二年级上册语文植物妈妈有办法教学设计（精选6篇）

《二年级上册语文植物妈妈有办法教学设计（精选6篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册语文植物妈妈有办法教学设计（精选6篇）（15页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、二年级上册语文植物妈妈有办法教学设计（精选6篇） 作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。则写教学设计需要注意哪些问题呢？下列是小编收集整理的二年级上册语文植物妈妈有方法教学设计精选6篇，欢迎阅读与收藏。二年级上册语文植物妈妈有方法教学设计1教学目标认识“植、如等12个生字，读准多音字“为、得，会写“法、如等10个字，会写“方法、如果等8个词语。正确、流利地朗读课文。背诵课文。理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的办法，体会“乘着、挂住、炸开用词的准确。有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的办法。激发察看植物、了解植物奥秘的兴趣

2、。教学重点借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容，说分明课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。教学难点说分明课文介绍了哪几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。课前准备课件。学生了解有关“植物传播种子的办法的知识。教学时间2课时第一课时一、谈话导入，激发兴趣谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要辞别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习?植物妈妈有方法。板书课题。齐读课题：知道“植物妈妈“孩子分别指植物和它们的种子。课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生察看。今天?植物妈妈有方法这一课要告诉我们

3、植物传播种子的巧妙方法，现在我们就来学习。板书课题。二、检查预习，初读感知自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。“为、得是多音字小组内互相读读，说说你读懂了什么。合作交流：勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的办法？这首诗歌工有几个小节？每小节写下面？第一节：提出植物靠什么方法传播种子。第二节：讲蒲公英传播种子的办法。第三节：讲苍耳传播种子的办法。第四节：讲豌豆传播种子的办法。第五节：指出只要仔细察看就能获得许多知识。师：诗共有5节，按照“提出问题具体介绍提示察看的思路展开。第一节激发学生思考：植物用什么方法传播种子；第二、三、四节分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法；第五

4、节激励学生仔细察看发现新知识。三、识记生字，理解生词出示14个生字，自己借助拼音练读。多种方式认读。重点练习读准多音字“为、得，强调在具体语境中据义定音。交流识字办法：我用什么办法记住了哪一个字？用认读字组成词语：“植物、如果、四海为家、旅行、准备、纷纷、带刺、底下、炸开、离开、察看、知识、粗心、得不到，练习认读。学生对“得d、备、刺、察比拟生疏，多读读“就得di、得d到、准备、带刺、察看5个词语。并在新语境中稳固字音，比方，读读“非得、还得、可得“得到、觉得、得意“跳得高、长得美、写得好“备课、完备、备用“鱼刺、小刺、刺耳“海底、到底、底下“观察、觉察、发觉读准轻声词语“知识、认识、见识，再

5、读读“识字、辨认、常识。练习口头组词。四、指导书写重点指导“它、娃、更的笔顺。“它的下部先写撇，再写竖弯钩；“娃的右边由两个“土组成；“更的第六笔是撇。重点指导“脚的部件组成。强调“脚是单耳旁，单耳旁是横折钩、竖，双耳旁是横撇弯钩、竖。“脚注意写得上下错落有致；“脚和“法中都有“去，但大小不同，在“脚中小，因为“脚由3个部件组成且笔画多，而“去在“法中大。笔画的长短疏密不同，“娃注意多横等距离、长短不取齐；“如和“娃、她都是女字旁，因为“如右边是“口笔画少、竖短、形方，所以女字旁要大些；“如、知都是右边有“口，右边“口和左边“口写法上略有不同：左“口小居上中部，如，“吓、呀，右“口稍大居中下部

6、。练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。五、作业布置朗读课文，并背会。搜集感兴趣的植物传播种植的办法。第二课时一、复习导入认读生字：读出生字，再组词造句。分节读课文。二、赏读感悟赏读小组合作读课文，看谁读得美。选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。通读全文，用自己喜欢的方式来读。感悟第一节提问：孩子如果已经长大，就得怎样？指名读后答复。就得辞别妈妈，四海为家。顺势追问：孩子为什么辞别妈妈？启发提问：谁读懂了“四海为家这个词语？学生结合高低文说说自己的看法。“四海为家指的是种子到处生根发芽。引导学生把自己当作立志四海为家的孩子，说说远行前跟妈妈辞别时会说些什么，从中感受孩子对志在

