一轮复习-诗歌的鉴赏知识讲解课件

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1、怎样读懂古代诗歌怎样读懂古代诗歌诗歌中的形象诗歌中的形象6如何把握景物形象如何把握景物形象此类试题常常考察对景物形象特点的整体此类试题常常考察对景物形象特点的整体把握，或者对某种意境的描述。需要注意的是，把握，或者对某种意境的描述。需要注意的是，诗中的景物作为诗中的景物作为“意象意象”，已融入了作者的情，已融入了作者的情感；诗中多个意象的组合，即感；诗中多个意象的组合，即“意象群意象群”，已，已营造出某种意境营造出某种意境。因为对诗中景物形象的赏析，。因为对诗中景物形象的赏析，不能只停留在景物的形态等外部特征方面，还不能只停留在景物的形态等外部特征方面，还应揭示出其中包孕的思想情感。应揭示出其

2、中包孕的思想情感。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中景景物物形形象象常常见见意意象象举举例例一、送别类意象：或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念一、送别类意象：或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。1 1、南浦：水边送别之地。如白居易南浦别中的、南浦：水边送别之地。如白居易南浦别中的“南浦凄南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头”。2 2、杨柳：寓伤别情怀，送别，留恋。以折柳表惜别、相留之意。、杨柳：寓伤别情怀，送别，留恋。以折柳表惜别、相留之意。3 3、长亭：陆上的送别之所。如柳永雨霖铃：、长亭：陆上的送别之所。如柳永雨霖铃：“寒蝉凄切，寒蝉凄切，对长亭晚。

3、对长亭晚。”此外，传统的陆上离别之所还有灞桥、灞陵桥、阳关。此外，传统的陆上离别之所还有灞桥、灞陵桥、阳关。4 4、阳关曲即阳关三叠：离别之曲。、阳关曲即阳关三叠：离别之曲。二、思乡类意象：或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂二、思乡类意象：或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂。1 1、月：思乡、思亲的代名词。引发离愁别绪，思乡之愁。月、月：思乡、思亲的代名词。引发离愁别绪，思乡之愁。月亮的别称：蟾宫、玉盘、银钩、婵娟、桂宫、玉轮、玉环、玉钩。亮的别称：蟾宫、玉盘、银钩、婵娟、桂宫、玉轮、玉环、玉钩。2 2、白云。望云思友；浮云也比喻在外漂泊的游子（要立足于、白云。望云思友；浮云也比喻在外

4、漂泊的游子（要立足于全诗）。全诗）。3 3、鸿雁：鸿雁是候鸟，每年秋季南迁奋力飞回故巢的景象，、鸿雁：鸿雁是候鸟，每年秋季南迁奋力飞回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情。也有以鸿雁来指代书信。常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情。也有以鸿雁来指代书信。4 4、莼羹鲈脍：思乡之情。传说晋朝的张翰当时在洛阳做官，、莼羹鲈脍：思乡之情。传说晋朝的张翰当时在洛阳做官，因见秋风起，思家乡的美味因见秋风起，思家乡的美味“莼羹鲈脍莼羹鲈脍”，便毅然弃官归乡，从此，便毅然弃官归乡，从此引出了引出了“莼鲈之思莼鲈之思”即思想之情。即思想之情。常常见见意意象象举举例例5 5、双鲤、鲤鱼：代指书信。典故出

5、自汉乐府诗饮马长城窟行：、双鲤、鲤鱼：代指书信。典故出自汉乐府诗饮马长城窟行：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”6 6、捣衣、捣衣砧、砧声等，表达对亲人的牵挂。月下捣衣，风送、捣衣、捣衣砧、砧声等，表达对亲人的牵挂。月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。意象也是思乡主题的传统意象之一。7 7、浮萍、飞蓬、蓬、蓬草、孤雁等用以表现漂泊之感。、浮萍、飞蓬、蓬、蓬草、孤雁等用以表现漂泊之感。8 8、船、舟、扁舟：

6、喻指漂泊。如、船、舟、扁舟：喻指漂泊。如“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船客船”。也喻指自由自在，。也喻指自由自在，“纵一苇之所如，凌万顷之茫然纵一苇之所如，凌万顷之茫然”。常常见见意意象象举举例例三、愁苦类意象：或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛。三、愁苦类意象：或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛。1 1、梧桐：凄凉、凄苦、悲伤的象征。自然界的梧桐细雨到了诗人、梧桐：凄凉、凄苦、悲伤的象征。自然界的梧桐细雨到了诗人笔下就让人感到凄楚悲凉，家国破亡的伤痛，情人别离的哀愁，思笔下就让人感到凄楚悲凉，家国破亡的伤痛，情人别离的哀愁，思念家乡的凄苦都可以在梧桐

7、细雨中念家乡的凄苦都可以在梧桐细雨中“听听”得到。如得到。如“梧桐更兼细雨，梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。到黄昏，点点滴滴。”“”“寂寞梧桐，深院锁清秋。寂寞梧桐，深院锁清秋。”2 2、芳草：喻离恨。李煜清平乐：、芳草：喻离恨。李煜清平乐：“离恨恰如春草，更行更远离恨恰如春草，更行更远还生。还生。”以远接天涯、绵绵不尽，以无处不生的春草，来比喻离别以远接天涯、绵绵不尽，以无处不生的春草，来比喻离别的愁绪。的愁绪。3 3、芭蕉：常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。雨打芭蕉，更、芭蕉：常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。雨打芭蕉，更显凄苦。显凄苦。常常见见意意象象举举例例4 4、水：多传达人生苦

8、短、愁思不尽、命运无常的感伤与哀愁。、水：多传达人生苦短、愁思不尽、命运无常的感伤与哀愁。5 5、猿猴、猿或猿啼：古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的感、猿猴、猿或猿啼：古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的感情。如情。如“此件旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。此件旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。”6 6、杜鹃又名布谷、子规、杜宇：凄凉哀伤的象征，寄托乡愁乡思。、杜鹃又名布谷、子规、杜宇：凄凉哀伤的象征，寄托乡愁乡思。杜鹃的啼叫又好像是说杜鹃的啼叫又好像是说“不如归去，不如归去不如归去，不如归去”，它的啼叫容易触，它的啼叫容易触动人们的乡愁乡思。动人们的乡愁乡思。7 7、鹧鸪：旅途艰险的联想和满腔的离愁别

