课程标准（实验稿）下的语文教材分析富加镇初级中学富加镇初级中学 陈伐宇陈伐宇 说初中语文教材说初中语文教材 总目标总目标7-97-9年级教材年级教材的编写体例的编写体例本学段教材的本学段教材的编排特点编排特点一、课程标准总目标一、课程标准总目标 总总目目标标识字、写字识字、写字 写作写作综合性学习综合性学习 口语交际口语交际 阅读阅读二、教材的编写体例二、教材的编写体例 教材的编写体例教材的编写体例 资料链接资料链接 六个单元六个单元课外古诗词课外古诗词名著导读名著导读附录附录名人传名人传 水浒传水浒传 朝花夕拾朝花夕拾 写作写作口语交际口语交际综合性学习综合性学习略读、精读略

2、读、精读三、教材内在的知识结构和三、教材内在的知识结构和逻辑关系逻辑关系 教材编排特点教材编排特点 专题中都蕴含专题中都蕴含丰富的课程资源丰富的课程资源专题内部专题内部 自成自成幻灯幻灯片片 13 13系统系统 按照专题按照专题 组织单元组织单元 学段主题的相关性学段主题的相关性内容的发展性内容的发展性 从以上几个方面从以上几个方面来分析来分析 第一单元第一单元 战争战争第二单元第二单元关爱弱者关爱弱者第三单元第三单元名胜古迹名胜古迹 建筑园林建筑园林第四单元第四单元探索自然奥秘探索自然奥秘第五单元第五单元人生志趣人生志趣第六单元第六单元 写景记游写景记游丰富的课程资源丰富的课程资源以七语下册

3、为例以七语下册为例朗读指导朗读指导阅读链接阅读链接1 1从百草园到从百草园到三味书屋三味书屋8 8艰难的国运艰难的国运 与雄健的国民与雄健的国民 21伟大的悲剧伟大的悲剧 2424真正的英雄真正的英雄 9 9土地的誓言土地的誓言 2121伟大的悲剧伟大的悲剧 2828华南虎华南虎 朗朗读读的的好好处处要读要读出感出感情来情来朗读朗读要注要注意重意重音音学习快读学习快读松花江上松花江上斯科特临死前斯科特临死前的绝笔信的绝笔信英国诗人布莱克英国诗人布莱克老虎老虎 导语导语点明单元主题点明单元主题提出学习要求提出学习要求课例课例写作、口语写作、口语交际、综合交际、综合性学习性学习精读 精读精读略读略

4、读 补充补充 总结、总结、提升提升朗读指导朗读指导 阅读链接阅读链接对单元内容的补充对单元内容的补充对单元内容的补充对单元内容的补充 主主题题的的相相关关性性亲情、爱国、亲情、爱国、文艺、文艺、建筑、民俗、建筑、民俗、神话神话关爱生命关爱生命 人生人生感悟感悟大自然之美大自然之美走近先贤走近先贤科学探索科学探索以以上主题为例以以上主题为例 关关爱爱生生命命七下（六）七下（六）关爱动物、关爱动物、关爱生命关爱生命八上（一）八上（一）战争战争八上（二）八上（二）关爱弱者关爱弱者 让让世界充满爱世界充满爱九下（三）九下（三）描写生命描写生命 讴歌生命讴歌生命新闻、新闻、小说小说小说、小说、散文散文议

5、论性散文议论性散文记叙文、记叙文、说明文说明文 人人生生感感悟悟七上（一）七上（一）人生感悟人生感悟 七下（一）七下（一）成长的历程成长的历程 成长的烦恼成长的烦恼八下（一）八下（一）难忘的难忘的 人生经历人生经历八下（二）八下（二）心灵之声心灵之声 诗歌诗歌 记叙文记叙文 记叙文记叙文 散文诗散文诗 八下（五）八下（五）古诗文（对自然、古诗文（对自然、社会、人生的深社会、人生的深刻感悟）刻感悟）九上（三）九上（三）回顾少年生活回顾少年生活 感悟人生艺术感悟人生艺术 小说小说 九下（二）九下（二）（折射时代和社（折射时代和社会的世态人情和会的世态人情和精神风貌精神风貌 小说小说 大大自自然然之

6、之美美 七上（三）七上（三）感悟自然之美感悟自然之美八上（六）八上（六）优优美的自然山水美的自然山水 八下（三）八下（三）关注自然关注自然 保护自然保护自然八下（六）八下（六）古代散文古代散文 写景记游写景记游 散文散文散文、散文、记叙文、记叙文、小品小品 说明文说明文 散文散文 九上（一）九上（一）赞颂大自然赞颂大自然 体味人生情趣体味人生情趣 诗歌诗歌 走走近近先先贤贤七下（三）七下（三）走近先贤走近先贤九上（二）九上（二）走进先哲的走进先哲的精神世界精神世界 九上（五）九上（五）古代白话小说古代白话小说 走近经典著作走近经典著作 九上（六）九上（六）经典著作中感受古经典著作中感受古人的智

7、、勇、节操人的智、勇、节操 人物传记人物传记 议论文议论文 小说小说 史传散文史传散文 九下（五）九下（五）先秦诸子散文先秦诸子散文（了解传统文化）（了解传统文化）散文散文九下（六）九下（六）先秦先秦两汉时期人们的两汉时期人们的政治信念，生活政治信念，生活理想和人生追求理想和人生追求 科科学学探探索索七上（四）七上（四）走进科学走进科学 探索未知探索未知 七下（五）七下（五）探险之旅探险之旅八上（四）八上（四）探索自然奥秘探索自然奥秘 九上（四）九上（四）探索求知探索求知说明文说明文记叙文记叙文议论文议论文说明文说明文其其他他 七上（五）七上（五）浓浓亲情浓浓亲情 动人心弦动人心弦七下（四）七

