《雷锋日记》为何三次提到“不能傲慢”？

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1、雷锋日记为何三次提到“不能傲慢”？ 雷锋日记为何三次提到“不能傲慢”？（精选4篇） 雷锋日记为何三次提到“不能傲慢”？ 篇1 一、教学目标 1、了解雷锋同志利用春节休假时间去火车站作好事的事迹，培育同学为人民服务的思想。 2、学会本课生字新词，理解有关词语。 3、了解日记的意义和格式，学会读日记的方法；能理清课文第三段按事情进展写的挨次。 4、能正确朗读课文。 二、教学重点、难点 1、重点：学会读日记的方法。 2、难点：写雷锋同志作好事指导思想的有关语句的理解。 三、教学时间：3课时 四、教学预备： 课文朗读录音；雷锋同志生前的有关图片。 第一课时 教学目标： 1、预习课文。 2、读通课文，了

2、解全文主要内容。 3、学习第1、2小节。 4、理解学习提示。 教学过程： 一、揭题，预习课文 围绕下列要求，自学课文 1、通读全文，划诞生字词。读准字音。 2、日记记的是哪一天的事？这天雷锋做了哪些好事，雷锋做了这些事后是怎么想的？ 二、通读全文，了解全文主要内容。 1、抽读生字，读准多音字。 2、指名读课文，要求读通读准。 3、检查预习题3。 4、解题：简介雷锋生平及主要事迹。 简介日记及其主要种类。（特点、内容、格式） 三、理解学习提示。 1、指名读提示。 2、出示提示前2句，抽生读，并思索：这两句主要告知我们什么？ 3、围绕思索题读、议，得出读日记要明确的3点：哪一天？什么事？日记跟事的

3、关系？明确这3点后，让同学在“学习提示”中圈划主要词语，并在“哪一天、什么事、关系”3个词语下，分别对应标上、。 4、齐读出示的两句话。 5、对比上面得出第小点，再结合雷锋事迹，体会“学习提示”中后两句话的意思。 四、学习课文第一节。 1、自由读，边读边想学会了什么？ 2、争论引导： 体会大年初一这个特别日子的意义； 联系单元重点训练项目，体会此节“总?分?总”的记叙方法； 结合句子，理解“欢庆、佳节、痛快”的意思。 3、说说全节的主要意思，然后朗读此节。 五、学习课文第2节。 1、指名读，思索： 雷锋“心里觉得有件什么事没做似的”这件事毕竟是什么事？ 大年初一雷锋也无心思玩，它在想些什么？说

4、明白什么？ 2、检查思索题，结合理解“探家、运输、需要”等词语，明确“这个时候、这些部门”的的详细所指。 3、说说此节的主要意思，然后有感情地朗读此节。 六、老师小结 几个方面：什么是日记？怎样读日记？前两节的主要内容。 其次课时 教学要点： 学习课文第3、4节。详细要求理清第3节事情进展挨次，体会第4节雷锋“最幸福”的感受。 教学过程： 一、复习 二、学习课文第3节 1、默读全节，完成： 、用“”标出描写雷锋作好事动作的词； 、这段话是按什么挨次写的？先写什么，再写什么，然后写什么，最终写什么？ 2、检查： 事情进展挨次：雷锋到站看到老太太 关心老太太 告辞老太太。 3、比较句子 我向副连长

5、请了假，直奔抚顺车站。 我向副连长请了假，朝抚顺车站很快地走去。 4、用“-”划出反映雷锋心理变化的词语，并体会其作用。 5、朗读指导： 把握好节奏，读出感动赞扬的语气。 三、学习课文第4节 1、范读，思索：、此节写雷锋做了哪些好事？用“”圈出。 、人们是怎样夸雷锋的？用“-”划出。 、雷锋是怎样想的？用“?”划出。 2、着重争论： 、读“我觉得这是自己应尽的义务”，“这”指什么？“应尽的义务”是什么意思？ 、读“我这样做”句，雷锋把什么看成是自己最大的幸福？他为什么这样看？说明什么？ 四、全文总结 1、日记的特点和阅读方法。 2、学习雷锋，要学习他的好思想，并落实在行动上。 五、自由感情朗读