9、绪。鹧鸪的鸣声让人听、鹧鸪：旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。鹧鸪的鸣声让人听起来像起来像“行不得也哥哥行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。愁别绪。常常见见意意象象举举例例四、抒怀类意象：或托物显示高洁的品质，或抒发感慨。四、抒怀类意象：或托物显示高洁的品质，或抒发感慨。1 1、菊花：隐逸、脱俗、高洁、坚强、清高的气质或品格菊花：隐逸、脱俗、高洁、坚强、清高的气质或品格。2 2、梅花、松柏：傲霜斗雪，孤高坚强，不怕挫折，坚贞高洁的人格象征梅花、松柏：傲霜斗雪，孤高坚强，不怕挫折，坚贞高洁的人格象征。3 3、桃花象征美人，牡丹寄寓富贵美好，

10、莲花预示高洁，杨花有飘零之意，桃花象征美人，牡丹寄寓富贵美好，莲花预示高洁，杨花有飘零之意，兰有高洁之品，丁香喻指愁思兰有高洁之品，丁香喻指愁思。、竹：包蕴亭亭玉立，挺拔多姿，有气节，积极向上的品格竹：包蕴亭亭玉立，挺拔多姿，有气节，积极向上的品格。、蝉：古人常以蝉的餐风饮露表现自己品行的高洁。另外寒蝉也寄托蝉：古人常以蝉的餐风饮露表现自己品行的高洁。另外寒蝉也寄托悲凉之意悲凉之意。6 6、黍离：表示对国家今盛昔衰的痛惜伤感之情。、黍离：表示对国家今盛昔衰的痛惜伤感之情。“黍离之悲黍离之悲”指指“昔盛昔盛今衰的悲叹今衰的悲叹”或或“亡国之痛亡国之痛”。常常见见意意象象举举例例五、爱情类意象：用

11、以表达爱恋、相思之情。五、爱情类意象：用以表达爱恋、相思之情。1 1、红豆：常用以象征爱情或相思。源自、红豆：常用以象征爱情或相思。源自王维的相思诗：王维的相思诗：“红豆生南国，春来发几红豆生南国，春来发几枝，劝君多采撷，此物最相思。枝，劝君多采撷，此物最相思。”常常见见意意象象举举例例六、和军事相关的意象六、和军事相关的意象。、投笔：弃文从武，报效国家投笔：弃文从武，报效国家。、楼兰：代指边境之敌楼兰：代指边境之敌。破（斩）楼兰指建功立业破（斩）楼兰指建功立业。、柳营：军营柳营：军营。、请缨：喻杀敌报国请缨：喻杀敌报国。、羌笛、羌管、胡笳：古代西北部乐器，声音凄切，常羌笛、羌管、胡笳：古代西

12、北部乐器，声音凄切，常让征夫怆然泪下让征夫怆然泪下。常常见见意意象象举举例例七、闲适类意象：或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的七、闲适类意象：或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往。向往。、东篱：表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致东篱：表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。、三径：指代隐士居住的地方三径：指代隐士居住的地方。燕子燕子：、表现春光的美好，传达惜春之情。表现春光的美好，传达惜春之情。、表现表现爱情的美好，传达思念情人之切。爱情的美好，传达思念情人之切。、表现时事变迁，抒表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲愤。发昔盛今衰、人事代谢、亡国破家的感慨和悲

13、愤。常常见见意意象象举举例例f概念：概念：是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。人产生想象的境界。f概括意境概括意境的术语：的术语：孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、雄奇开阔、恬静闲适、清新明丽、幽静恬淡、悠闲淡雅。丽、雄奇开阔、恬静闲适、清新明丽、幽静恬淡、悠闲淡雅。17意意境境试题类型试题类型一、概括诗歌中景物的特点一、概括诗歌中景物的特点（一）、（一）、此类题目设置问题的形式为：此类题目设置问题的形式为：诗歌描绘了一幅怎样的画面诗歌描绘了一幅怎样的画面?请简要概括。请简要

14、概括。诗歌营造了怎样的意境诗歌营造了怎样的意境?结合有关内容分析。结合有关内容分析。诗歌选取了哪些意象诗歌选取了哪些意象?这些意象有什么特点这些意象有什么特点(或作用或作用)?)?鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中景景物物形形象象 （二）、（二）、答题思路为：答题思路为：1 1、抓住诗歌中有关描写景物的句子。、抓住诗歌中有关描写景物的句子。2 2、分析诗人描写景物所用的修饰语。（形容词、动词、数量词等）、分析诗人描写景物所用的修饰语。（形容词、动词、数量词等）3 3、概括景物描写的特征，书写答案。（罗列景物描写的修饰语，用、概括景物描写的特征，书写答案。（罗列景物描写的修饰语，用双音节词概括特征。）双音节词

15、概括特征。）（三）、（三）、答题步骤：答题步骤：1 1、写了什么景物（意象及其特点）；写了什么景物（意象及其特点）；2 2、构成了怎样的画面（意境）；构成了怎样的画面（意境）；3 3、意象的作用或诗人抒发了什么情感。意象的作用或诗人抒发了什么情感。注意：不能硬套术语，必须结合诗句本身的内容做具体的分析。注意：不能硬套术语，必须结合诗句本身的内容做具体的分析。倦倦 夜夜竹凉侵卧内，野月满庭隅。竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。重露成涓滴，稀星乍有无。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂万事干戈里，空悲清夜徂!首联勾画出一幅怎样的画面。首联勾画出一幅

16、怎样的画面。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中景景物物形形象象答：答：（步骤一，什么样的（步骤一，什么样的景象）景象）首联勾画出一幅秋首联勾画出一幅秋夜村居时的宁静画面。夜村居时的宁静画面。（步骤二，分析）（步骤二，分析）夜风吹夜风吹拂，竹叶萧萧，凉意侵入拂，竹叶萧萧，凉意侵入室内；郊野茫茫，一望无室内；郊野茫茫，一望无际，月光普照，清辉洒满际，月光普照，清辉洒满庭院。庭院。（步骤三，作用或（步骤三，作用或情感）情感）营造出一种清冷静营造出一种清冷静寂的氛围，暗含着作者忧寂的氛围，暗含着作者忧郁的情感郁的情感。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中景景物物形形象象试题类型试题类型二、二、诗歌中景物描写的角度诗歌中景物描写的角

17、度（一）、（一）、此类题目基本的提问方式为：此类题目基本的提问方式为：这首诗从哪些角度描写景物的？这首诗从哪些角度描写景物的？问题的变式为：问题的变式为：1 1、这首诗在写景上有哪些特点？请简要赏析；、这首诗在写景上有哪些特点？请简要赏析；2 2、诗人是怎样描写景色的？请、诗人是怎样描写景色的？请结合诗文作简要分析；结合诗文作简要分析；3 3诗歌中的景物描写有什么特点？请简要赏析。诗歌中的景物描写有什么特点？请简要赏析。（二）、（二）、诗歌中景物描写的角度包括有以下几点：诗歌中景物描写的角度包括有以下几点：1 1、时间角度、时间角度-今昔、四季、早晚等；今昔、四季、早晚等；2 2、视角角度、视