7、四方、独立生活的憧憬与期盼。练习读好疑问句。师：“旅行怎样理解？我们到外地出差或探亲或游览叫“旅行。这里指种子出差、探亲、游览去吗？“旅行一词指种子离开植物妈妈落到其他的地方，好似和我们旅行一样。还回来吗？不回来。它将四海为家。第二节观图，从插图中找到蒲公英妈妈并讲讲它的方法，引导学生把文中的“降落伞与插图中的蒲公英娃娃联系起来，从形态、动态、用途等方面表明，从中感受到蒲公英妈妈给孩子准备了最好的远行装备。“降落伞指的是什么？一朵朵毛茸茸的小花。为什么说是“准备和“送给？是说种子毛茸茸的小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的。有了降落伞的孩子们是怎样出发的？理解“纷纷出发，说说孩子在半空中随风飘

8、远的心情和想法，从而明白蒲公英靠风传播种子，想象植物种子飘散的情景，只有“降落伞行吗？还需要风。哪个词强调风的作用？只要师：蒲公英靠风吹来传播种子。同法感悟三、四节。同法总结出“苍耳“豌豆传播种子的两个条件：蒲公英降落伞风吹苍耳铠甲动物带豌豆豆荚太阳晒总结填空：蒲公英靠风来传播种子。或风吹苍耳靠动物来传播种子。或动物带，或皮毛动物豌豆靠太阳来传播种子。或太阳晒，或豆荚弹射第五节找出近义词和反义词：很多很多许多许多，细心粗心“粗心的小朋友却得不到它是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？仔细察看师：植物传播种子的办法很多，有的靠风，有的靠动物，有的靠弹射。只要我们仔细察看，多读课外书，就能得到许多

9、有趣的知识。总结：?植物妈妈有方法是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法。从植物妈妈的方法中，能感到大自然的奇妙，激发想了解更多的植物知识的愿望，培养留心察看身边事物的习惯。三、美读诵读教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。第一节重点指导朗读“牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么方法？引导学生在读好停顿、重音、节奏的根底上，怀着好奇的心情读出疑问的语气。第二、三、四节的第一句都是写“妈妈给予“孩子的呵护和帮忙，读出妈妈满满的爱意；第二句

10、都是写“孩子自信、勇敢地离开妈妈，要读出欣喜与高兴。朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。教师引读，学生尝试背诵课文。学生自由练背。四、拓展延伸你还知道哪些植物传播种子的办法？把课外搜集了解到展示出来吧！例举：石榴的种子，被鸟吞食，岁鸟粪排到陌生的地方去生长。樱桃也如此喷瓜成熟会喷出浆水，种子随之喷出六米之外。椰子生长在河边，种子很轻。椰子熟了，落在河里，随波逐浪，漂洋过海，到边远的海岛安家。桃、杏成熟后，红红的，招引动物去吃，还会从树上掉下来，让动物容易吃到。动物吃了甜甜的果肉，里面的一个核咬不动吐了。那个核在地里裂开，种子开始发芽，长成桃树、杏熟。稻子、棉花、小麦等靠人们传播。

11、五、作业布置试着仿照课文第二、三、四节的形式写一小节，介绍其他种子的传播办法。阅读关于种子的书籍。比方，?一粒种子的旅行，作者是德国的安妮默勒，书中运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了多种植物的种种“旅行伎俩。六、板书设计3植物妈妈有方法蒲公英降落伞风吹苍耳铠甲动物带豌豆豆荚太阳晒附：资料袋种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细察看，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳

12、树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种方法把种子送到四面八方。词语四海为家走遍天下，到处可以作为家。本课把苍耳全身带刺比喻为全身武装。铠甲古代士兵身上穿的铁衣，敌人用刀砍不破，用枪刺不进。本课把苍耳全身带刺比喻穿了铠甲。山洼山沟，山的低洼的地方。辞别文中为“告别之意。降落伞凭借空气阻力使人或物体从空中迟缓下降着陆的伞状器具。多音字得：de长得高跑得快；d得到取得；di得辞别妈妈得你去为：wi四海为家行为尴尬；wi因为为了为什么二年级上册语文植物妈妈有方法教学设计2教学目标：1复习生词，掌握生词的读音，复习“得

13、的读法。2知道植物妈妈有多种不同的办法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。3理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。教学重难点：目标2、3教具准备：灯片2框，词卡教学过程：一、复习：1查词语：植物、知识、已经、旅行、准备、降落伞、许许多多、四海为家。2查多音字“得的读法出示课后的三个句子。二、整体感知课文1自由读课文，诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行，用标出。2谁能说一说？板书蒲公英、苍耳、豌豆三、学习第二节诗1我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子出家门的，自由读第二节诗。2创设情境蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用标出来。板书降落伞出示灯片看到一朵一朵的降落伞了吗

14、？光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的。轻轻的风。做动作体会“轻轻，这句诗怎么读呢？描述风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们怎么样了呢？能不能用一个词说说你刚刚看到的景象？“纷纷是什么意思呢？让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要3谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。4这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？试试你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到，就是它的家这样的句式说话。5蒲公英妈妈请风婆婆帮助，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜欢蒲公英妈妈吗？聪慧、伟大、了不起、无私6让我们来想像当时

15、的情景，夸夸蒲公英妈妈。自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。7蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的？四、学第三、四节诗1像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，她们一样聪慧，一样无私，一样伟大，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。2你知道他们的方法了吗？3引导学生理解第三节诗谁来说说苍耳妈妈的方法？知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？出示灯片创设情境小兔跑过去，苍耳会说：“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。想一想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过？苍耳又会说些什么呢？大家在小组里说一说。就这样，苍耳

16、跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。4这节诗怎么读呢？谁能不看书读？抽背。5苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？6豌豆妈妈的方法是什么呢？谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢？夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音？动作体会“脆、响、有弹性，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？怎么读，试一试，谁把两句连起来读。7蹦到哪儿跳到同儿他们也以四海为家。8我们来读读这节诗，你想怎么读？自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作，谁愿意背给大家听？五、拓

17、展延伸1通过对课文的学习，你知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法了吗？他们的传播办法还有好听的名字呢，蒲公英妈妈的办法叫风传播，苍耳妈妈的办法叫动物传播，豌豆妈妈的办法叫弹射传播。2出示植物图片看，这里有这样一些植物，你知道他们传播种子的办法吗？分四人小组讨论，可以猜一猜，也可以大胆地推测。3你喜欢哪位植物妈妈的方法？我们一起来表演表演，你愿意演植物妈妈呢还是演植物娃娃？选择你喜欢的一个角色自己在小组里先演一演，一会儿到台上来演，好吗？4同学们表演得真好，大自然有很多很多有趣的现象，只要仔细察看，就能得到很多很多的知识，你还知道哪些植物传播种子的办法？把你课前收集的有关资料介绍给大家，好吗？5

18、最后，我们一起来把这首既有趣又好听的诗读一读，把它读得美一点，好吗？二年级上册语文植物妈妈有方法教学设计3教学目标：1知道植物妈妈有多种不同的办法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。2理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。3收集植物传播种子的资料，了解更多的植物传播种子的办法。教学直难点：目标1、2教具准备：灯片2框，多媒体演示文稿教学过程：一、引入昨天老师布置了三个自学题，同学们都完成了吗？出示演示文稿1想方法读准生字的读音，把课文读正确。2你觉得这首诗怎么样？3收集植物传播种子的资料。二、正确读全诗，初步感知全诗内容1自由读全诗，做到不加字、不减字、不错字。