6、全文。 六、指导完成“作业本”最终3题。 第三课时 教学要点： 巩固读日记的要点句段训练 教学过程 一、复习检查 1、读日记应留意哪3点？ 2、对比上述3点，说说本文的内容。 二、阅读方法迁移练习 读一则日记，要求同学对比上述3点说说。 三、句段练习 1、读课文第一节，说说写法上的特点。 2、仿照第1节的写法，依据下面内容提示，接下去说几句话。 3、读课文第三节，说说事情进展挨次。 4、依照第三节的写法，把自己近日来为别人做好事的过程写下来。（可作提示：到什么地方?看到什么?怎样做?人们对我怎样） 四、作业练习 1、听写词语。 2、写一则简洁的记事日记。2022年12月6日 雷锋日记为何三次提

7、到“不能傲慢”？ 篇2 教案一 教学目标： 1、学会本课10个生字，理解14个新词的意思。 2、懂得写日记的意义和格式，学会读日记的方法；理清课文第三自然段按事情进展写的挨次。 3、能正确朗读课文。 4、感受雷锐利用休息时间为人民做好事的精神，培育热心关心别人的品德。 教学重点： 1、学会10个生字，把握14个词语。 2、懂得写日记的意义和格式。 3、初步弄清第3自然段是按事情进展挨次写的。 4、正确朗读课文。 教学难点： 体会雷锋把人民服务当作自己欢乐的心情。 第一课时 一、教学目标 1、能通顺地朗读课文。 2、学会本课10个生字，把握21个生字。 3、懂得写日记的格式，初步学会阅读日记的方

8、法。 4、能按“谁什么时候到什么地方干什么事”的句式写话。 二、教学过程 （一）揭示课题，介绍雷锋。 自读课文，学习日记格式。 1、自读课文，说说从课文中已知道哪些是关于日记的学问。 依据同学的回答归纳：第一行中间写几月几日和星期几；所记内容（一天中所做的一件事或几件事）；人称（我）；记上时间和天气，目的是便于以后查阅。 2、指导同学看单元提示，知道阅读日记要留意日期。思索：雷锋的这则日记记的是哪一天的事，那一天是什么日子？ （二）再读课文，说说读懂了什么。 1、同学自读课文，想想读懂了什么？（可以依据课后的问题去想，也可自由发挥） 2、沟通反馈：可以是思想熟悉上的，也可以是字词上的。依据同学

9、沟通状况选读课文段落或句子，矫正生字新词的发音。如：多音字“奔”、“扫”，可选读其次段落和第三段落。 在这里解决读音和字形。 （三）三读课文，说说你还有什么不明白的地方。 1、同学自读课文，想想有什么不明白的地方。 2、提出问题，分层解决。 （1）、让同学了解这篇日记写的是哪一天的事，这一天雷锋主要做了些什么事？ 要求用“谁，在哪一天，到什么地方，去干什么事”的句式介绍。 如：大年初一，雷锋在抚顺车站帮老大娘拎包袱，扶她上车。 大年初一，雷锋在抚顺车站的候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。 大年初一，雷锋到抚顺车站先帮老大娘拎包袱，扶她上车，然后到候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。 （2）、做课后第

10、六题。这则日记写的是 。 （四）复习巩固 1、读生词。 2、完成练习一、二。 其次课时 一、教学目标 1、初步把握读日记的方法。 2、有感情的朗读课文第3、4自然段，初步弄清课文第3自然段是按事情进展挨次写的。 3、感受雷锋为人民服务的精神，学习乐于助人的高尚品德。 二、教学过程 （一）回顾谈话，激发学习爱好。 （1）回顾：用句式说：“雷锋在什么时候到什么地方干了什么事。” （2）谈话：读了雷锋的日记，我们已经知道了雷锋在大年初一做了很多好事，再读雷锋日记，我们还可以从中学到更多的东西，这就需要我们施展自己的本事去学习。 （二）学习第三自然段 1、同学自读。 2、说说已经知道了什么？ 3、作业