18、角角度-远观、近看、仰视、俯瞰、平视等远观、近看、仰视、俯瞰、平视等3 3、感官角度感官角度-视觉、触觉、嗅觉、听觉、形声色等；视觉、触觉、嗅觉、听觉、形声色等；4 4、动静角度、动静角度-动态、静态、动静结合、以动衬景等动态、静态、动静结合、以动衬景等5 5、点面角度、点面角度-点面结合、以点带面等；点面结合、以点带面等；6 6、虚实角度、虚实角度-以虚写实、虚实相生等以虚写实、虚实相生等7 7、正侧角度、正侧角度-正面渲染、侧面烘托等；正面渲染、侧面烘托等；8 8、抒情角度、抒情角度-融情于景、借景抒情、情景交融、以乐景写哀情等融情于景、借景抒情、情景交融、以乐景写哀情等鉴鉴赏赏诗诗歌歌中

19、中景景物物形形象象答案模板：答案模板：、本诗从、本诗从_角度描写了角度描写了_（此处用双音节词概括景色（此处用双音节词概括景色的特点）景色，的特点）景色，、_（用简洁的语言再现景物画面）（用简洁的语言再现景物画面）,、诗人抒发了、诗人抒发了_情感。情感。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中景景物物形形象象试题类型试题类型关于文学作品中景物描写的作用，我们可以从以下几个角度多考虑：关于文学作品中景物描写的作用，我们可以从以下几个角度多考虑：1 1、交代故事发生的背景，点明时间、地点、季节等。诗歌中的景物描写往往交代故事发生的背景，点明时间、地点、季节等。诗歌中的景物描写往往是为人物形象提供环境。是为人物形象提供

20、环境。2 2、烘托人物情感，衬托人物性格。烘托人物情感，衬托人物性格。3 3、奠定情感基调，营造氛围，渲染气氛。奠定情感基调，营造氛围，渲染气氛。4 4、为情感的抒发作铺垫。为情感的抒发作铺垫。5 5、推动故事情节的发展。推动故事情节的发展。三、三、诗歌中景物描写的效果诗歌中景物描写的效果此类型题目的提问方式为：此类型题目的提问方式为：1 1、诗歌中的景物描写有什么作用？诗歌中的景物描写有什么作用？2 2、分析诗歌中的景物描写的妙处？分析诗歌中的景物描写的妙处？答题模板：答题模板：本诗描绘了本诗描绘了_画面，具有画面，具有_特征，此景物描写起到了特征，此景物描写起到了_作用。作用。鉴鉴赏赏诗诗

21、歌歌中中事事物物形形象象概念：概念：事物形象主要是指诗人在诗中描绘的物象（多为咏物诗）。事物形象主要是指诗人在诗中描绘的物象（多为咏物诗）。概括事物形象的特征：概括事物形象的特征：1 1、抓住关键词语概括事物特征。、抓住关键词语概括事物特征。2 2、借助表达技巧概括事物特征。、借助表达技巧概括事物特征。借助事物的形象分析诗人抒发的情感：借助事物的形象分析诗人抒发的情感：在咏物诗中，作者往往寄寓着自己的某种情感，诗歌中所描绘的形像既是物在咏物诗中，作者往往寄寓着自己的某种情感，诗歌中所描绘的形像既是物的形象，也是抒情主人公的形象。的形象，也是抒情主人公的形象。提问方式：提问方式：这首诗描绘了某一

22、事物怎样的形象这首诗描绘了某一事物怎样的形象?这首诗描写的某一事物具有怎样的特征这首诗描写的某一事物具有怎样的特征?请结合有关诗句简要分析。请结合有关诗句简要分析。某联描写的景物具有怎样的特点某联描写的景物具有怎样的特点?请概括请概括(分析分析)。在这首托物言志的诗中在这首托物言志的诗中,某事物暗含了诗人怎样的品格某事物暗含了诗人怎样的品格?鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中事事物物形形象象解题方法：解题方法：（1 1）、熟记特定物象的象征意义。）、熟记特定物象的象征意义。（2 2）、鉴赏一般物象要结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑）、鉴赏一般物象要结合作者的处境，了解作者的身世，分析作者所塑造的

23、形象的象征意义。造的形象的象征意义。（3 3）、抓住物象的特征与作者饱含的感情。）、抓住物象的特征与作者饱含的感情。答题步骤：答题步骤：（1 1）、总结概括出诗歌中描绘的主要物象；）、总结概括出诗歌中描绘的主要物象；（2 2）、结合诗句分析诗歌描绘的物象的特点；）、结合诗句分析诗歌描绘的物象的特点；（3 3）、形象塑造的意义是什么，即表达了作者怎样的情感、理想、追求、品）、形象塑造的意义是什么，即表达了作者怎样的情感、理想、追求、品性等。性等。答题模式：答题模式：（1 1）、这首诗描写了）、这首诗描写了_（具体物象）的（具体物象）的_特征（物象的特征）；特征（物象的特征）；（2 2）、）、_(

24、_(具体物象具体物象)的特征体现在的特征体现在_(_(具体分析相关诗句）；具体分析相关诗句）；（3 3）、诗人借此抒发了）、诗人借此抒发了_的感情。的感情。马诗马诗李贺李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。注释：注释：大漠：指北方的原野。燕大漠：指北方的原野。燕山：此指燕然山，是西北产良马之山：此指燕然山，是西北产良马之地。大漠、燕山，皆马之故乡。钩：地。大漠、燕山，皆马之故乡。钩：弯刀，是古代的一种兵器，形似月弯刀，是古代的一种兵器，形似月牙。何当：何时才能够。金络脑：牙。何当：何时才能够。金络脑：用黄金装饰的马笼头。用黄金装饰的

25、马笼头。这首诗描写了骏马什么这首诗描写了骏马什么样的形象，抒发了诗人什么样样的形象，抒发了诗人什么样的思想感情？的思想感情？鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中事事物物形形象象答：答：这首诗描写了骏马威武这首诗描写了骏马威武雄健、渴望驰骋疆场、大显雄健、渴望驰骋疆场、大显身手的形象身手的形象（步骤一）（步骤一）。边。边境战场，景象肃杀，而骏马境战场，景象肃杀，而骏马却渴望披上威武的鞍具，在却渴望披上威武的鞍具，在战场上迅捷的奔驰，战场上迅捷的奔驰，“何当何当”表现迫不及待的心理，表现迫不及待的心理，“踏踏”显出轻捷矫健的雄姿显出轻捷矫健的雄姿（步骤（步骤二）二）。诗人借骏马抒发了渴。诗人借骏马抒发了渴望建功立