8、下（四）文学艺术文学艺术 九下（四）九下（四）戏剧、影视戏剧、影视八上（三）八上（三）建筑园林、建筑园林、名胜古迹名胜古迹 八下（四）八下（四）关注民俗风情关注民俗风情（节日、民间艺（节日、民间艺人人）七下（二）七下（二）热爱祖国热爱祖国九下（一）九下（一）爱国思乡爱国思乡 文艺文艺 亲情亲情 建筑建筑 民俗民俗 爱国爱国 内内容容的的发发展展性性 小说、人小说、人物传记、诗物传记、诗歌、等歌、等散文散文记叙文记叙文说明文说明文 议论文议论文文言文文言文 记记叙叙文文 重点学习叙述重点学习叙述 的的 表达手法（记表达手法（记 叙文叙文 的要素和基本要求的要素和基本要求)七上一七上一 学习和掌握

9、记叙文学习和掌握记叙文 中穿插议论和抒情中穿插议论和抒情手法以及多角度的手法以及多角度的叙述叙述 七上二七上二 学习通过小事、学习通过小事、细节充满感情写人细节充满感情写人的手法，写好记叙的手法，写好记叙文。文。七上五七上五 进一步学习记叙进一步学习记叙 文中多种手法的运文中多种手法的运用，使记叙文向艺用，使记叙文向艺术性发展。术性发展。八上二八上二 学习掌握复杂的记学习掌握复杂的记叙文，特别是学习提炼叙文，特别是学习提炼从平凡生活中观察人、从平凡生活中观察人、事、物，写出人物特点事、物，写出人物特点的手法。的手法。八下一八下一 说说明明文文 掌握叙述与说明的掌握叙述与说明的不同运用。不同运用

10、。七下六七下六 学习说明文知识，学习说明文知识，学习说明文的基本学习说明文的基本写法（说明顺序和写法（说明顺序和方法）方法）七上四七上四 学习建筑、园学习建筑、园林、工艺等事物的林、工艺等事物的说明方法（构思、说明方法（构思、层次、方法、语言）层次、方法、语言）八上三八上三 学习抽象事理的学习抽象事理的说明方法。说明方法。八上四八上四 继续学习说明文，继续学习说明文，学习用艺术性手段和语学习用艺术性手段和语言表达科学知识、科学言表达科学知识、科学道理的手法。道理的手法。八下八下三三 散散文文 了解抒情散文的特了解抒情散文的特点，学习抒情散文点，学习抒情散文的写法，掌握直接的写法，掌握直接抒情和

11、间接抒情两抒情和间接抒情两种基本的方法。种基本的方法。八下二八下二 学习美的散文语言，学习美的散文语言，学会如何描写景物。学会如何描写景物。七上三七上三 了解史传散文，了解史传散文，分析理解文章的思分析理解文章的思想内容和艺术特色。想内容和艺术特色。九上六九上六 议论性散文单元阅议论性散文单元阅读、理解、体会作者读、理解、体会作者是如何通过多种形式，是如何通过多种形式，运用多种表现手法抒运用多种表现手法抒发情感，表达哲理的。发情感，表达哲理的。九下三九下三 了解了解墨子墨子庄庄子子孟子孟子散文的不散文的不同特色。读懂并了解所同特色。读懂并了解所选课文中表达的思想观选课文中表达的思想观点及表达方

12、法。点及表达方法。九九下五下五现代文现代文记记叙叙文文说说明明文文议议论论文文七年级七年级 写人叙写人叙叙事叙事八年八年 级级在写在写 人人叙事叙事 的的基础上基础上增加了增加了说明文说明文 九年级拓展九年级拓展 小小说说戏剧、戏剧、影视影视剧本剧本写作写作 文文言言文文体裁丰富体裁丰富篇数增多篇数增多难度增大难度增大 七年级共七年级共12篇；篇；八年级共八年级共20篇；篇；九年级共九年级共17篇；篇；七年级记叙文为主，七年级记叙文为主，也有神话；也有神话；八年级包括：记叙文、八年级包括：记叙文、铭、记、书信札记、词曲；铭、记、书信札记、词曲；九年级包括：史传、小说、九年级包括：史传、小说、散

13、文、寓言散文、寓言 要围绕文言文阅读的一些基本规律和方要围绕文言文阅读的一些基本规律和方法展开教学（如实词的古今变化、虚词的法展开教学（如实词的古今变化、虚词的运用、词类活用、主要的句式等），给予运用、词类活用、主要的句式等），给予一定的规律和方法归纳总结，培养学生的一定的规律和方法归纳总结，培养学生的文言文语感和实译能力。文言文语感和实译能力。七年级七年级 掌握常用的文言虚、实词和句掌握常用的文言虚、实词和句式（作些归纳，并经常复习），学式（作些归纳，并经常复习），学习和掌握阅读、分析、评价文言文习和掌握阅读、分析、评价文言文的能力。的能力。八年级八年级 了解所选课文的背景，继续了解所选课文的背景，继续深化学习文言文知识，并归纳一些深化学习文言文知识，并归纳一些字、词、句式，能读懂浅显的文言字、词、句式，能读懂浅显的文言文，为高中文言文学习作好准备。文，为高中文言文学习作好准备。九年级九年级四、分析教材特点，明白教学应对的策略 1、三年一贯，整体规划，做到胸有成竹。2、字词教学始终是基础，不可忽略。3、阅读、写作提倡一课一得，避免面面俱到。4、做到知识的圆环式积累和能力的弹簧式提升课堂教学的减负增效课堂教学的减负增效