11、：这一段共有句话，是按挨次写的。 （1）圈出“我”表示动作的词，结合课文理解“直奔”的意思。用上动词说说雷锋关心老奶奶的过程。 （2）想一想，这些动词能否调换？ （3）从这些动词中，你能想象雷锋当时的心情吗？老太太当时是怎样的心情呢？ （4）有感情地朗读。 （三）学习第四段。 1、自读课文，说说已经知道了什么？ 2、还有什么不懂的问题？ 3、对重要的问题绽开学习沟通。如：本段主要讲什么？雷锋是怎样想的？ 理解雷锋的两句话：我觉得这是自己应尽的义务。（“义务”是什么意思？雷锋认为自己应尽的义务是什么？）我这样做，能使人民群众更加喜爱党，喜爱毛.，喜爱解放军，这就是我感到最幸福的。（同学们通常认为

12、什么是最幸福的？雷锋感到最幸福的是。做作业第五题。 4、读最终一句话，我们从这段话中看到了雷锋是一个的人。 （四）作业 1、完成作业本2、4、5题。 2、抄写雷锋思想的两句话。 第三课时 一、教学目标 懂得写日记的意义，把握阅读日记的方法，进一步感受雷锐利用休息时间为人民做好事的精神。 2、听写本课生字新词。 二、教学过程 1、复习入文，阅读日记的方法是怎样的？ 2、学习1、2两段。 （1）自读1、2自然段：自己提出问题，学况沟通。 说说1、2段的意思。 一段重点指导总分总句式。 雷锋觉得没做的事可能是什么？ 用横线划出雷锋心里想的话。读读这几句话，依据下文，可见雷锋此时已打算了什么？ 用雷锋

13、的口气接着往下说：“这时候也正是服务部门和运输部门最忙的季节，这些部门是多么需要人帮忙啊。 。 “探家走亲戚”是什么意思？这个时候是什么时候？这些部门是什么部门？ “大年初一”是什么日子？“大年初一”跟雷锋到火车站做好事有什么关系？ （2）有感情地朗读。 3、 从这篇日记中，你知道了什么？鼓舞同学多写日记。 4、听写新词。 5、作业本第三题。 教案二 教学目标： 1、了解雷锋同志利用春节休假时间去火车站作好事的事迹，培育同学为人民服务的思想。 2、学会本课生字新词，理解有关词语。 3、了解日记的意义和格式，学会读日记的方法；能理清课文第三段按事情进展写的挨次。 4、能正确朗读课文。 教学重点：

14、 学会读日记的方法。 教学难点： 写雷锋同志作好事指导思想的有关语句的理解。 教学时间： 3课时 教学预备： 课文朗读录音；雷锋同志生前的有关图片。 第一课时 教学目标： 1、预习课文。 2、读通课文，了解全文主要内容。 3、学习第1、2小节。 4、理解学习提示。 教学过程： 一、揭题，预习课文。 围绕下列要求，自学课文 1、通读全文，划诞生字词。读准字音。 2、日记记的是哪一天的事？这天雷锋做了哪些好事，雷锋做了这些事后是怎么想的？ 二、通读全文，了解全文主要内容。 1、抽读生字，读准多音字。 2、指名读课文，要求读通读准。 3、检查预习题3。 4、解题：简介雷锋生平及主要事迹。 简介日记及

15、其主要种类。（特点、内容、格式） 三、理解学习提示。 1、指名读提示。 2、出示提示前2句，抽生读，并思索：这两句主要告知我们什么？ 3、围绕思索题读、议，得出读日记要明确的3点：哪一天？什么事？日记跟事的关系？明确这3点后，让同学在“学习提示”中圈划主要词语，并在“哪一天、什么事、关系”3个词语下，分别对应标上、。 4、齐读出示的两句话。 5、对比上面得出第小点，再结合雷锋事迹，体会“学习提示”中后两句话的意思。 四、学习课文第一节。 1、自由读，边读边想学会了什么？ 2、争论引导 体会大年初一这个特别日子的意义； 联系单元重点训练项目，体会此节“总?分?总”的记叙方法； 结合句子，理解“欢