26、业的抱负和怀才不望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情遇的激愤之情（步骤三）（步骤三）。早梅早梅张渭张渭一树寒梅白玉条，一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，不知近水花先发，疑是经冬雪未销。疑是经冬雪未销。诗人是如何借梅展现自我形象的？诗人是如何借梅展现自我形象的？耐寒耐寒高洁高洁远离远离世俗世俗鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中事事物物形形象象答：答：（一）（一）这首诗展现了早梅耐寒而立、这首诗展现了早梅耐寒而立、高洁脱俗的形象。高洁脱俗的形象。（二）（二）“寒寒”字点明早梅生字点明早梅生存条件的恶劣；存条件的恶劣；“迥迥”字点明了早梅的远离世字点明了早梅的远离世俗、寂寞孤单；俗、

27、寂寞孤单；“百玉条百玉条”之比喻，怀疑梅为之比喻，怀疑梅为雪之错觉，表现了早梅之冰清玉洁。雪之错觉，表现了早梅之冰清玉洁。（三）（三）作作者以梅自喻，展现了一个孤寂傲世、坚韧刚强、者以梅自喻，展现了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。超凡脱俗的自我形象。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中事事物物形形象象鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中人人物物形形象象（一）概念：（一）概念：诗歌所刻画的人物形象，指在诗歌中被重诗歌所刻画的人物形象，指在诗歌中被重点塑造的人物，点塑造的人物，诗人诗人往往通过诗中往往通过诗中塑造的鲜明人物形象塑造的鲜明人物形象来表达感情。来表达感情。【常见设问方式】【常见设问方式】诗歌中的人物形象具

28、有怎样的特点诗歌中的人物形象具有怎样的特点?试加以分析。试加以分析。这首诗塑造了怎样的诗人这首诗塑造了怎样的诗人(或主人公或主人公)形象形象?结合具体诗句分析。结合具体诗句分析。简要分析简要分析(或概括或概括)诗中刻画的人物形象。诗中刻画的人物形象。诗歌的某一联或几联刻画了怎样的人物形象诗歌的某一联或几联刻画了怎样的人物形象?【答题模【答题模式式】第一步第一步,诗歌塑造了一个什么样的人物形象。诗歌塑造了一个什么样的人物形象。第二步第二步,通过哪些诗句表现了人物形象的这一特点。通过哪些诗句表现了人物形象的这一特点。第三步第三步,表达了什么主旨或抒发了诗人什么样的思想情感。表达了什么主旨或抒发了诗

29、人什么样的思想情感。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中人人物物形形象象鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中人人物物形形象象鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中人人物物形形象象鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中人人物物形形象象鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中人人物物形形象象鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言f1 1、炼字类、炼字类f2 2、诗眼类、诗眼类f3 3、语言风格类、语言风格类 古人作诗填词都很讲究炼字。一首诗词往往会因一字古人作诗填词都很讲究炼字。一首诗词往往会因一字（或几个字）炼得好而意境全出。一般说来，炼字往往主要是（或几个字）炼得好而意境全出。一般说来，炼字往往主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词等。这种题型是要求品味这锤炼诗词中的动词、形容词和虚词等。这

30、种题型是要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。赏析时定不能把该字孤立起来品味，要放在句中，并结合全诗赏析时定不能把该字孤立起来品味，要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。的意境情感来分析。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言练字类练字类一、炼字题型经常考察的词有以下几类一、炼字题型经常考察的词有以下几类：动词动词：效果是化静为动，赋予画面动态感，形象生：效果是化静为动，赋予画面动态感，形象生动，通常能使整个画面显得更加生机勃勃动，通常能使整个画面显得更加生机勃勃。如张先。如张先“云云破月来花弄影破月来花弄影”的一个的一个

31、“弄弄”字把诗人欣赏月下花枝在字把诗人欣赏月下花枝在轻风中舞动的美写出来了；宋祁轻风中舞动的美写出来了；宋祁“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”的的一个一个“闹闹”字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了。字把诗人心头感到蓬勃的春意写出来了。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言形容词形容词：不仅能更加生动形象的描摹出意象的特：不仅能更加生动形象的描摹出意象的特点，还能够营造特定的意境氛围，表达诗人特定的思点，还能够营造特定的意境氛围，表达诗人特定的思想情感想情感。如。如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。字，写尽环境之孤苦，由此可达

32、人心。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言表颜色的形容词表颜色的形容词：、增强描写的画面感和色彩感。增强描写的画面感和色彩感。如：如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”中的黄、中的黄、翠、白、青四种颜色，错落有致，搭配和谐，使整个画翠、白、青四种颜色，错落有致，搭配和谐，使整个画面静中有动，色彩立体鲜明。、面静中有动，色彩立体鲜明。、特定颜色能够渲染出特定颜色能够渲染出特定氛围，表达诗人特定思想和心情特定氛围，表达诗人特定思想和心情。如：。如：“流光容易流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”中红与绿道出了感叹中红与绿道出了感叹时序匆匆，春光易逝

33、的这份儿时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪着色的思绪”。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言叠词叠词：、增强语言的韵律感：、增强语言的韵律感，听起来和谐悦耳，听起来和谐悦耳，读起来朗朗上口；、描情摹态更加鲜明、形象、生读起来朗朗上口；、描情摹态更加鲜明、形象、生动动；、能够更好的渲染出特定的抒情氛围、能够更好的渲染出特定的抒情氛围。如杜甫。如杜甫登高登高中的中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”；及其及其江畔独步寻花七绝句江畔独步寻花七绝句中的中的“留连戏蝶时时舞，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼自在娇莺恰恰啼。”鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言数量词数量词：恰当使用数量词

34、可以使表意更加到位，：恰当使用数量词可以使表意更加到位，抒情更加充分抒情更加充分。如：郑谷曾把齐己早梅。如：郑谷曾把齐己早梅“前村深前村深雪里，昨夜数枝开雪里，昨夜数枝开”中的中的“数枝开数枝开”改为改为“一枝开一枝开”，从而更显早梅之早。又如李白的从而更显早梅之早。又如李白的“白发三千丈，缘愁白发三千丈，缘愁似个长似个长”中的三千丈，用极度夸张的手法表现出诗人中的三千丈，用极度夸张的手法表现出诗人的愁思绵长。的愁思绵长。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言副词副词：对动词进行修饰限制的词语：对动词进行修饰限制的词语,副词的妙用副词的妙用,可以疏通文气可以疏通文气,开合呼应开合呼应,悠扬委曲悠扬委曲,

