《通过激素的调节》PPT课件

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1、通过激素的调节通过激素的调节第二节第二节云南民族中学云南民族中学 蒋秀珍蒋秀珍案例案例:促胰液素的发现促胰液素的发现 学术背景：学术背景：在在2020世纪之前，学术界普遍认为，人和动世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。比如，对比如，对“胰液的分泌是如何调节的胰液的分泌是如何调节的”这一问这一问题，题，1919世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。一、激素调节的一、激素调节的发现发现 切除通向该段小肠的神

2、切除通向该段小肠的神经，只留下血管经，只留下血管稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔稀盐酸稀盐酸胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液注入注入注入注入注入注入结果结果结果结果结果结果这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。所以是一个十分顽固的神经反射。斯他林和贝利斯的假设：斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象这种实验现象不是神经调节的结果，而是不是神经调节的结果，而是化学调节的结果化学调节的结果：在盐酸的作用下

3、，小肠黏膜产生：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。到达胰腺，引起胰液的分泌。如果要证明斯他林如果要证明斯他林和贝利斯的观点，和贝利斯的观点，应该如何设计实验？应该如何设计实验？实验过程：实验过程：小肠黏膜小肠黏膜+稀盐酸稀盐酸+砂砂子子磨碎磨碎注射注射实验结果：实验结果：促进胰腺分泌胰液。促进胰腺分泌胰液。实验结论：实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。制成提取液制成提取液狗静脉狗静脉思考与讨论思考与讨论1.1.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括

4、哪些内斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？容？发现了促胰液素；发现了促胰液素；发现了激素调节发现了激素调节 。2.2.“机遇只偏爱那种有准备的头脑机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯他哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？林和贝利斯抓住了成功的机会？不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等 激素调节的概念激素调节的概念由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节。的调节。内分泌系统内分泌系统由内分泌腺和分散于某些器官由内分泌腺和分散于某些器官组织中的内分泌细胞组成的一组织中的内分泌细胞组成的一个重要

5、的信息传递系统。个重要的信息传递系统。人体主要激素及其作用人体主要激素及其作用分泌促甲状分泌促甲状腺激素释放腺激素释放激素等激素等分泌生长激分泌生长激素、促甲状素、促甲状腺激素等腺激素等分泌肾上分泌肾上腺素等腺素等分泌雌性分泌雌性激素等激素等分泌雄性激分泌雄性激素等素等分泌甲状腺分泌甲状腺激素等激素等分泌胸腺分泌胸腺激素等激素等其中的胰岛分其中的胰岛分泌胰岛素和胰泌胰岛素和胰高血糖素等高血糖素等人体主要内分泌腺及其分泌的激素人体主要内分泌腺及其分泌的激素 下丘脑下丘脑促促 激素激素 垂垂 体体促促 激素释放激素激素释放激素下丘脑下丘脑是机体调节内分泌活动的是机体调节内分泌活动的 枢纽枢纽 腺体

6、腺体 调节和管理其他内分泌腺调节和管理其他内分泌腺垂体垂体 激素激素侏儒症侏儒症幼幼年时生长年时生长激素不足激素不足巨人症巨人症幼幼年时生长年时生长激素过多激素过多呆小症呆小症幼年时甲幼年时甲状腺激素状腺激素不足不足身材身材矮小，智矮小，智力低下力低下 甲亢甲亢甲状腺激甲状腺激素过多素过多1、血糖平衡的调节、血糖平衡的调节二、激素调节的实例二、激素调节的实例 （1）血糖的来源和去向）血糖的来源和去向CO2+H2O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成脂肪脂肪,某些氨基酸等某些氨基酸等转变转变血糖血糖食物中的糖类食物中的糖类 消化吸收消化吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖

7、物质脂肪等非糖物质 转化转化合成糖元合成糖元氧化分解氧化分解转变成脂肪、转变成脂肪、某些氨基酸某些氨基酸消化、吸收消化、吸收肝糖元分解肝糖元分解非糖物质转变非糖物质转变 为葡萄糖为葡萄糖血糖含量血糖含量降低降低血糖含量血糖含量升高升高主要主要80120mg/dL机体通过什么途径来调节血糖的稳定机体通过什么途径来调节血糖的稳定?来源来源去路去路(2)胰岛素和胰高血糖素胰岛素和胰高血糖素(2)胰岛素和胰高血糖素胰岛素和胰高血糖素胰岛胰岛A A细胞：胰高血糖素细胞：胰高血糖素胰岛胰岛B B细胞：胰岛素细胞：胰岛素（降血糖）促进血糖进入组织细（降血糖）促进血糖进入组织细胞中，进行氧化分解，合成糖原，胞

8、中，进行氧化分解，合成糖原，转化为脂肪、蛋白质等非糖物质。转化为脂肪、蛋白质等非糖物质。（升血糖）抑制糖类的氧化分解，（升血糖）抑制糖类的氧化分解，促进糖原分解，促进非糖物质转化促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖。为葡萄糖。B细胞细胞 分分泌胰岛素泌胰岛素A细胞分泌细胞分泌 胰高血糖素胰高血糖素（3）血糖平衡调节模型）血糖平衡调节模型下丘脑某下丘脑某一区域一区域血血 糖糖 升升 高高胰高血糖素胰高血糖素分泌增多分泌增多胰岛胰岛 B B 细 胞细 胞胰岛素胰岛素 分泌增多分泌增多胰岛胰岛 A A 细 胞细 胞血血 糖糖 降降 低低+肾上腺肾上腺+肾上腺素肾上腺素分泌增多分泌增多+拮抗作用拮抗

9、作用协同作用协同作用 下丘脑另下丘脑另一区域一区域(4)反馈调节反馈调节在一个系统中在一个系统中,系统本身工作的效果系统本身工作的效果,反过来又作为信息调反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。负反馈调节：负反馈调节：正反馈调节：正反馈调节：反馈信息使系统的效果减弱反馈信息使系统的效果减弱反馈信息使系统的效果加强反馈信息使系统的效果加强反馈反馈 糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，还糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，还具有多尿、多饮、多食的现象，与此同时糖尿病具有多尿、多饮、多食的现象，与此同时糖尿病人逐渐消瘦，请分析原因（人逐渐

10、消瘦，请分析原因（三多一少三多一少）。）。（1 1）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量 供应不足。患者总感觉饥饿而供应不足。患者总感觉饥饿而，多食又进一步，多食又进一步 使血糖来源增多；使血糖来源增多；（2 2）当血糖含量高于）当血糖含量高于160mg/dL160mg/dL时，糖就从肾脏排时，糖就从肾脏排 出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大 量水分，于是会出现量水分，于是会出现、口渴、口渴、的现象。的现象。（3 3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和

11、 蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重等。等。2、甲状腺激素分泌的分级调节、甲状腺激素分泌的分级调节 当你站在寒风中瑟瑟发抖时，当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？制实现的？思考与讨论思考与讨论（1 1）寒冷刺激会首先作用于什么系统？）寒冷刺激会首先作用于什么系统？寒冷、过度寒冷、过度紧张等刺激紧张等刺激促甲状腺激素释放激素（促甲状腺激素释放激素（TRH）促甲状腺激素（促甲状腺激素（TSH）甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑

12、制新陈代谢，抵御寒冷新陈代谢，抵御寒冷促进促进 甲甲 状状 腺腺大脑皮层大脑皮层负反馈负反馈 下下 丘丘 脑脑 垂垂 体体正反馈正反馈?过多时过多时1 1、微量和高效、微量和高效2 2、内分泌腺分泌，内分泌腺分泌，通过体液运输通过体液运输3 3、特定激素会作用于特定的细胞和特定激素会作用于特定的细胞和器官。器官。（靶细胞、靶器官）（靶细胞、靶器官）(甲状腺甲状腺激素例外激素例外)4 4、激素一经靶细胞接受并起作用后、激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活。就被灭活。三、激素调节的特点三、激素调节的特点 激素既不组成细胞结构，又不提供能激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液