16、庆、佳节、痛快”的意思。 3、说说全节的主要意思，然后朗读此节。 五、学习课文第2节。 1、指名读，思索 雷锋“心里觉得有件什么事没做似的”这件事毕竟是什么事？ 大年初一雷锋也无心思玩，它在想些什么？说明白什么？ 2、检查思索题，结合理解“探家、运输、需要”等词语，明确“这个时候、这些部门”的的详细所指。 3、说说此节的主要意思，然后有感情地朗读此节。 六、老师小结。 几个方面：什么是日记？怎样读日记？前两节的主要内容。 其次课时 教学目标： 学习课文第3、4节。详细要求理清第3节事情进展挨次，体会第4节雷锋“最幸福”的感受。 教学过程： 一、复习。 二、学习课文第3节。 1、默读全节，完成

17、（1）用“”标出描写雷锋作好事动作的词； （2）这段话是按什么挨次写的？先写什么，再写什么，然后写什么，最终写什么？ 2、检查 事情进展挨次：雷锋到站看到老太太关心老太太告辞老太太。 3、比较句子 （1）我向副连长请了假，直奔抚顺车站。 （2）我向副连长请了假，朝抚顺车站很快地走去。 4、用“-”划出反映雷锋心理变化的词语，并体会其作用。 5、朗读指导 把握好节奏，读出感动赞扬的语气。 三、学习课文第4节。 1、范读，思索 （1）此节写雷锋做了哪些好事？用“”圈出。 （2）人们是怎样夸雷锋的？用“-”划出。 （3）雷锋是怎样想的？用“?”划出。 2、着重争论 （1）读“我觉得这是自己应尽的义务

18、”，“这”指什么？“应尽的义务”是什么意思？ （2）读“我这样做”句，雷锋把什么看成是自己的幸福？他为什么这样看？说明什么？ 四、全文总结。 1、日记的特点和阅读方法。 2、学习雷锋，要学习他的好思想，并落实在行动上。 五、自由感情朗读全文。 六、指导完成“作业本”最终3题。 第三课时 教学目标： 巩固读日记的要点句段训练 教学过程： 一、复习检查。 1、读日记应留意哪3点？ 2、对比上述3点，说说本文的内容。 二、阅读方法迁移练习。 读一则日记，要求同学对比上述3点说说。 三、句段练习。 1、读课文第一节，说说写法上的特点。 2、仿照第1节的写法，依据下面内容提示，接下去说几句话。 3、读课

19、文第三节，说说事情进展挨次。 4、依照第三节的写法，把自己近日来为别人做好事的过程写下来。（可作提示：到什么地方?看到什么?怎样做?人们对我怎样） 四、作业练习。 1、听写词语。 2、写一则简洁的记事日记。 教学反思 雷锋日记本课的教学目标是认读13个生字，会写12个生字。有感情地朗读课文，体会雷锋精神。这也是本课的教学重点。 雷锋这个洪亮的名字对现在的孩子们来说已经是生疏的名字了，他们对雷锋的了解并不多。如何让同学动情？这是本课首先要解决的问题。在教学时，我先出示雷锋的画象，让同学先从感受观上熟悉雷锋，然后再让同学讲讲你知道的雷锋。由于是农村的孩子，他们获得信息的途径特别有限，无非是从大人口