35、活跃情韵活跃情韵,化板滞化板滞为流动为流动,更好地表达诗人的情感态度。更好地表达诗人的情感态度。如李清照如李清照“佳佳节又重阳节又重阳”的的“又又”字更添伤感。再如王勃的字更添伤感。再如王勃的“落霞落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉，去掉“与与”“”“共共”二字，就显得极为板滞。二字，就显得极为板滞。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言 名词名词：多个意象的组合连用（列锦）：多个意象的组合连用（列锦），往往会往往会营造出具有特定氛围的画面，进而表现出诗人特定的营造出具有特定氛围的画面，进而表现出诗人特定的心情心情。如杜牧的江南春。如杜牧的江南春“水村山郭酒旗风水村山郭酒旗

36、风”就用就用多个名词罗列了水村、山峦、酒旗、风几个意象，让多个名词罗列了水村、山峦、酒旗、风几个意象，让我们领略到了江南春天的特有风情。我们领略到了江南春天的特有风情。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言练字类练字类常见设问方式：常见设问方式：、某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，请简要赏析。、某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，请简要赏析。、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。、某联最有表现力的字是什么、某联最有表现力的字是什么?请简要分析。请简要分析。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中

37、中语语言言答题步骤：答题步骤：(1)(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。(2)(2)展开联想把该字放入原句中描述景象（表现手法）。展开联想把该字放入原句中描述景象（表现手法）。(3)(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。望庐山瀑布望庐山瀑布李白李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。问：该诗第二句中的问：该诗第二句中的“挂挂”字用得很传神，请说出它的妙字用得很传神，请说出它的妙处。处。练习题练习题鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言答案：

38、答案：“挂挂”字采用比拟字采用比拟的修辞手法，化动为静的修辞手法，化动为静（第（第一步）一步），写出了庐山瀑布的，写出了庐山瀑布的磅礴气势和远看时的特有形磅礴气势和远看时的特有形态态（第二步）（第二步），表达了诗人，表达了诗人对庐山瀑布的喜爱之情（对庐山瀑布的喜爱之情（第第三步）三步）。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言 炼句与炼字的属性相似，但综合性更强，自由度更大，它可炼句与炼字的属性相似，但综合性更强，自由度更大，它可以从以从形象、语言、表达技巧、情感等形象、语言、表达技巧、情感等角度进行赏析。角度进行赏析。炼句炼句答题答题模式模式步骤一步骤一:结合全诗结合全诗,理解语句含意理解语句含意,描述

39、诗句的具体内容。描述诗句的具体内容。步骤二步骤二:指明诗句在炼字、词法、句法、章法上的特点指明诗句在炼字、词法、句法、章法上的特点,尤其是尤其是运用了什么表现手法运用了什么表现手法,并分析其作用及表达效果。并分析其作用及表达效果。步骤三步骤三:根据诗句在全诗中所处的位置根据诗句在全诗中所处的位置,分析诗句对全诗所起的分析诗句对全诗所起的结构作用。结构作用。步骤四步骤四:点出诗句营造了怎样的意境点出诗句营造了怎样的意境,或表达了怎样的感情。或表达了怎样的感情。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言常见设问方式常见设问方式某句诗的含义和作用是什么某句诗的含义和作用是什么?简要赏析这首诗的某一联或某一句。简要

40、赏析这首诗的某一联或某一句。某一联在结构上具有怎样的作用某一联在结构上具有怎样的作用,结合全诗结合全诗(词词)分析。分析。某一联历来为人称道某一联历来为人称道,你认为它好在哪里你认为它好在哪里?（2015全国新课标卷全国新课标卷2）8.古人认为这首诗的颈联古人认为这首诗的颈联“乃晚唐巧乃晚唐巧句句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言分析诗眼类分析诗眼类提问方式：提问方式：请分析本首诗的诗眼。请分析本首诗的诗眼。答题模板：答题模板：1 1、解释诗眼在诗歌中的含义；、解释诗眼在诗歌中的含义；2 2、诗眼所描绘的景象；、诗眼所描绘的景

41、象；3 3、分析诗眼运用的表达技巧及蕴含的情感。、分析诗眼运用的表达技巧及蕴含的情感。答题模式：答题模式：“XXX”“XXX”在诗文中的含义是在诗文中的含义是_(或运用了什么手法或运用了什么手法)，具体生动形象地写，具体生动形象地写出了出了_形象形象(景色景色)，烘托了，烘托了_意境，表达了意境，表达了_情感。情感。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言语言风格类语言风格类提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色这首诗在语言上有何特色?你认为这首诗的语言特色是什么你认为这首诗的语言特色是什么?请简要分析。请简要分析。请谈谈这首诗的语言风格。请谈谈这首诗的语言风格。有人说这首

42、诗有某特点有人说这首诗有某特点,请从语言角度分析。请从语言角度分析。解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。语言风格。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言答题步骤：答题步骤：第一步第一步:用一两个词准确概括语言特色用一两个词准确概括语言特色;第二步第二步:结合作品中有关语句具体分析这种特色结合作品中有关语句具体分析这种特色;第三步第三步:指出这一特色在传情达意上有什么作用指出这一特色在传情达意上有什么作用,产生怎样的艺术效果；或表产生怎样的艺术效果；或表达了诗人怎样的情感。达了诗人

43、怎样的情感。语言风格类语言风格类鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中语语言言鉴赏术语：鉴赏术语：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、华美绚丽、笔调婉约、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、华美绚丽、笔调婉约、平实质朴、含蓄隽永、清新雅致平实质朴、含蓄隽永、清新雅致 形象生动、绚丽飘逸、形象生动、绚丽飘逸、雄奇奔放、沉郁顿挫、直率天真、白描勾勒、惟妙惟肖、雄奇奔放、沉郁顿挫、直率天真、白描勾勒、惟妙惟肖、诙谐风趣、叠字叠词、形神兼备诙谐风趣、叠字叠词、形神兼备鉴鉴赏赏诗诗歌歌表表达达技技巧巧一、修辞手法一、修辞手法诗歌常用的

44、修辞手法主要诗歌常用的修辞手法主要有比喻、拟人、夸张、双关、借代、通感、反有比喻、拟人、夸张、双关、借代、通感、反复、设问、反问复、设问、反问等等,高考一般要求高考一般要求辨析手法并分析其表情达意的效果辨析手法并分析其表情达意的效果。【常见设问方式】【常见设问方式】这首诗运用了哪些修辞手法这首诗运用了哪些修辞手法?请结合具体诗句分析其表达作用。请结合具体诗句分析其表达作用。请从修辞手法的角度请从修辞手法的角度,鉴赏诗歌某一句的妙处。鉴赏诗歌某一句的妙处。诗歌的某句运用了某种修辞手法诗歌的某句运用了某种修辞手法,请分析其艺术效果。请分析其艺术效果。鉴鉴赏赏诗诗歌歌表表达达技技巧巧阅读下面这首宋诗