19、2请五位同学读这首诗，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。3你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读，争取做到读正确。4我们轻声把这首诗一起读一读，好吗？三、理解朗读全诗，体会诗的美和趣1你觉得这首诗怎么样？老师觉得这首诗既美又有趣，还很有意义，为什么会有这样的感觉呢？我们一起仔细读读这首诗。2诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢？在书上把它们画出来。板书：蒲公英、苍耳、豌豆3我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读第二节诗。创设情境蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用标出来，板书降落伞出示灯片看到一朵一朵的降落伞了吗？光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风。做动作体会“轻

20、轻，这句诗怎么读呢？描述风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发、我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来。4让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要5谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。6这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到，就是它的家这样的句式说话。7蒲公英妈妈请风婆婆帮助，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜欢蒲公英妈妈吗？8让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈，自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投

21、入。9蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的呢？10像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。你知道他们的方法了吗？11简略引导学生理解第三节诗谁来说说苍耳妈妈的方法？知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？出示灯片创设情境小兔跑过去，苍耳会说；“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。你想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过，苍耳又会说些什么呢？大家在小组里说一说。就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们也以四海为家。12这节诗怎么读呢？谁能不看书读。抽背。13苍耳

22、妈妈又借助了谁的力量呢？14豌豆妈妈的方法是什么呢？谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢？夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音？动作体会“脆、响、有弹性，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开。这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？怎么读，试一试，谁把两句连起来读。15蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。我们来读读这节诗，你想怎么读？自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作。谁愿意背给大家听？16像蒲公英、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有很多很多，我们怎么知道他们的办法呢？自己读读第五节诗。17再出示演示文稿“你觉得这首诗怎么样现

23、在再谈谈你读这首诗的感受。18是的，这的确是一首非常美、非常有趣的诗，你能把你的感受读出来吗？你可以坐着读，也可以站起来读，可以做动作读，想怎么读就怎么读。今后，你要是拿到喜欢的文章，也可以选择你最喜欢的方式读，去享受阅读的乐趣。四、拓展阅读出示问题3“收集植物传播种子的资料1谁愿意把你收集的资料介绍给大家对根据学生收集的资料适时点拨2出示鸟帮石榴传播种子的幻灯片老师这里有一幅图片，你仔细察看，和同学一块讨论讨论，它可能是采用的什么办法传播种子呢？3出示?植物一书老师这里也有一本书，我们可以通过什么办法很快地知道书里有没有我们要查的资料呢？老师通过实物展示平台展示查阅的过程，教学生查目录的办法

24、书里有好多好多有用的有趣的知识，同学们赶快去阅读吧。二年级上册语文植物妈妈有方法教学设计4教学构想：1、知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，能正确流利地朗读课文，有察看植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。2、过程与办法：看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细察看的习惯，背诵课文。教学重点：引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来。教学难点：了解植物是怎么传播种子的。教学流程：一、创设情境：同学们我们在学新课前咱们来做个小游戏，好不好

25、？出示实物，咱们来猜一猜，认一认这些都是什么？你都在哪里见过呀！同学们知道的可真多，今天就来学习?植物妈妈有方法板书课题。质疑。二、内容研讨11自由读文，自学生字，遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮助。2检查自学情况，出示带拼音的生词，自由读、指名读、开火车读。3说说你是怎样记住这些读音的？师：植物园传播的种子办法不仅多，而且有趣，让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧！2、有感情的朗读课文内容。1 师范读思考：种子把植物称作什么？妈妈植物妈妈指的是什么样的植物？已经成熟的植物课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的办法？3种、蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈2 全文共分为几小节？5小节3 哪几

26、个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的办法？2 3 4 这三个小节指名分小节读、小组学习、说说这种植物是怎样传播种子的？选择一种方式把这个小节讲给大家听。3、汇报1蒲公英妈妈传播种子的办法是：它为自己的娃娃准备了降落伞，只要风轻轻的一吹，种子们就乘着风纷纷出发。2师小结：蒲公英妈妈是多疼爱自己的孩子呀！我们一起来看看。3看图，谁有方法让蒲公英的孩子离开妈妈，四海为家用了什么方法？板书：吹大家看到了什么？许多种子有高有低的落下来这叫什么？在书上找一个恰当的词来形容纷纷出发文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪飞？乘着风师概括：蒲公英的传播需要两个条件？自身条件，风多有意思呀！谁谁愿意读给大

