532数据库及其建立过程

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1、5.3.2 数据库及其建立过程（一）教学目标知识与技能：1、了解使用数据库管理的基本思想与方法，实现对问题的结构化描述。2、掌握几种主要的数据类型，如文本型、备注型、数字型、日期/时间型货币型、是/否等，并能 够给不同的字段定义正确的数据类型。3、能够使用常用的数据库工具建立数据库和数据表。过程与方法：1、能运用数据库管理信息的基本思想和方法，根据任务的要求，确定所需信息，判断信息的类型。2、初步实现对日常学习生活中积累的大量信息进行有效的存储和管理。3、能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳出利用信息技术解决问题的基本思想 与方法。情感态度与价值观：1、能主动学习和使用数据管理工

2、具，形成管理身边信息的积极态度。2、在科学管理信息的过程中，体验有效管理数据的重要性，形成科学管理信息的意识。（二）内容分析 学习内容：第三节的内容是介绍数据结构化的过程，使同学们了解数据库设计的思想，初步学会使用数 据技术管理信息，处理日常学习与生活中的问题。通过第二学时的学习，主要让学生根据自己确 定的研究目标，进行数据结构化的处理，建立属性字段和确定字段数据类型，最后完成研究报告 研究报告以“定稿”的形式存放在个人学习档案袋中。（1）学习重点： 、根据任务要求，搜集所需信息，实现对问题的结构化描述，确定其相应的数据类型。 、根据要求创建数据相应的数据表。（2）学习难点：准确地设定字段的数

3、据类型，体会数据库管理信息的基本思想与方法。 学习要求：（1）明确本课的学习目标，积极思考，勤于实践。（2）联系所学知识和技能，解决实际问题，提高自主学习能力。（三）学生分析 学习特点：高一学生对信息技术有着浓厚的学习兴趣，但对管理信息的概念比较模糊，认为只要 完成老师的任务就可以了，缺乏科学管理信息的意识，引导他们能够对信息进行有效管理很重要 也是为以后的学习打下坚实的基础。学习习惯：高一学生对怎样管理信息，针对实际问题选择适当的工具去管理信息的能力有待提高， 初高中知识的衔接是个难点。学习交往：高一学生在新的学习环境中，学习交往表现为个别化学习，课堂上群体性的小组交流 与协同讨论学习机会很

4、少。（四）教学策略设计1教学方法设计本学时的主要任务是让学生能够根据实体的属性特征，确定其相应的数据类型，并且使用数据库管理软件构建数据表。教学的整个环节既要与本学时的内容密切相关又要与第一学时相互关联，两节课不能脱节。教师在整个授课过程中要关注学生的反应，积极调动学生的学习兴趣，使 他们全身心地投入到课堂当中。因此，本节课主要采用了引导启发法、悬念设疑法、任务驱动法， 辅以演示法与实践法、辅助教学法和游戏法等教学方法。引导启发法 教学导入是整个教学过程中非常重要的环节，很平淡的开场白不容易引起学生的兴趣，因此教师 在开始上课时就应该集中学生的注意力。如本课中一开始教师提出先做一个小游戏“猜猜

5、看”，游 戏的规则是：有两组题目，一个是“学习用品”另一个是“食品”，有两个学生参加，一个描述或 比划，一个猜。描述的同学不能说带有答案中字或词，只能是比画或说出其特征，40 秒内说出的 6个的获胜。这样在开始就抓住了学生的心，然后设问：“同学们，通过刚才的游戏，总结获 胜的秘诀是什么？再让学生对现场的某一个人物进行描述，注意说出主要的属性特征。对归纳数 据库中如何去组织数据这一要点做了铺垫。通过老师巧妙地引导和启发，使学生很快进入到本 课的学习情境中。同时复习和介绍了数据库的相关概念。 悬念设疑法 上课时，教师提出一些与教学内容有关的实际问题，让学生思考如何解决。如在本课教学中，可 提问“新