45、阅读下面这首宋诗,回答问题。回答问题。江上看山江上看山 宋宋苏轼苏轼船上看山如走马船上看山如走马,倏乎过去数百群。倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态前山槎牙忽变态,后岭杂沓如惊奔。后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕仰看微径斜缭绕,上有行人高缥缈。上有行人高缥缈。舟中举手欲与言舟中举手欲与言,孤帆南去如飞鸟。孤帆南去如飞鸟。这首诗在写山时这首诗在写山时,使用的主要修辞手法是什么使用的主要修辞手法是什么?请简要分析。请简要分析。参考答案:此诗使用的主要修辞手法是比喻。诗人将江两岸的群山喻为马群,且以行船为参照物,把群山这一静态的景物写活了,使之形象生动。“山如走马”,写船行之快,“帆如飞鸟”写出了舟行之快

46、。鉴鉴赏赏诗诗歌歌表表达达技技巧巧二、表达方式二、表达方式表达方式指表达方式指记叙、描写、议论、抒情、说明记叙、描写、议论、抒情、说明。古代诗歌中最主要的是描写和抒情。古代诗歌中最主要的是描写和抒情,记叙、议论少见记叙、议论少见,一般没有说明。鉴赏的重点是一般没有说明。鉴赏的重点是描写的手法和抒情的方式描写的手法和抒情的方式。【常见设问方式】【常见设问方式】某句诗运用了哪种表达方式某句诗运用了哪种表达方式,有什么作用有什么作用?某句诗运用了哪种描写方法某句诗运用了哪种描写方法,请加以赏析。请加以赏析。从情与景的关系的角度赏析诗歌的某一联。从情与景的关系的角度赏析诗歌的某一联。诗歌某一联是怎样抒

47、情的诗歌某一联是怎样抒情的?试简要分析。试简要分析。(2015福建卷福建卷)阅读下面这首宋诗阅读下面这首宋诗,回答问题。回答问题。秋夜纪怀秋夜纪怀 宋宋陆游陆游北斗垂莽苍北斗垂莽苍,明河明河浮太清浮太清。风林一叶下。风林一叶下,露草百虫鸣。露草百虫鸣。病入新凉减病入新凉减,诗从半睡成。还思散关诗从半睡成。还思散关路路,炬火驿前迎。炬火驿前迎。(选自四库全书本放翁诗选选自四库全书本放翁诗选)注注:明河明河:银河。银河。太清太清:指天空。指天空。散关散关:即大散关。即大散关。炬火驿前迎炬火驿前迎:举着火把到驿馆前迎接。举着火把到驿馆前迎接。第二联写景精细第二联写景精细,请简要分析。请简要分析。参考

48、答案:上句写微风穿过树林,叶子悄然落下;下句写露水沾湿秋草,百虫鸣叫;全联动静结合，以动衬静，细致地写出了秋夜的寂静,营造了一种凄清的氛围。(其他看法,言之成理亦可)鉴鉴赏赏诗诗歌歌表表达达技技巧巧三、表现手法三、表现手法表现手法指表现手法指比兴、对比、映衬、渲染、象征、用典比兴、对比、映衬、渲染、象征、用典等。等。【常见设问方式】【常见设问方式】这首诗使用了什么表现手法这首诗使用了什么表现手法,请简要分析。请简要分析。试分析某一联或某一句使用的表现手法。试分析某一联或某一句使用的表现手法。请从表现手法的角度对某一联某一句进行鉴赏分析。请从表现手法的角度对某一联某一句进行鉴赏分析。这首诗通过什

49、么方式表达诗人情感的这首诗通过什么方式表达诗人情感的,请简要分析。请简要分析。(2014湖南卷湖南卷)阅读下面的古诗阅读下面的古诗,回答问题。回答问题。桃夭桃夭(诗经诗经)桃之夭夭桃之夭夭,灼灼其华。之子于归灼灼其华。之子于归,宜其室家。宜其室家。桃之夭夭桃之夭夭,有蕡有蕡其实。之子于归其实。之子于归,宜其家室。宜其家室。桃之夭夭桃之夭夭,其叶蓁蓁。之子于归其叶蓁蓁。之子于归,宜其家人。宜其家人。注注:归归:出嫁。出嫁。蕡蕡(fn):草木果实繁盛硕大的样子。草木果实繁盛硕大的样子。蓁蓁(zhn)蓁蓁:草木茂盛的样子。草木茂盛的样子。请从比兴手法运用的角度赏析全诗。请从比兴手法运用的角度赏析全诗

50、。参考答案:以“桃之夭夭”起兴,通过铺垫和渲染,热烈而真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比,通过对桃花、桃实、桃叶的描写,在赞美新娘美丽贤淑的同时,从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、子孙繁衍、家族兴旺;联想巧妙,形象鲜明,意趣盎然。四、构思技巧四、构思技巧古代诗歌在行文安排与结构处理上都是很讲究的。结构上的古代诗歌在行文安排与结构处理上都是很讲究的。结构上的“起起承承转转合合”,行文上的由行文上的由“景景”到到“情情”、由、由“景景”到到“理理”、由、由“事事”到到“理理”,都显示出诗歌在行文结构上的艺术。它既体现了作都显示出诗歌在行文结构上的艺术。它既体现了作者的写作思路者的写作思路,又

51、承载着诗歌的思想内容和作者的思想情感。常又承载着诗歌的思想内容和作者的思想情感。常见的结构技巧有见的结构技巧有开篇的技巧、结尾的技巧、照应、铺垫、抑扬开篇的技巧、结尾的技巧、照应、铺垫、抑扬等等。【常见设问方式】【常见设问方式】诗歌的开篇具有怎样的特点诗歌的开篇具有怎样的特点?试结合全诗分析。试结合全诗分析。诗歌的结尾一联具有怎样的特点诗歌的结尾一联具有怎样的特点?请简要分析。请简要分析。这首诗在结构上具有怎样的特点这首诗在结构上具有怎样的特点?谈谈你的理解。谈谈你的理解。鉴鉴赏赏诗诗歌歌表表达达技技巧巧鉴鉴赏赏诗诗歌歌表表达达技技巧巧开篇开篇诗词的开篇诗词的开篇,往往具有往往具有渲染气氛、奠