20、中或为数不多的课外阅读中知道一点。所以我在同学沟通后我又对雷锋稍做了一些介绍，最终我还用人们对雷锋的评价“傻子”雷锋自己对这种说法的看法，“我要做一个有利于人民，有利于国家的人。我宁愿做这样的傻子。”肃然起敬。这样同学对课文内容有了更深的领悟。通过课件展现法、情境创设法、诵读感染法等多种方法结合闯关的形式引导同学在激趣中去体会、去感悟。 在“扫除障碍关”环节中，同学通过自主识字，小组合作沟通、集体解决等方式扫除了本课的生字和不理解的词语障碍，如：“傻子”、“灾难”、“甘心”“省吃俭用”“美丽话”“无名英雄”等词语，为下一关的顺当进行做了很好的铺垫。 雷锋叔叔助人为乐、无私奉献的精神，永久值得我

21、们学习，永久在我们身边闪光。看！我们身边也有很多小雷锋，快来夸一夸他们吧。在“夸一夸身边小雷锋”这一环节中，开头同学很缄默，没人举手发言。我意识到这可能同学对“雷锋”对“做好事”还不太理解。所以我又让同学对这进行再一次的理解，又领先夸了班里的小雷锋。经这一提示，同学开头活跃起来，兴奋地讲起身边的小雷锋。“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”对这一句子的理解原来是课文的难点，但通过上一环，再来理解这句话，同学很简单就明白了。 在教学中，同学对雷锋精神能够理解，但体会得还不够深刻。在朗读上，没有细致地指导语气的缓急变化，同学读得虽然很用情、很流利，但感染力不够。今后要多下功夫，努力挖掘教材的

22、深度和广度，加强对同学朗读的指导，让同学更加.，让课堂更加精彩。 雷锋日记为何三次提到“不能傲慢”？ 篇3 一、教学目标 1、学会本课10个生字，理解14个新词的意思。 2、懂得写日记的意义和格式，学会读日记的方法；理清课文第三自然段按事情进展写的挨次。 3、能正确朗读课文。 4、感受雷锐利用休息时间为人民做好事的精神，培育热心关心别人的品德。 二、教学重点与难点 重点：1、学会10个生字，把握14个词语。 2、懂得写日记的意义和格式。 3、初步弄清第3自然段是按事情进展挨次写的。 4、正确朗读课文。 难点：体会雷锋把人民服务当作自己最大欢乐的心情。 第一课时 一、教学目标 1、能通顺地朗读课

23、文。 2、学会本课10个生字，把握21个生字。 3、懂得写日记的格式，初步学会阅读日记的方法。 4、能按“谁什么时候到什么地方干什么事”的句式写话。 二、教学过程 （一）揭示课题，介绍雷锋。 自读课文，学习日记格式。 1、自读课文，说说从课文中已知道哪些是关于日记的学问。 依据同学的回答归纳：第一行中间写几月几日和星期几；所记内容（一天中所做的一件事或几件事）；人称（我）；记上时间和天气，目的是便于以后查阅。 2、指导同学看单元提示，知道阅读日记要留意日期。思索：雷锋的这则日记记的是哪一天的事，那一天是什么日子？ （二）再读课文，说说读懂了什么。 1、同学自读课文，想想读懂了什么？（可以依据课

24、后的问题去想，也可自由发挥） 2、沟通反馈：可以是思想熟悉上的，也可以是字词上的。依据同学沟通状况选读课文段落或句子，矫正生字新词的发音。如：多音字“奔”、“扫”，可选读其次段落和第三段落。 在这里解决读音和字形。 （三）三读课文，说说你还有什么不明白的地方。 1、同学自读课文，想想有什么不明白的地方。 2、提出问题，分层解决。 1)、让同学了解这篇日记写的是哪一天的事，这一天雷锋主要做了些什么事？ 要求用“谁，在哪一天，到什么地方，去干什么事”的句式介绍。 如：大年初一，雷锋在抚顺车站帮老大娘拎包袱，扶她上车。 大年初一，雷锋在抚顺车站的候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。 大年初一，雷锋到抚顺

