婴幼儿语言发育筛查量表

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1、幼儿语言能力评估量表一 标准测量用具、测查需要的材料1、指导手册2、筛查记录表3、测试用具包二、测试用具包含标准筛查用具1、有柄杯子1个2、勺子1个3、笔1支4、同色大小皮球各1个5、积木 3 块6、铃铛1副A 语音和语言表达月龄P10P25P50P75P90A000112A101124A212344A333445A434455A544556A644567A745677A855677A956777A1067779A117778.2510A12778910A137891011A1479910.7512A1589101113A1699111215A17910121518A18910121519A1

2、91011131721.8A2010121620123A2111131822274A221216.252023274A2312.618222425A2415.419222425A251922242425A261922242526A272022242526A282123242626A2921.523252626A302224252626A312224252626A322324262626A332325262626A342325262626A352425262626B 听觉感受和理解月龄P10P25P50P75P90B001112B111123B211233B322344.3B423456B534

3、567B645677B755678B856778B966788B1067889B11778910B127891011B137891011B1488.25101113B1589101213B1699.75111213B17910121314B189.211121315B191011131415B201011131516B2110121415.517B221113141618B231213151618B241314161719B251415161819B261415171820B271415171920B281415171920B291516181920B301617191920B31161719

4、2020B321617192020B331618192020B341618192020B351719202020幼儿语言能力评估量表C 与视觉相关的理解和表达月龄P10P25P50P75P90C100011C201234C312346C423466C535667C645677C756778.5C866789C9678910C106791011C1169101112C1289101213C13910111213C141011121313C151111131313C161112131313C171213131313C181213131313C191313131313幼儿语言能力评估量表幼儿语言能力

5、评估全量表月龄P10P25P50P75P90全量表011234全量表112368全量表2357910全量表368101214全量表48.110121517全量表51113151718全量表61315171920全量表71617192122全量表81718202123全量表91819212325全量表101921232528全量表112223252830全量表122325273032全量表132527293234全量表142729313435.9全量表152830333539全量表162932343739全量表173233364044.2全量表183134374045全量表1933353944.

6、549全量表203437424751全量表213438455054全量表2236.343475154全量表233944.5505356全量表244247515456全量表254550535657全量表264651545658全量表274851545758全量表284852555758全量表295053555758全量表305254565859全量表315254575859全量表325355575859全量表335355575959全量表345355585959全量表355557585959幼儿语言能力评估量表量表项目测查详细说明语音和语言表达部分（简称 A）A1 发元音问：孩子现在高兴的时候能

7、唱歌似的发诸如“啊”、“哦”的 声音吗答：能通过，否不通过。A2 声音应答 问：你对孩子说话的时候，他能发出声音和你一应一答吗？ 答：能通过，否不通过。A3 笑出声问：孩子能笑出声音来吗？ 答：能通过，否不通过。A4 发不通声音 问：孩子能不能发出诸如吹泡泡的声音、咂舌头的声音、嘘声多种声 音答：能通过，否不通过。A5发单音节问：孩子能不能发出单个的音，比如“ba”、“da” “ga”、“gu”？答：能通过，否不通过。A6 发 baba/mama 音（一定要和 8“正确叫爸爸/妈妈”相鉴别）问：孩子能不能发出“ bab a ”或“ mama ”的声音？只要是发出声音而已，不能正确应用。 答：能

8、通过，否不通过。A7 发出一连串重复的音节 问：孩子有没有发出过一连串重复的音节，比如“ babababababa”、 “lalalalalala”、“mamamamama” 答：能通过，否不通过。A8 正确叫爸爸/妈妈（一定要和A6 “发baba/mama音”相鉴别）问：孩子能不能在看见父母后有意思地、主动地、有针对性地叫爸爸 或妈妈？答：能通过。此指第一个词。有的孩子长期不和父母在一起，由 别的人带养，他的第一个词可能不是“爸爸”或“妈妈”而是正确叫“奶奶”或“爷爷”等，也算通过。否不通过。注意：以上A5 “发单音节”、A6发baba/mama音”、A7 “发出一连 串重复的音节”、A8