27、家听听？男女生合作读过渡句：蒲公英妈妈这么有方法，苍耳妈妈又是怎么做的呢？4 师铠甲是什么？刺在这里又起什么作用？挂住动物的皮毛看苍耳图：苍耳怎样挂在衣服上板书：动物皮毛带动物们会把种子带到哪里去呢？田野山洼还可能去哪里？5豌豆妈妈的方法是什么呢？让豌豆在太阳光底下晒太阳，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就蹦跳着离开了妈妈板书：晒太阳4、启发引导1师你觉得它们哪一种的办法最好？为什么？自由发言2这些孩子们，为什么要离开自己的妈妈呀！从哪里可以知道？3指名读第一小节4孩子在这里指的是植物的什么？种子长大是什么意思？已经成熟了四海为家是指种子要搬到哪里去安家？世界各地植物要旅行指植物要干什么去？到处

28、生根发芽5、植物妈妈的方法很多，同学们要想得到更多的知识该怎么做呢？仔细察看1齐读第5小节2哪里指的是什么？大自然它指的是什么？知识师总结：我们要想获取更多的知识，就要学会仔细察看，养成好的习惯，经常到大自然中去寻找知识，探究奥秘，从植物妈妈的方法中，我们感到大自然的奇妙。三、拓展1、老师知道几种植物的传播种子的办法和奥秘，你们想知道吗？1椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家。2石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就会随着它的粪便出去，种子落到哪里就会在哪里生根发芽。2、你知道哪种植物传播种子的办法呢？学生交流四、写字1、引导察看。2、师范写，生书空。重点

29、指导：已：半封口。甲：悬针竖，写在竖中线上。豆：第五、六笔相照应，横长托起上面。识：左窄右宽。纷：左窄右宽，绞丝旁最后一笔轻轻往上提。3、生描红、临写。师巡视，指导、点评。板书设计3、 植物妈妈有方法蒲公英 降落伞 风吹苍耳 铠甲 动物皮毛带豌豆 豆荚 太阳晒教学反思?植物妈妈有方法是人教版义务教育课程规范实验教科书语文二年级上册本文是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文生动地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的作品。全诗共五节，课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆这三位植物妈妈传播种子的办法，很适合小朋友阅读。上课伊始我利用猜一猜，认一认的游戏导入新课，爱因斯坦曾说过提出一个问

30、题往往比解决一个问题更重要，于是我便让学生质疑，然后带领疑问来共同学习课文，来完本钱节课的学习任务。结合农村孩子课外读物少但接触自然多的现象，利用实物让学生猜和认，极大的调动了学生学习的欲望和好奇心。根据学生天性爱玩的特点，利用游戏来熟记生字。这样一来调动学生识字的热情，相互交流识字办法，提高自主识字的效果。为学生营造一个轻松高兴的学习气氛。我大胆放手让学生自己提出问题，适当启发诱导，让学生真正成为学习的主人。缺乏：构想是美好可行的，但毕竟是一种教学实践，难免出现偏差和不妥之处和需要改良的地方。如：在学习课文时，我怕本节课的教学任务完不成，就没有给学生充足的考虑问题的时间，我没能认真地聆听学生

31、的讲解。不够注重细节，给学生带来理解上的困难和失去了一定的指导性。有的地方没有做进一步的探讨，并且加快了说话的语速，以致于学生的思路没有完全的翻开。在今后的教学中，我一定要取长补短，再接再厉！二年级上册语文植物妈妈有方法教学设计5教学目标：1、通过让学生察看朗读，想像以及搜集相关资料，使学生理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的办法，培养学生对自然的热爱和察看大自然的兴趣。2、.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点、难点：使学生了解植物传播种子的办法，并有感情地朗读课文。教学准备：字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子教学过程：一、复习导入1、同学们，千姿百态的植物点缀着