25、车站先帮老大娘拎包袱，扶她上车，然后到候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。 2)、做课后第六题。这则日记写的是。 （四）复习巩固 1、读生词。 2、完成练习一、二。 其次课时 教学目标： 1、初步把握读日记的方法。 2、有感情的朗读课文第3、4自然段，初步弄清课文第3自然段是按事情进展挨次写的。 3、感受雷锋为人民服务的精神，学习乐于助人的高尚品德。 教学过程： （一）回顾谈话，激发学习爱好。 1、回顾：用句式说：“雷锋在什么时候到什么地方干了什么事。” 2、谈话：读了雷锋的日记，我们已经知道了雷锋在大年初一做了很多好事，再读雷锋日记，我们还可以从中学到更多的东西，这就需要我们施展自己的本事去学习

26、。 （二）学习第三自然段 1、同学自读。 2、说说已经知道了什么？ 3、作业：这一段共有（ ）句话，是按（ ）挨次写的。 1）圈出“我”表示动作的词，结合课文理解“直奔”的意思。用上动词说说雷锋关心老奶奶的过程。 2）想一想，这些动词能否调换？ 3）从这些动词中，你能想象雷锋当时的心情吗？老太太当时是怎样的心情呢？ 4）有感情地朗读。 （三）学习第四段。 1、自读课文，说说已经知道了什么？ 2、还有什么不懂的问题？ 3、对重要的问题绽开学习沟通。如：本段主要讲什么？雷锋是怎样想的？ 理解雷锋的两句话：我觉得这是自己应尽的义务。（“义务”是什么意思？雷锋认为自己应尽的义务是什么？）我这样做，能使

27、人民群众更加喜爱党，喜爱毛.，喜爱解放军，这就是我感到最幸福的。（同学们通常认为什么是最幸福的？雷锋感到最幸福的是。做作业第五题。 4、读最终一句话，我们从这段话中看到了雷锋是一个的人。 （四）作业：1、完成作业本2、4、5题。 2、抄写雷锋思想的两句话。 第三课时 一、教学目标 1、懂得写日记的意义，把握阅读日记的方法，进一步感受雷锐利用休息时间为人民做好事的精神。 2、听写本课生字新词。 二、教学过程 1、复习入文，阅读日记的方法是怎样的？ 2、学习1、2两段。 1）自读1、2自然段：自己提出问题，学况沟通。 说说1、2段的意思。 一段重点指导总分总句式。 雷锋觉得没做的事可能是什么？ 用

28、横线划出雷锋心里想的话。读读这几句话，依据下文，可见雷锋此时已打算了什么？ 用雷锋的口气接着往下说：“这时候也正是服务部门和运输部门最忙的季节，这些部门是多么需要人帮忙啊。 “探家走亲戚”是什么意思？这个时候是什么时候？这些部门是什么部门？ “大年初一”是什么日子？“大年初一”跟雷锋到火车站做好事有什么关系？ 2）有感情地朗读。 3、1）从这篇日记中，你知道了什么？ 2）鼓舞同学多写日记。 4、请同学们介绍。雷锋是一个_。有一次_。其中一段话是这样写的_。 5、听写新词 三、作业本第三题。2022年3月9日 雷锋日记为何三次提到“不能傲慢”？ 篇4 一、教学目标 1、学会本课10个生字，理解1

29、4个新词的意思。 2、懂得写日记的意义和格式，学会读日记的方法；理清课文第三自然段按事情进展写的挨次。 3、能正确朗读课文。 4、感受雷锐利用休息时间为人民做好事的精神，培育热心关心别人的品德。 二、教学重点与难点 重点：1、学会10个生字，把握14个词语。 2、懂得写日记的意义和格式。 3、初步弄清第3自然段是按事情进展挨次写的。 4、正确朗读课文。 难点：体会雷锋把人民服务当作自己最大欢乐的心情。 第一课时 一、教学目标 1、能通顺地朗读课文。 2、学会本课10个生字，把握21个生字。 3、懂得写日记的格式，初步学会阅读日记的方法。 4、能按“谁什么时候到什么地方干什么事”的句式写话。 二