6、的学年，学校为了全面了解每一位同学的情况都会下发一张学生调查表，你能为学校设 计这样一个表格吗？”，然后引出属性字段列表、确定数据类型和创建数据表等一系列问题。通过 设置一些疑问，再让学生找出相应的方法去解决这些实际问题，他们会觉得学习科学的管理信 息确实有用，从而也提高了学习的积极性。 任务驱动法 本节课教师采取任务驱动法，针对学生学习、生活中的实际问题布置一个学习任务，让学生完成 此任务来更加深刻的理解科学的管理信息的好处。操作本身也是一种学习，当学生输入错误命令 时，教师会适时地给出提示，根据提示学生再次通过思考、分析、修改错误，最终使问题得到解 决，从而提高学生的信息技术应用能力。在巡

7、视过程中，老师应该鼓励学生大胆操作，并进行具 体的指导，多表扬他们的进步，以增强其信心。 演示法与实践法 多媒体网络教室为上好信息技术课提供了硬件保证。教师可以很方便地应用演示法，使学生能看 到教学内容，学生更容易接受。本节课教师就充分利用这些设备并制作了学习资源网站进行教学 演示，收到了事半功倍的效果。另外，信息技术科学是一门实践性很强的学科。学生需要充足的 上机实践的时间和机会，所以我注重学生的上机实践操作。让他们每堂课必有所学，有所获。 辅助教学法 信息技术教师经常是为其他学科制作教学课件，其实信息技术更应该使用教学软件，采用辅助教 学法。比如根据本节课的内容，教师就设计了一个教学网站，

8、其中包含五个模块（教学活动、自 主实践、知识扩展、课堂反馈和学习总结）。让学生在上机时根据教学环节有选择地学习，可以发 挥计算机教学的优势。作为教师应随时掌握学生学习动态，组织好学习的内容与方法。 游戏法 爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。我们可以在教学中大胆引入游戏，而不是以玩为目 的，而把它作为激发学生兴趣和引导学生学习其它知识、技能的手段。例如本节课在进行“课堂 反馈”时，为了调动学生的热情，教师用VB软件编写了一个“抽取幸运答题者”的程序，既让学 生快乐地回答问题又为第二学期选修课“算法与程序设计”作了一个铺垫。2关于教学流程和教学活动的设计思路 本节课教学活动和学习活动共有十一

9、个环节，他们是教学导入、实例分析、深入研究、创建数据 表、得出结论、自主实践、展示交流、讨论、课堂反馈、学习总结和学习评价。这些环节将教与学、思考与实践紧密地联系在一起，主要反映三大部分的内容。一是教师通过教学导入对信息的描述方法以及对“新生调查表”这个实例的分析（进入“教学活 动”模块），引申到如何确定字段数据类型及用法，并将信息数字化既构建数据表，最后得出结论。 如教学流程图 1所示。二是学生进入学习网站中的“自主实践”模块，以小组合作的形式，通过讨论、交流确定研究目 标，查找相关资料；根据老师的要求将研究报告表填写完整，保存并上传到电子学习档案袋中。 并且根据完成的数据表，建立数据库并创

10、建一张表，生成.mdb文件并保存（学生可自主学习“知 识扩展”模块中数据库管理系统软件Access的相关内容）。在此过程中，教师观察学生的自主实践 活动，给予适当的引导和帮助。然后展示交流学生的研究成果，进行相应的评价。最后以此为基 础讨论数据冗余问题。如教学流程图 2所示。三是进入学习网站中的“课堂反馈”模块，检测学生对这节课知识掌握的程度，并且运行“抽取 幸运答题者”程序选择答题者，调动学生的学习热情。最后进行学习总结（进入“学习总结”模 块），课后老师通过不同的角度对学生的学习过程进行评价。如教学流程图 3所示。实妙痂（“教学活动模块）4 学生说出“新生调查表冷 中主要的字段.4瞬导入屮

11、复习巩固第一学时的尖职点，同 时为下閒的内客作铺垫。4内容n中学生进以学习网站中的 “自主实践”模块，分小 组讨论确定硏究目标，完 成老师布置的任务-4 教师给学生下发一些与 硏究内客相关的资料，并 观察学生的自主实践活（“谍堂岌馈”檯块）学习师讲解寃用的数据类型及 法，学生确走“新生调查表扌 应字段的数据类型-4学习总眷“学习总结模块）/利用浮电子学刀槿案袋零丢统 学之间相互轴，学习-4 教师进行相应的评价-屮敎师课后进行教师演示用AcceSS程序创逹“新生调查.mdb”文件的建呈*Wv讨师生共同讨论数据冗余问题-3学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况（1）学生上机操作安排 研究目标：任