32、美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的故事，也十分有趣，则植物是怎样传播种子，如何一年年生长繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天我们继续到?植物妈妈有方法这篇课文中去寻找答案。板书课题，齐读课题。2开火车读字词卡片：植物方法四海为家旅行降落伞山洼豆荚炸开察看蒲公英准备苍耳仔细粗心飞得高就得辞别妈妈粗心的小朋友却得不到它3过度：小朋友们，植物妈妈在什么方面有方法，又有哪些好方法呢？你们想不想知道？请大家轻声读课文，想一想你都读懂了什么？二、研读课文，学习植物传播种子的办法1、读了课文，你知道植物妈妈在什么方面有方法？指名答复课文向我们介绍了哪几种植物妈妈？教师板书：蒲公英苍耳豌豆2、老师请五位小朋

33、友逐自然节朗读课文，其他同学边听边想：课文的哪几小节介绍了这几种植物？3、你认为那种植物妈妈最聪慧，你最喜欢哪种植物妈妈的方法，就认真地读读这个小节。并想一想它的方法好在哪呢？吧你的想法和同桌的搭档交流。4、汇报交流：1请喜欢蒲公英妈妈方法的同学一起读读这小节。生齐读你们见过蒲公英吗？平常我们还管它叫什么你知道吗？婆婆丁蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢？有谁吹过蒲公英吗？你见过蒲公英被风吹走时的样子吗？谁能说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗？它们被风一吹，就一个挨着一个飞走了，飞得到处都是一个挨着一个，连续不断可以用课文中的一个词来说是哪个词？纷纷这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。它们可能会飞到哪,在哪

34、里安家呢？学生想象这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家，用课文中的一个词就是生四海为家朗读指导：请同学们看看课文的插图。看，小蒲公英在空中飞啊飞，它们终于长大了，可以自己去闯天下了，它们是多么高兴，多么自豪啊！吧你自己想象城那个高兴的小蒲公英，吧你此时的心情通过朗读叙述出来吧！自由读指名读评议齐读背诵2蒲公英妈妈真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？板书风其实苍耳妈妈的方法也很巧妙，刚刚说喜欢苍耳妈妈方法的同学一起读读第三小节，想一想它的方法好在哪呢？学生读，发表自己的看法今天老师还给同学们带来了礼物，翻开礼包，看看是什么？出示苍耳的种子动手摸一摸它那带刺的铠甲，把它挂在衣服上，动一动，走一走，想想苍

35、耳妈妈的方法好不好？是啊，苍耳妈妈多有智慧呀！它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下，四海为家。板书：动物。谁愿意读读这个小节，把你对苍耳妈妈的敬佩和赞赏读出来。自由读男女生赛读齐读练习背诵.很多同学喜欢蒲公英妈妈和苍耳妈妈的方法，有谁喜欢豌豆妈妈的方法吗？大声地读一读，说说你为什么喜欢它的方法呢？用双手做豆荚炸开状，体验豌豆炸开时的情景。孩子们出去旅行开心吗？你是从哪个词知道的？蹦着，跳着？是啊，小豌豆离开妈妈多开心啊，请你有感情地读读这小节，把你的感受读给同桌听。指名读，教师引读，学生接读。练习背诵。5配乐回读2、3、4小节。6、植物妈妈传播种子是不是只有这几种办法呢？你是从哪里知道

36、的呢？请大家齐读课文的最后一小节。读了这小节，你知道了什么？“那里指的是哪里？“仔仔细细是什么意思？你能说几个这样的词吗？粗心的小朋友得不到它，“它指的是什么？怎样做才能得到更多的知识呢？三、课外延伸对呀，自然界有徐徐小多多的知识，只要我们仔细察看，就能发现大自然的无穷奥秘。除了课文中向我们介绍的这几种植物外，你还知道哪些植物传播种子的方法呢？学生交流收集到的材料老师还为大家带来了一首小诗，这首诗中也为我们介绍了一些植物妈妈的方法，让我们一起来观赏吧。柳树妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。凤仙花妈妈很聪慧，它给孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一