9、“正确叫爸爸/妈妈”反映的是婴儿在前语言阶段 练习发音的过程，可以放在一起询问，后一项通过，则前面的项目默 认通过。A9 说第一个词（除“爸爸”、“妈妈”外）。 问：孩子除了正确地称呼“爸爸”、“妈妈”以为，还能说一个词吗？ 这个词的发音可以不正确，但是每次说出这个词的发音时指同一个人 或物、或同一个动作。比如，看到自己有公鸡图案的杯子时会发“gege” 音，这个词在其他情况下不会出现。答：能通过，否或是虚词如“啊”“咦”之类不通过。A10 说 4-6 个词（除“爸爸”、“妈妈”外） 问;孩子除了正确地称呼“爸爸”、“妈妈”以外，还能说4-6 个词吗？ “啊”“咦”之类不算。答：能通过，否不通

10、过。A11 用单词表示需要，能说 2 种（即把单词当句子使用，通常是用来表示需要的） 问：孩子要想要什么东西的时候能用语言向大人表示吗？比如说，用 “水水”表示“我想喝水”，用“饼饼”表示“我要吃饼干”之类。 答：能通过，否不通过。A12 说否定词问：孩子能说诸如“不”、“不要”、“不好”、“不耍”之类的吗？答：能通过，否不通过。A13 说短语 问：孩子能主动地把两个单词组合起来形成短语吗？比如“吃饭饭”、 “妈妈抱”、“不吃”？ 答：能通过，否不通过。叠声词不能算短语。A14能称呼自己问“孩子怎么称呼自己的？答”可以使用代词（如“我”）、全名（如“王小毛”）、小名（如“宝 宝”、“囡囡”）通

11、过。尚不能称呼自己不通过。A15 重复学语幼儿语言能力评估量表问：有时跟孩子讲着话，他会把你的话的后部分至少两个字重复说出， 他是这样的吗？或者现在不会了，但是曾经有过这样的表现/ 答：能通过，否不通过。A16 边玩边说 问：有的孩子是一边玩一边自言自语，见到什么说什么，他是这样吗？ （如果家长回答不是）那么曾经有过这样的表现吗？ 答：能通过，否不通过。A17 说简单句问：孩子会说主语、谓语、宾语齐全的简单句子吗？比如“妈妈抱宝 宝”、“宝宝吃饭饭”之类？答：能通过，否不通过。A18 说出自己的名字（一定要与Al“提到自己的名字”相鉴别，说全名的要求较之更高） 问：孩子能说出自己的名字吗?答：

12、能通过，否不通过。说小名不通过。A19 说方位词 问：孩子能主动地说方位词吗？比如“上”、“上面”、“上头”、“下面”、 “外面”、“外头”？答：能通过，否不通过。A20 说你/我（一定要与A14“提到自己的名字”相鉴别，说代词的要求较之更高）问：孩子能主动说出代词吗，比如“你”或“我”？可以把“你”和“我”用反，如把“我要吃”说成“你要吃”。 答：能通过，否不通过。A21 说话 1/2 能被听懂A22 说话 3/4 能被听懂A23说话全部都能被听懂问：孩子说话清楚吗？陌生人能听懂多少，几乎全部？ 3/4？一半？ 还是一半不到？答：几乎全部A21、A22、A23都通过3/4A21、A22通过，

13、A23不通过1/2A21 通过， A22、 A23 不通过不到 1/2A21、 A22、 A23 都不通过注意： A21、 A22、 A23 都是反映言语清晰的程度。应放在一起询问 后一项通过，则前面的项目默认通过。A24 说出物品的名称及其用途（2/4）测试：分别举起杯子 /球/汤匙/笔问小儿： “这是什么？”、 这个可以 用来做什么？答： 4 个物品钟，至少有 2 个物品是同时大队了名称和用途通过 杯子：喝，球：拍、踢、玩，汤匙：吃，笔：写、画。注意：A24与B10、B13为同一场景。A24通过则默认B10、B13都 通过。A25 说疑问句问：孩子能主动提问吗?如，“这是什么？”答：能通过

