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1、人教版四年级语文下册全神贯注教学设计 ?全神贯注是人教版四年级下册语文课文，下面是人教版四年级语文下册?全神贯注教学设计，为大家提供参考。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。3.学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。教学重难点1.体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。2.学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。课上问题：教学准备课前搜集资料。教学时间：一课时教学过程一、导入新课师：今天，咱们一起学一篇新课文-(板书课题：全神贯注)谁来读课题(生读题)师：谁能在课题的前后加些词语，使
2、它成为一句意思完整，又跟课文内容有关的话。生：罗丹全神贯注地修改塑像。师：这就是课文的主要内容。有时候，在课题的前后补上些词语，连成一句话，就是课文的主要内容。师：就罗丹全神贯注地修改塑像，你有什么问题要提生：罗丹为什么要全神贯注地修改塑像生：罗丹是怎样修改塑像的二、读议结合，研究学习课文的重点句段师：罗丹为什么要修改塑像要解决这个问题，该读哪一段请读有关段落。生：因为罗丹发现塑像有毛病，所以要修改塑像。师：你从哪句话看出来的读一读。(生读：“罗丹自己打量了一阵对不起，请等一等。)师：这个句子里头有个词-“打量，知道是什么意思吗生：看的意思。师：怎样地看生：认真、仔细地看。师：为什么要修改塑像
3、这个问题解决了没有生：解决了。师：谁来做总结，说说罗丹为什么要修改塑像不过，这次要加点难度，用上“虽然但是所以这组关联词。生：虽然这个塑像仪态端庄，但是左肩偏了点儿，脸上也还有毛病，所以要修改。生：虽然这座塑像是杰作，但是还有毛病，所以要修改。师：第一个问题已解决，第二个问题是什么生：罗丹是怎样修改塑像的师：到哪去解决这个问题生：第2自然段。生：“他像喝醉了酒一样整个世界对他来讲好似已经消失了。师：跟他划的一样的请站起来。(十多位同学站了起来)师：(问刚刚读句的那位同学)你为什么对这处描写感兴趣生：我觉得罗丹修改塑像时非常认真，入迷了。师：用课题来说就是-生：全神贯注。生：我觉得罗丹聚精会神地
4、，非要把塑像修改好不可，把一切都忘了。这是全神贯注。师：还有划别处的吗生：(读)“大约过了一个多小时重新把湿布披在塑像上。我很有感触，因为罗丹忙乎了一个多小时，终于把塑像修改好了，轻轻吁了口气。师：你能读出罗丹开心、舒服的感觉来吗(生很有语感地读句：“过了一个多小时轻轻地吁了口气)师：读得很好。师：还有哪处描写是你感兴趣的生：“罗丹一会儿上前好似在跟谁说悄悄话。师：为什么感兴趣生：一会儿上前，一会儿后退是看塑像有哪些毛病。师生：上前看，是看细微的毛病，往后退，是为了看整体，向前往后都是为了把塑像修改得更完美。师：还有哪些句子生：(读)“一刻钟过去了情绪更加流动。我从“半个多小时看出罗丹很有耐心。生：罗丹情绪冲动，时间越长干得越有劲，更加表明罗丹干得入迷，是全神贯注。师：还有其它句子吗生“嘴里叽哩咕噜的好似在跟谁说悄悄话。师：茨威格说的话里，有一句是最重要的，能看出来吗(生读：“人类的一切工作，就应该全神贯注。)师：今天我来给同学们上课，我就认为这件事非常值得做，而且想把这节课上好，所以就全神贯注地上。同学们也和老师一样，也是全神贯注地上课，所以把这节课上好。老师也希望每一位同学都能成为全神贯注做事的人，将来成为科学家、数学家、音乐家或各行各业出类拔萃的人。三、作业。写写你对课文最后一句话的感受。
人教版四年级语文下册《全神贯注》教学设计