12、选下列研究主题之一，进行探究。1、班级学生情况统计表2、消费统计3、世界文化遗产研究形式：邻近的 2名同学组成一组，分工合作，一起完成。 任务要求：将表 1 补充完整。通过探究确定表中的属性字段和相应的数据类型（可以参看后面的表 2“字段的数据类型”和表3 “数字型字段大小的设置”两张表格）。相关网址：搜索引擎百度 搜索引擎 Google 中国历史文化遗产保护 世界自然文化遗产名录 http:/www.china-fpa.org/heritage将你修改后的文件保存到班级个人文件夹中，经修定后并在“研究成果”文件夹中发布高级目标：根据你所完成的表1,在Access中建立数据库并创建一张表，生成

13、.mdb文件，保存到 个人文件夹中（可以参考学习网站中的“知识扩展”模块）。（2）教师应用信息技术的情况 设备：多媒体网络教室、教师机、服务器。软件：IE 浏览器、Word、Powerpoint 和 Access。课件：学习网站 资源：与本节课任务有关的网络资源，以及报纸、广告单等一些文字材料。（五）评价设计 在教学过程中，教师观察学生的自主实践活动，给予适当的引导和帮助。然后展示交流学生的研 究成果，进行相应的评价。教师可以把以下几个方面作为评价要点：国能根据实际问题，设计研究目的。国能根据研究目的，确定属性字段名和字段类型。国是否能将学习资料上传到电子学习档案袋。国积极参加课堂的各项活动。

14、三、教与学的实际过程描述1、教与学的过程描述教学阶段及 所用时间教师活动学生活动对学生学习过程 的观察和考查信息技术的应用教学导入3分钟通过学生做游 戏，让学生在游 戏中总结信息表 达的关键和数据通过游戏总结出对 于信息的表达一定 把主要的、基本特征 描述出来，要提炼出通过让学生描述 老师的基本特征，巩固第一学 时的知识。教师应用网络教师管理软 件的广播功能，进入学习 网站中的“教学活动”模 块。库中数据的组织 方法。复习巩固 第一学时的知识 点。信息的相关属性。实例分析2分钟提问：新的学年， 学校为了全面了 解每一位同学的 情况都会下发一 张学生调查表， 你能为学校设计 这样一个表格 吗？进

15、入学习网 站中的“教学活 动”模块，将“新 生调查表”中的 主要属性字段列 出。学生积极思考， 踊跃回答，会说出一 系列的字段，例如： 姓名、性别、年龄、 生日、原籍校、家庭 住址、联系电话、特 长、电子邮箱等。考查学生能否通 过自己的经验积 累，解决身边的 实际问题。深入研究5分钟强调数据表中的 每一个字段都要 确定一个数据类 型，从而也就确 定了该属性信息 的存储方式。显示常用的数据 类型及用法一一 文本型、备注型、 数字型、日期/ 时间型、货币型、 是/否型等。对给出的常用数据 类型进行举例说明。 如文本型（姓名、家 庭住址）、备注型（兴 趣、爱好）、数字型（年龄、身高）、日 期/时间（

16、生日）、 货币（价格、工资）、 是/否型（是否是团 员）。教师观察学生是 否能够理解常用 数据类型的用 法。考查学生能否通 过教师对常用数 据类型的讲解， 将“新生调查表” 相应字段的数据 类型确定下来。引导学生将“新 生调查表”相应 字段的数据类型 确定下来。确定“新生调查表” 相应字段的数据类 型创建数据表3分钟提问：如何将信息数字化呢？启发学生 使用数据库管理信息的基本思想与方 法。演示：启动Access程序，建立空数 据库，命名为“新生调查.mdb”。以设 计器创建表为例（其他方法参照学习网 站中“知识扩展”模块自主学习）创建 “表1”，输入相应的字段并确定其属考查学生是否真 正能够在