13、到达靶量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的激素是调节生命活动的信息分子。信息分子。五、激素与酶的比较五、激素与酶的比较五、激素与酶的比较五、激素与酶的比较本节小结本节小结一、激素调节的发现一、激素调节的发现三、激素调节的实三、激素调节的实例例血糖平衡的调节血糖平衡的调节甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素分泌的分级调节四、激素调节的特点四、激素调节的特点二、激素的本质二、激素的本质胰高血糖素胰高血糖素大脑皮层大脑皮层 下丘脑下丘脑垂垂 体体甲状腺甲状腺性腺性腺肾上腺肾上腺胰岛胰岛生长激素生长激素协同作

14、用协同作用胰岛素胰岛素拮抗作用拮抗作用反馈调节反馈调节课堂小结课堂小结甲状腺激素甲状腺激素P29练习练习 2激素的分泌主要是由机体内外环境的变化激素的分泌主要是由机体内外环境的变化引起的。机体通过分泌相应激素来调节生引起的。机体通过分泌相应激素来调节生理活动，从而适应环境的变化。理活动，从而适应环境的变化。BD 可参与血糖平衡的调节可参与血糖平衡的调节 有调节躯体运动的高级中枢有调节躯体运动的高级中枢 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育唾液腺，垂体，肠腺肾上腺，甲状腺，胰岛唾液腺，垂体，肠腺肾上腺，

15、甲状腺，胰岛睾丸，汗腺，皮脂腺卵巢，胃腺，肝脏睾丸，汗腺，皮脂腺卵巢，胃腺，肝脏1、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是（血浆中的是（）2、关于下丘脑功能的叙述，正确的是（）、关于下丘脑功能的叙述，正确的是（）A.B.C.D.巩固练习巩固练习3、糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，按顺序是脚气病的原因，按顺序是 （）缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长 激激 素、维生素素、维生素C、维生素、维生素B1缺乏胰岛素、维生素缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、甲状腺激素、维生素维生素B

16、1、生长激素、生长激素缺乏维生素缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维、生长激素、胰岛素、维生素生素B1、甲状腺激素、甲状腺激素缺乏胰岛素、维生素缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲、生长激素、甲状腺激素、维生素状腺激素、维生素B1D4、用一定量的甲状腺激素连续饲喂、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠正常成年小白鼠4周，与对照组比较，周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为实验组小白鼠表现为()BA耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D耗

17、氧量减少、神经系统的兴奋性增强耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强 5、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是节的叙述，错误的是()A甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体与与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素状腺激素C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用CNoImage 让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时

18、口服葡萄糖，服用量按每人每口服葡萄糖，服用量按每人每1 1千克体重千克体重1 1克计克计算。随后每隔一段时间，测定各人的血糖浓度算。随后每隔一段时间，测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。和血液中的胰岛素浓度。NoImage（1 1）两人血糖浓度变）两人血糖浓度变化如图，其中表示糖尿化如图，其中表示糖尿病患者的曲线是病患者的曲线是_。（2 2）下列甲丁四种曲线图中能正确反映两）下列甲丁四种曲线图中能正确反映两人血液中胰岛素浓度变化的是人血液中胰岛素浓度变化的是_B（20052005江苏）下列腺体中，既能分泌生长激素，又江苏）下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他激素的腺体是（能分泌多

19、种其他激素的腺体是（）A.A.甲状腺甲状腺 B.B.垂体垂体 C.C.唾液腺唾液腺 D.D.卵巢卵巢（20052005辽宁）取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状辽宁）取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，腺激素，3 3周后，该小鼠（周后，该小鼠（）A.A.新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加 B.B.新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少C.C.新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加 D.D.新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少（全国）人的神经系统中，有些神经细（全国）人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素。胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素。这些细胞位于这些细胞位于()()A.A.大脑皮层大脑皮层 B.B.垂体垂体 C.C.下丘脑下丘脑 D.D.脊髓脊髓在人体内在人体内,都是因为缺乏激素而引起的都是因为缺乏激素而引起的一组疾病是一组疾病是()()呆小症呆小症 糖尿病糖尿病 侏儒症侏儒症 白化病白化病 镰刀型贫血症镰刀型贫血症 夜盲症夜盲症 A.A.B.B.C.C.D.D.