项链教学设计

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项链教学设计一、情景导入，引出课题1.欣赏视频“海”2.出示课题项链，齐读。二、初读识字，整体感知。1.自读课文，同桌互读。2.交流项链。3.生字贝壳，情景识字。（重点教学“和”，理解“禾”字旁）。4,。生字分分类。重点教学“着”，生字组词，读轻声。“挂”和“娃”比较。三、多次读文，积累语言1.学词：蓝蓝的、黄黄的、又宽又远、又长又软2读句：大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。（1）同桌练读，赛读（2）比照句子，感受对称。（3）男女生合作读。3.课中操小儿歌：大海大海蓝蓝的，又宽又远真好看。沙滩沙滩黄黄的，又长又软真好玩。4.标红：蓝蓝的、黄黄的引导从课文中找出类似的词语。交流并贴词：雪白雪白的小小的彩色的金色的快活的5.出示词组：雪白雪白的浪花小小的海螺和贝壳。（1）贝：探究字源变化。（2）迁移学法，探究字源：笑向。6.读句：雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。7.配乐朗读全段。四、巩固搭配。写字结课。1.完成课后题目。像这样词语，还能说说吗？2.写字操。3.指导写字：又和（1）生观察字形。（2）师范写。（3）生描写，师巡视指导（4）评一评板书设计：11.项链蓝蓝的快活的金色的彩色的雪白雪白的金色的小小的