52、定基调渲染气氛、奠定基调的描写的描写,或或总领下文总领下文的议论。的议论。对开篇的鉴赏对开篇的鉴赏,要注意内容上写了什么要注意内容上写了什么,结构上具有怎样的作用。结构上具有怎样的作用。(2011浙江卷浙江卷)阅读下面这首清词阅读下面这首清词,回答问题。回答问题。蝶恋花蝶恋花出出塞塞 清清纳兰性德纳兰性德今古河山无定据。画角声中今古河山无定据。画角声中,牧马频来去。满目荒凉谁可语牧马频来去。满目荒凉谁可语?西风吹老丹枫树。西风吹老丹枫树。从从前幽怨应无数。铁马金戈前幽怨应无数。铁马金戈,青冢黄昏路。一往情深深几许青冢黄昏路。一往情深深几许?深山夕照深秋雨。深山夕照深秋雨。这首词开篇有何特点这首

53、词开篇有何特点?解析解析:词的上片写眼前之景词的上片写眼前之景,景象广袤空阔景象广袤空阔,荒凉凄冷荒凉凄冷,情感凄婉哀怨。下片抒发自己的报情感凄婉哀怨。下片抒发自己的报国志向无法实现的幽怨国志向无法实现的幽怨,景象气势磅礴景象气势磅礴,纵横驰骋纵横驰骋,情感婉约深沉。情感婉约深沉。“今古河山无定据今古河山无定据”,词人词人一开篇就感慨古往今来的兴亡盛衰没有定数一开篇就感慨古往今来的兴亡盛衰没有定数,字里行间流露出一种无法言语的无奈字里行间流露出一种无法言语的无奈,既点既点明主旨明主旨,又奠定了情感基调。又奠定了情感基调。鉴鉴赏赏诗诗歌歌表表达达技技巧巧结尾结尾诗篇的结尾也是作者着力编织的重点诗

54、篇的结尾也是作者着力编织的重点,好的结尾往往有画龙点睛的作用好的结尾往往有画龙点睛的作用,是是升华情感的所在。常见的手法有升华情感的所在。常见的手法有卒章显志、以景结情卒章显志、以景结情等。等。阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗,回答问题。回答问题。早寒有怀早寒有怀 唐唐孟浩然孟浩然木落雁南度木落雁南度,北风江上寒。北风江上寒。我家襄水曲我家襄水曲,遥隔楚云端。遥隔楚云端。乡泪客中尽乡泪客中尽,归帆天际看。归帆天际看。迷津迷津欲有问欲有问,平海夕漫漫。平海夕漫漫。注注:迷津迷津:迷路。迷路。这首诗以这首诗以“平海夕漫漫平海夕漫漫”作结作结,有何妙处有何妙处?请简要分析。请简要分析。参考答案:以景

55、作结,照应首联。以长夜漫漫、大海茫茫暗指前途的渺茫,把思乡和前途迷惘结合在一起,照应开头,韵味无穷。(意思对即可)鉴鉴赏赏诗诗歌歌表表达达技技巧巧情感情感标题标题注解注解情语情语作者作者景物景物典故典故意象意象鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中情情感感诗歌的思想内容是指诗歌中描写的物、人、事的总和诗歌的思想内容是指诗歌中描写的物、人、事的总和,是诗歌赖以表现是诗歌赖以表现作者情感和作者观点的关键。鉴赏思想感情作者情感和作者观点的关键。鉴赏思想感情,就是理解诗歌所表现的生活就是理解诗歌所表现的生活内容内容,把握其情感基调把握其情感基调,分析其社会意义分析其社会意义,评价其深层内涵。评价其深层内涵。【常见设问方

56、式】【常见设问方式】这首诗的主旨是什么这首诗的主旨是什么?这首诗主要写了什么内容这首诗主要写了什么内容?反映了怎样的社会现实反映了怎样的社会现实?诗人主要表达了怎样的心情诗人主要表达了怎样的心情?某联抒发了诗人怎样的情怀某联抒发了诗人怎样的情怀?请简要分析。请简要分析。本诗表达了作者怎样的情感和志向本诗表达了作者怎样的情感和志向?结合全诗简要分析。结合全诗简要分析。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中情情感感情感题的一般答题类型是情感题的一般答题类型是:诗歌通过描写诗歌通过描写(诗歌的主要内容诗歌的主要内容),抒发了作抒发了作者者(对情感特点的描述对情感特点的描述)的感情。的感情。鉴鉴赏赏诗诗歌歌中中情情感感

57、体会情感变化体会情感变化诗歌是表情的艺术诗歌是表情的艺术,作者在诗歌中的情感并不是一成不变的作者在诗歌中的情感并不是一成不变的,它往往它往往随着作者观察的景物、看到的事物、心理的变化而发生变化。对作者随着作者观察的景物、看到的事物、心理的变化而发生变化。对作者情感变化的分析情感变化的分析,是情感类试题的重要一种。是情感类试题的重要一种。【常见设问方式】【常见设问方式】概括诗中作者情绪的变化过程。概括诗中作者情绪的变化过程。诗歌描绘了怎样的景象诗歌描绘了怎样的景象?表达了作者怎样的思想情感变化表达了作者怎样的思想情感变化?作者的心情经历了怎样的变化作者的心情经历了怎样的变化?请结合全诗进行分析。

58、请结合全诗进行分析。(2014江苏卷江苏卷)阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗,回答问题。回答问题。休暇日访王侍御不遇休暇日访王侍御不遇 唐唐韦应物韦应物九日驱驰一日闲九日驱驰一日闲,寻君不遇又空还。寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨怪来诗思清人骨,门对寒流雪满山。门对寒流雪满山。请简要分析这首诗中诗人情绪的变化过程。请简要分析这首诗中诗人情绪的变化过程。参考答案:乘兴而往怅惘不遇欣赏叹慕。-63-一二重难特训三把握诗歌的题材特征与思想情感的关系把握诗歌的题材特征与思想情感的关系一、山水田园诗山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长,表达出对山水风光和田园生活的喜爱,表现静谧美丽

59、的自然环境,诗人往往从山水中体验人生的真谛或借山水来阐释其人生观、世界观,如杜牧的山行;或不与世俗同流合污的高洁品格,如陶渊明的归园田居,孟浩然的过故人庄;或表现了古代士人的隐逸情怀,陆游的游山西村,欧阳修的西江月夜行黄沙道中;或抒发对春天等美好景物的喜爱之情,如白居易的钱塘湖春行,韩愈的早春呈水部张十八员外。一二三四五六七-64-一二重难特训三【基本特征】意象山水草木、鸟语花香、田园风光、农家生活。情感热爱自然、向往自由、厌恶官场、憎恶黑暗、渴望归隐、闲适淡泊、悠然自得、孤单寂寞。技巧抒情:借景抒情,融情于景;写景:白描,动静结合,远近结合,视听结合,拟人。风格冲淡宁静、平实质朴、清新优美、