37、碰，孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。椰子树妈妈有方法，它把家安在大海边，只要孩子成熟落了下来，它就能跟着海水到岸边发芽。樱桃妈妈给孩子穿上漂亮的衣服，小鸟喜欢把它吃下，一拉出粪便，小樱桃在种子就在地里发芽了！野葡萄妈妈方法不寻常，她站在那里东张西望，请小鸟飞过来尝一尝，就把葡萄娃娃送到四面八方。四、全课总结这节课，我们探索了植物妈妈传播种子的奥秘，其实植物妈妈不仅会传播种子，有些植物还会捕食昆虫呢，这多不可思议啊!希望小朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会察看、爱思考的孩子，将来去揭开大自然的未解之谜。五、板书设计15、植物妈妈有方法蒲公英风苍耳动物豌豆太阳二年级上册语文植物妈妈有方法教学设计6

38、教学目标：1、会认“旋、蒲、降等12个生字，会写“豆、纷等10个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、在引导学生察看大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。教学重点：在读中感悟诗歌的韵律美，了解课文中介绍的关于植物传播种子的办法。教学难点：能结合课文内容了解“纷纷出发、“落户安家、“四海为家等词语的意思。课前准备：1、教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。2、学生准备：课前察看蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么方法传播种子的。教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然

39、，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。则，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了?植物妈妈有方法一课，你就会找到问题的答案。板书课题：植物妈妈有方法二、整体感知，了解课文内容1、教师范读课文。教师朗读课文，学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么？2、学生自读课文。1请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。2小组轮流读课文，到达读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“，没有到达要求的，再把课文多读几遍。3发展“我会读的竞赛。激励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。3、讨论：课文主要写了什么？三、识记生

40、字，练习写字1、识记生字。1学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么办法记住这些生字。2小组交流，互帮互学。3教师点拨引导。在学生互教互学的根底上，教师进行归类指导。如：用根本字加偏旁识字纷、识，用换偏旁的办法识字娃、洼，还可以适时运用多媒体课件帮忙识字。4课堂交流。发展“我会认的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的办法。一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的办法。2、练习写字。1指导察看。要把这10个字写美观，必须注意什么？2学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。3教师巡视，有针对性地指导。如：“巳与“已的区别，女字旁与“

41、女字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。四、作业准确、流利地朗读课文。第二课时一、学生自学，初步理解课文内容1、学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么？用“划出相关的语句。2、课堂交流，汇报自学成果。引导学生带领自信，用“读了课文，我知道了句式汇报自学的成果。如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多方法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的办法二、研读课文，探究感悟1、你认为哪位植物妈妈最聪慧，她传播种子的方法好在哪里？找搭档一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。板书合作学习办法：读、说、问、评学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与2、全

42、班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：学生说哪种植物，就讲读哪一节当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪慧时说到这里，你有什么问题要提出来吗？生质疑：“降落伞到底指什么？“乘着风是什么意思？适当讨论。让我们一起去看看“降落伞是什么，“乘着风又是什么感觉。播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢？请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享高兴。蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你们一起去旅行！你

43、们飞得很高天上的道路，是云彩铺成；我要跟着你们，去看神秘的星星。你们飞得很远远方的风景，一定很迷人；我要跟着你们，去作快活的旅行。当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪慧时让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？你想知道些什么？生质疑：“带刺的铠甲是什么样的？怎样挂住动物的皮毛的？指名读这一节，谈读法谁有不同的读法，再指名读你喜欢谁的读法，评一评带领自己的理解齐读。当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪慧时你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它。指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声、“炸开、“蹦着跳着指名再读，说说读出了一种什么感觉？谈感悟，齐读句子让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？同学们，你们出去旅行

44、快乐吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？指名读点评再指名读愿意读的起立齐读。3、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？指名口答，结合板书：风、动物、太阳4、植物妈妈是不是只有这几种方法呢？自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么？三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力1、植物妈妈的方法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的办法？如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的2、植物妈妈传播种子的办法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗？四、作业阅读其他有关植物的文章。板书设计：蒲公英 风吹植物妈妈有方法 苍耳 皮毛挂 传播种子豌豆 太阳晒