14、，否不通过。A26连续说2个句子问孩子能一次说2 个简单句吗？比如：“我渴了，我要喝水。” 答：能通过，否不通过。听觉感受和理解部分（简称 B）B1 对声音有反应 问：你觉得孩子听得见吗？他对声音有什么反应？ 答：孩子对声音有眨眼、惊跳呼吸或动作的改变时通过，没有反 应不通过。B2寻找人声问：如果你在孩子后面开始讲话，他看不见你，他会有什么反应？ 答：孩子会转动头或眼睛，朝向说话声音传来的方向通过，没有 反应不通过。注意：当B2 “寻找人声”通过时，B1 “对声音有反应”则默认通过。B3 分辨出某些声音 问：孩子对某些声音是不是有特别的反应，比如：听到父母的声音会 显得兴奋，而听到陌生人声音表

15、现平静，或者听到某个玩具的声音就 总会很安静？答：是通过，否不通过。B4听到铃声，水平转动头/眼寻找B5听到铃声，先水平转头在低头寻找B6 听到铃声，斜向转头测试：孩子坐在家长腿上，面对检查者。在孩子要不水平的做出摇铃, 摇动铃铛2-3次，然后停5 秒，可重复一次。换到右侧重复测试一次。有一次转头即可。w亠、尸亠注意：1、不能让他看见铃铛及摇铃铛的手，否则是视觉的线索而不是听觉引起了注意。可以在摇铃前保持和孩子说话，和儿童保持视线接触， 使之不去之一检查者对铃铛的安排，但是铃声响起时要中断和儿童的幼儿语言能力评估量表视线接触，否则儿童可能会因为专注盯着检查者的脸而不去注意铃2、和人声相比，铃声

16、本身不是一个特别容易引起兴趣的刺激，因此 很早就可以观察到对人声的寻找，本项目最好的观察时机是铃声第一 次响起时，之后儿童可能就失去了对他的兴趣，如果是这样，应转到 其他项目，稍后在重复此项目的测试。3、更小年龄的儿童对本项目不会有反应，这是认知能力的反应，能 学会把听觉和视觉对应起来，懂得可以通过及时地视觉寻找发现听觉 的刺激。答：这三个项目，后面的项目通过则默认前面的项目都通过。水平转头寻找，视线可以不落在铃铛上。B4通过，B5、B6不通过。先水平转头在低头寻找B4、B5通过，B6不通过。斜向转头寻找B4、B5、B6都通过。B7 听懂自己的名字 问：孩子在自己玩，大人在他旁边说话，中途如果

17、叫道他的名字，他 会有反应吗？答：有通过，否不通过。B8 理解“不” 问：孩子在自己玩，听到大人说“不准”或“不可以”，会听从或暂 时停一下（不一定每次都服从）吗？ 答：有通过，否不通过。B9 指出一个身体部位问：问孩子眼睛或鼻子或者脚在哪里，他能指出来吗？ 答：能通过，否不通过。B10 听从 1不指令（不伴手势）（必须与 C10 同时进行）问：你对孩子提一个要求，不打手势只是口头命令，比如“把给 我”，他能完成吗？（如果家长认为“能”，本提问结束。如果家长认 为“不能”，继续一下提问）那么给他提要求的时候你同时打手势指 点着，他能完成吗？答：能通过B10及C10。需要打手势才能通过才能完成指

18、令一一B10不通过，C10通过。都不能一一B10及C10都不通过。测试：如果家长不能确认，可以当场测试。此项测试，如果儿童与主 试者不配合，允许有家长代替主试进行操作。B11按名称指出2个物品B13按用途指出2个物品测试：桌上摆好杯子、球、汤匙。 先要求他“指看看，杯子/球/汤匙在哪里？”作对两个则通过 B11。 胆小的孩子不愿意指出来，只是眼睛看着正确的物品，也算通过 B11。 如果已经正确完成 2 个物品，就可以停止，不再问第三个物品。 再拿出笔放在桌上，与另外的合计为4 个物品。要求他“指指看，哪一个是用来喝水水的/拍的/吃饭饭的/写字的（或 涂颜色的）”作对 2 个则通过 B13。幼儿