17、Access 中对字段设置相 应的数据类型。教师启动Access程序，演 示构建数据表的过程。性。可以对字段的限制条件和字段的大 小设定，做简要的说明。表创建好之后， 输入一条记录。得出结论1分钟确定字段类型的总原则应该是在满足数据库应用需要的同 时节约资源，因此我们应该根据数据库的用途来考虑数据表 中每个字段的数据类型。自主实践19分钟教师布置任务（3分钟）学生自主实 践（16分钟）进入学习网 站中的“自主 实践”模块， 说明“研究目 标”和“研究 形式”，提出 “任务要求” 并演示“范 例”。引导学 生确定主题， 搜集资料，并 给学生下发 一些与研究 内容相关的 资料。观察学 生的自主实

18、践活动，相应 地予以帮助。进入学习网站中的“自 主实践”模块，以小组 合作的方式，通过讨论、 交流确定研究目标；查 找相关资料；根据老师 的要求将表1填写完整 （可以参看表2 “字段 的数据类型”和表3“数 字型字段大小的设置” 两张表格），保存并上 传到电子学习档案袋 中。根据同学完成的表1， 在Access中建立数据 库并创建一张表，生 成.mdb文件保存到个 人文件夹中。教师观察学生完 成研究任务的情 况。考查学生是否能 将刚学习过的知 识进行灵活应 用，解决教师布 置的相关任务。学生进入学习网站中的“自主实践”模块和“知 识扩展”模块进行自主实 践，然后将研究成果上传 到电子学习档案袋

19、系统 中。展示交流4分钟将学生上传 的文件展示， 进行相应的 评价。同学之间相互交流，学习。考查学生是否能 够积极地评价其 他同学的研究成 果。教师可以用广播或转播的 方式展示学生作品。讨论1分钟跟学生 讨论数据冗 余问题。共同讨论理解数据 冗余问题。考查学生是否积 极思考并能参与 讨论。课堂反馈4分钟进入学习网 站中的“课堂 反馈”模块， 运行“抽取幸 运答题者”程 序选择答题 者，调动学生 的学习热情。学生积极参与考查学生是否将 本节课的知识掌 握牢固。进入学习网站中的“课堂 反馈”模块，请学生回答 问题。学习总结进入学习网站中的“学习总结”模块， 总结本课和本单元的学习目标。使学生了解数

20、据 库设计的思想。进入学习网站中的“学习 总结”模块，进行总结。3分钟学习评价本节内容学习以后，教师可以把以下几个方面 作为评价要点： 能根据实际问题，设计 研究目的。能根据研究目的，确定属性字段名和字段类型。 是否能将学习资料 上传到电子学习档案袋。积极参加课堂的各项活动。根据评价要点，完善学习的各个环节。附表：新生调查表属性字段姓名性别年龄出生日期班级家庭住址及电话兴趣、爱 好是否是团 员数据类型文本文本数字日期/时间文本文本备注是/否表 1 ：研究成果研究目标属性字段数据类型表 2 ：字段的数据类型数据类型存储数据字段大小（长度）说明文本文本或文本与数字的组合0255个字符存储有确定长度

21、的数据集备注长文本及数字，例如备注或说明065535个字符存储无确定长度的数据集数字数值数据根据不同的数值格 式，占用1、2、4或8个字节可以用来计算的数值日期/时间日期和时间8个字节存储日期和时间货币货币值8个字节存储有货币格式的数值自动编号记录顺序号4个字节添加时自动插入的唯一的顺序号是/否逻辑值1位“是”和“否”值，以及只包含两 个值之一的字段（真/假、Yes/No、True/False 或 0n/0ff 等）OLE对象文档、电子表格、图像、声音等最大可为1GB存储多媒体数据超级链接超级链接地址最多65535个字符存储超级链接地址的文本查阅向导使用组合框选择文本或数值4个字节为字段设置组

22、合框显示方式表 3 ：数字型字段大小的设置字段大小可以输入的数字范围小数点字节0 255无整型 32768 32767无长整型 2147483648 2147483647无单精度型 3.4X1038 3.4X10387双精度型 1.797X 10308 1.797X1030815小数 1.797X 10308 1.797X1030828范例1:学生个人消费统计.mdb研究目的学生个人消费统计属性字段姓名班级性别年龄零用钱 金额 （周）学习支出（周）食品支 出（周）娱乐支出（周）其他数据类型文 本文本文本数字货币货币货币货币备注2关键环节提炼（1）数据库的内容学习起来比较枯燥，也不容易理解，因此