60、恬静淡雅。【鉴赏要点】写景的技巧,抒情的方法。体会情感态度。鉴赏语言之美,炼字炼句。【解题方法】抓住所写之景,体会所抒之情。结合情景关系,体会抒情手法。一二三四五六七-65-一二重难特训三自我感悟阅读下面这首清诗,回答问题。同友人游青溪清王永彬溪声引我入村烟,纡曲山盘古洞天。苍石堆云撑峭壁,碧涛溅雪拥飞泉。煎茶小憩清凉界,问柏能知魏晋年。嘱咐同人归去早,此间住久恐成仙。有人评价这首诗“于平凡之处翻出新语,于平凡之景中翻出新意”,请结合颈联和尾联简要赏析。一二三四五六七-66-一二重难特训三参考答案:这两联将平凡的景象写出了新意。颈联充满神奇的想象,不说柏树栽种于魏晋时期,而说它能讲述魏晋间的事

61、(此处是化用桃花源记的“乃不知有汉,无论魏晋”),本是枯燥的时间交代就写出了新意。尾联借嘱咐同伴之趣话,侧面烘托这人间仙境之优美迷人,写法也很新颖。一二三四五六七-67-一二重难特训三一二三四五六七二、羁旅行役诗羁旅行役诗也被称作“羁旅思乡诗”。主要写客居他乡的游子漂泊凄苦孤寂的心境以及对家乡、对亲人的思念。羁旅诗,一般是从旅人身边的景物写起,由眼中所见、耳中所闻勾起心中所感,进而触发诗人对遥远故乡的眺望、对温馨家庭的憧憬。如李白的春夜洛城闻笛,崔颢的黄鹤楼,王湾的次北固山下。-68-一二重难特训三一二三四五六七【基本特征】意象大雁、望月、客居、佳节、羌笛、关山、鹧鸪、长亭、古道、夜雨、孤灯、

62、落月、黄叶、霜天、阳关。情感思念、离愁、哀怨、厌恶战争、渴望团聚;歌颂友情,追怀往昔,拳拳眷恋,殷殷劝勉。技巧借景抒情、渲染烘托、虚实结合等。风格婉约忧伤。【鉴赏要点】分析思想情感。分析人们思乡缘由。体会抒情手法。【解题方法】抓住所写之景,分析所抒之情。分析羁旅之由,分析所抒之情。-69-一二重难特训三一二三四五六七自我感悟阅读下面这首唐诗,回答问题。商山早行唐温庭筠晨起动征铎,客行悲故乡。鸡声茅店月,人迹板桥霜。槲叶落山路,枳花明驿墙。因思杜陵梦,凫雁满回塘。注:征铎:车行时发声的铃。杜陵:在长安城南,是诗人的安家之地。“凫雁满回塘”表现了怎样的意境?联系首联分析诗人这样写的意图。-70-一

63、二重难特训三一二三四五六七参考答案:“凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的诗人对家乡杜陵深切的思念。-71-一二重难特训三一二三四五六七三、伤别离情诗古人出行原因大体可分为赴考、出使、迁谪(宦游)、征戎、乡旅、归隐等。由于道路崎岖难行,交通工具落后,一别动辄多年,再会难期,因而古人常设亭送别、摆酒饯别、吟诗话别,因此送别成了古典诗歌的一个永恒主题。诗人通过托物寓情、寄情于景、情景交融的手法,将深深的惜别和伤感之意表现得淋漓尽致。此类诗歌有的是谢别之意,如李白的赠汪伦;有的是离愁之感,如王维的送元二使安西;有的是劝勉之情,如王勃的送杜少府之任蜀州;有

64、的表达依依不舍之情,如岑参的白雪诅歌送武判官归京。-72-一二重难特训三一二三四五六七【基本特征】意象杨柳、柳絮、杨花、明月、夕阳、孤舟、孤帆、流水;长亭、灞桥、南浦;黄昏、月夜、秋天、古道。情感忧伤、思念、珍重、担忧、期盼;劝勉、期望、嘱托,依依不舍,哀婉缠绵,洒脱豪放。技巧直抒胸臆,借景抒情;以物喻人,心理刻画。风格语深情切,缠绵哀感,洒脱旷放。【鉴赏要点】分析思想情感。鉴赏描写技巧。体会抒情手法。【解答方法】抓住所写之景,体会所抒之情。结合情景关系,体会抒情手法。-73-一二重难特训三一二三四五六七自我感悟阅读下面这首清诗,回答问题。将去洛阳,灯下感赋清陈维崧露幌风帘思不禁,巡檐背手重沉

65、吟。一城汉苑隋宫地,几夜零砧断杵心?菊到将离分客瘦,天因离别酿秋阴。偃师明发应回首,洛水嵩云深更深。这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?请结合首联和颔联简要分析。-74-一二重难特训三一二三四五六七参考答案:这首诗抒发了诗人即将离开洛阳时的留恋与感伤。首联“思不禁”直接点明诗人离开洛阳前心绪不宁、浮想联翩的情形,“巡檐背手”“重沉吟”则将诗人内心情绪具体化、动作化。颔联通过对洛阳汉苑隋宫的遗迹、牵人魂魄的断续捣衣声的描写,间接表现诗人对洛阳的留恋。-75-一二重难特训三一二三四五六七四、咏物言志诗咏物诗是借吟咏自然景物或社会事物,来表达思想感情的诗歌。所咏之“物”往往是作者的自况,与诗人的自我形象

66、完全融合在一起,作者在描摹事物中寄托了一定的感情。一是托物言志,通过某一事物来表达某种志向或追求,或自己的品质;一是托物寄情,通过某一事物来抒发某种感慨。如骆宾王的在狱咏蝉,王安石的梅花,郑燮的竹石,虞世南的蝉。-76-一二重难特训三一二三四五六七【基本特征】意象松竹梅兰、山川草树、鸟兽鱼虫。感情或褒或贬,影射人事,愤世嫉俗,寄寓理想。技巧整体:托物言志;局部:比拟,比喻,正面描写,侧面烘托。风格含蓄隐喻。【鉴赏要点】赏析形象,考查特点,分析处境,求其“形似”。由物及人,由实到虚,分析品格,求其“神似”。【解题方法】分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。联系诗人自身经历和所处社会环境,揣摩诗人所托之情,所言之志。-77-一二重难特训三一二三四五六七自我感悟阅读下面这首宋诗,回答问题。山园小梅宋林逋众芳摇落独暄妍,占尽风情向小园。疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎,不须檀板共金樽。注:林逋(9671028),字君复,北宋钱塘(今浙江杭州)人。死后谥“和靖先生”,所以后世称他为林和靖。他一生从未做官,过着清静淡泊的生活。他特别喜爱梅花,几十年在