19、语言能力评估量表注意：A24与Bll、B13为同一场景。A24不通过时需要测试B11和B13。 A24 通过则默认 B11 和 B13 都通过。B12 知道家庭成员名称。 问：孩子听到家庭成员的名字，会有什么反应？ 答：他能转眼去看/指出/说出相应的人通过，无反应不通过。B14 理解“大小” 测试：在孩子面前的肘子上放着两个皮球，一大一小，要求他指出正 确的大小，先要求他“指指看，那个皮球是大点的。” 答：正确一次指出通过，否不通过。B15 听从 2 步连续的指令（不伴手势） 测试：桌上放着杯子、球、汤匙，要求他1 “把勺子给我，把球给妈妈。” 2“把球给我，把勺子给妈妈。”3“把球给妈妈，把

20、杯子给我” 每个指令要一次说完，语速缓慢，语调平稳。每一个指令均可重复一 次。作对 2 个为通过。B16 理解 2 个方位词 测试：桌上放着积木和倒置的杯子，要求他1 “把积木放在杯子下面。” 如果他对此没有反应或做错，可以示范一次。然后再把积木放到他手 里，再提下一个要求2“把积木放杯子上面。”3“把积木放在杯子后面”4“把积木放在杯子旁边。”作对 2 个位通过B17 理解数字2测试：出示3 块积木，要求他“数数看，有几块积木？”能数到2 则 为通过。B18 认识两种颜色问：孩子认识颜色吗？认识什么颜色？答认识 2 种通过，否不通过。B19 理解累、冷、饿中的一个测试：依次问他 “你累了怎么

21、办？”（可答：睡觉、坐下、休息） “你冷了怎么办？”（可答：穿衣、进屋） “你饿了怎么办？”（可答：吃、吃饭） 答对 1 个即算通过。B20 答对性别 测试：问女孩：“你是小妹妹/女孩还是小弟弟/男孩？” 问男孩：“你是小弟弟/男孩还是小妹妹/女孩？” 答对为通过。与视觉相关的理解和表达部分（简称 C）C1 应答性微笑问：孩子被逗引时会笑吗？ 答：会通过，否不通过C2 认识父母问孩子看起来“认人”吗，比如：看到母亲比看到其他人很快就笑了？ 如果不是父母带养，可能会“认识”带养人。答：会通过，否不通过C3 视线跟踪测试：检查者和他脸对脸，相距45 厘米，双眼对视，保持视线接触。 检查者的脸慢慢向

22、左或向右移动，他的脸或眼睛会跟着从中线向左或 向右移动 60 度。检查者的脸再慢慢向上移动，他的脸或眼睛也会跟 着从水平线向上抬起 30 度。两个方向都有跟随通过，不可以不通过。C4 对威胁眨眼睛 测试：检查者的手迅速拂过他的脸，注意不要碰到脸和睫毛，指尖止 于眼前 2.5-5.0 厘米出。可以重复 12 次。通过：眨眼 1 次即为通过。B5 识别某些物品问：孩子看起来认识物品吗？比如：他在饥饿的时候看到奶瓶有什么 反应？ 答：认识（比如会兴奋或张嘴）通过，没有反应不通过。C7 躲猫猫C8 主动做手势游戏幼儿语言能力评估量表问：如果你和孩子玩一些手势、姿势的游戏，比如躲猫猫，他会和你 配合吗？如果你不做示范，他会主动做再见或拍手表示欢迎吗？答：会主动做手势游戏C7、C8都通过。注意：C7与C8均为姿势游戏问题。C8通过则默认C7通过，C8不 通过时需要测查C7。C10 见 B10C9 用整只手指着东西表示需要C11用食指指着东西表示需要问：当孩子需要某样东西的时候，而且物品放在孩子拿不到的位置， 那他是手去指着还是只用食指指着？答：只用食指C9、C11都通过用整只手一一C9通过、C11不通过。C12摇头表示否定问：孩子会用摇头表示“不”、“不要”、“不好”的意思吗？答：会通过，否不通过。C13 点头表示肯定问：孩子会用点头表示“好”、“要”的意思吗？答：会通过，否不通过。