23、教师在给学生设计的问题时应当尽量 贴近他们的生活。每个学生都有好奇心，本课中教师首先做了一个小游戏，学生的注意了很快就 被老师吸引过来了，而且能够利用第一学时的知识把老师主要特征描述出来，这样就为后面的教 学做好了铺垫。接着马上老师就提出了一个实际问题:“新的学年，学校为了全面了解每一位同学 的情况都会下发一张学生调查表，你能为学校设计这样一个表格吗？”，因为是学生们比较熟悉的 内容，所以学生都会积极思考、踊跃回答问题。（2）学生对数据库的认识是很浅显的，并不知道它有什么优势，又是如何创建的。因此教师还是 从“新生调查表”出发，启发学生思考学校怎样才能更有效和便捷地管理这些数据呢？从而引出 了

24、数据库管理软件，让它来解决实际问题。教师由浅入深，从字段的设定，到常用的数据类型的 用法，再到构建数据表，逐步引申，学生就能够将这些知识连贯起来，体会利用数据库管理信息 的基本思想。（3）在整个教学过程中用学习网站贯穿始终，既方便了老师的教学，也方便了学生的学习。学生 不仅可以进入“自主实践”模块完成老师布置的任务，还可以进入“知识扩展”模块学习更多的 关于数据库的知识，这样满足了不同层次水平学生学习的需求。（4）通过“电子学习档案袋”的使用，不仅记录了学生的学习过程，还便于师生和生生的之间交 流。教师通过班级管理检查每一位同学当堂课任务的完成情况，在课后还可以针对学生的作品给 予评分和点评工

25、作。学生与学生之间也可以在班级平台上，互相进行评价，给他人的作品进行评 分还可以回复，提出自己的意见和建议。四、教学反思1教师教学要贴近学生学习和生活 对于数据库的学习本身就比较枯燥而且不容易理解，因此教师在设计教学案例时应尽量贴近学生 的学习和生活。本节课教师导课时就从自身出发，介绍了个人的一些情况，从中让学生很容易提 炼出相应的属性字段。然后再引入“新生调查表”实例，学生就能很好地理解并积极思考配合老 师的教学。通过这个实例，让学生体验了发现问题到解决问题的全过程，逐步形成科学管理信息 的意识，从而提升学生的信息素养，这也是信息技术课程的总目标。2教师教学要做好课前铺垫和准备 教师在课前要

26、做好充分的准备，设计整个教学环节时应合理也宜于实现。因为今年使用的是 普通高中课程标准试验教科书，所以老师应深入地学习新课标，领会其内涵。而且要通读整本教 材，认识和了解各个单元的教学内容和目标，发现它们之间的联系，为教学打好铺垫。在本节课 教学中，学生在自主实践过程时要完成老师布置的任务，其研究目标都与计算机有关而且也涉及 到网络技术的应用，所以教师可以让学生利用“第二章 有效获取信息”，特别让学生查找了一些 关于世界文化遗产的有关的信息，这样为“第三单元 第四节 世界文化遗产之旅”的教学做好 了铺垫和准备。3教师要营造轻松活泼的课堂气氛 通过几年的教学，感觉到良好的课堂气氛对整个教学和对学

27、生的影响是非常大的。在我的课 堂上体现着一种人文关怀的氛围，通过老师的人格魅力来感染每一位学生，不仅要教会学生学习 更要交会学生做人，让学生懂得尊重别人、关心别人、友善交往以及遵守信息道德。本节课教学 中，老师很坦诚地对学生作了评价，观察学生听得很认真，回答问题时也很准确。在进行随后的 教学内容时，师生间、生生间不论是提问、交流还是讨论、小组协作都显得很放松。特别是进入 到课堂反馈抽取幸运答题者时，学生都非常兴奋，被抽中者也很积极，整个教学收到非常好的效 果。4教师要大胆实践、放开手脚，相信学生的能力本节课在讲用 Access 建立数据库和创建表的过程时，教师考虑到这个内容有一些难度以及时 间的因素，所以采用广播演示的方法，让学生先看再做，并没有让学生根据教材自己摸索着来实 现，因此在这一点上感觉有一些遗憾。今后我会更大胆地做一些尝试，放开学生的手脚，培养他 们创新精神和自主实践能力，为学生展示创造力提供广阔的舞台。相信学生通过自己的努力得出 的硕果更会珍爱。