30、、教学过程 （一）揭示课题，介绍雷锋。 自读课文，学习日记格式。 1、自读课文，说说从课文中已知道哪些是关于日记的学问。 依据同学的回答归纳：第一行中间写几月几日和星期几；所记内容（一天中所做的一件事或几件事）；人称（我）；记上时间和天气，目的是便于以后查阅。 2、指导同学看单元提示，知道阅读日记要留意日期。思索：雷锋的这则日记记的是哪一天的事，那一天是什么日子？ （二）再读课文，说说读懂了什么。 1、同学自读课文，想想读懂了什么？（可以依据课后的问题去想，也可自由发挥） 2、沟通反馈：可以是思想熟悉上的，也可以是字词上的。依据同学沟通状况选读课文段落或句子，矫正生字新词的发音。如：多音字“奔

31、”、“扫”，可选读其次段落和第三段落。 在这里解决读音和字形。 （三）三读课文，说说你还有什么不明白的地方。 1、同学自读课文，想想有什么不明白的地方。 2、提出问题，分层解决。 1)、让同学了解这篇日记写的是哪一天的事，这一天雷锋主要做了些什么事？ 要求用“谁，在哪一天，到什么地方，去干什么事”的句式介绍。 如：大年初一，雷锋在抚顺车站帮老大娘拎包袱，扶她上车。 大年初一，雷锋在抚顺车站的候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。 大年初一，雷锋到抚顺车站先帮老大娘拎包袱，扶她上车，然后到候车室打扫卫生，帮旅客们倒开水。 2)、做课后第六题。这则日记写的是。 （四）复习巩固 1、读生词。 2、完成练习

32、一、二。 其次课时 教学目标： 1、初步把握读日记的方法。 2、有感情的朗读课文第3、4自然段，初步弄清课文第3自然段是按事情进展挨次写的。 3、感受雷锋为人民服务的精神，学习乐于助人的高尚品德。 教学过程： （一）回顾谈话，激发学习爱好。 1、回顾：用句式说：“雷锋在什么时候到什么地方干了什么事。” 2、谈话：读了雷锋的日记，我们已经知道了雷锋在大年初一做了很多好事，再读雷锋日记，我们还可以从中学到更多的东西，这就需要我们施展自己的本事去学习。 （二）学习第三自然段 1、同学自读。 2、说说已经知道了什么？ 3、作业：这一段共有（ ）句话，是按（ ）挨次写的。 1）圈出“我”表示动作的词，结

33、合课文理解“直奔”的意思。用上动词说说雷锋关心老奶奶的过程。 2）想一想，这些动词能否调换？ 3）从这些动词中，你能想象雷锋当时的心情吗？老太太当时是怎样的心情呢？ 4）有感情地朗读。 （三）学习第四段。 1、自读课文，说说已经知道了什么？ 2、还有什么不懂的问题？ 3、对重要的问题绽开学习沟通。如：本段主要讲什么？雷锋是怎样想的？ 理解雷锋的两句话：我觉得这是自己应尽的义务。（“义务”是什么意思？雷锋认为自己应尽的义务是什么？）我这样做，能使人民群众更加喜爱党，喜爱毛.，喜爱解放军，这就是我感到最幸福的。（同学们通常认为什么是最幸福的？雷锋感到最幸福的是。做作业第五题。 4、读最终一句话，我

34、们从这段话中看到了雷锋是一个的人。 （四）作业：1、完成作业本2、4、5题。 2、抄写雷锋思想的两句话。 第三课时 一、教学目标 1、懂得写日记的意义，把握阅读日记的方法，进一步感受雷锐利用休息时间为人民做好事的精神。 2、听写本课生字新词。 二、教学过程 1、复习入文，阅读日记的方法是怎样的？ 2、学习1、2两段。 1）自读1、2自然段：自己提出问题，学况沟通。 说说1、2段的意思。 一段重点指导总分总句式。 雷锋觉得没做的事可能是什么？ 用横线划出雷锋心里想的话。读读这几句话，依据下文，可见雷锋此时已打算了什么？ 用雷锋的口气接着往下说：“这时候也正是服务部门和运输部门最忙的季节，这些部门是多么需要人帮忙啊。 “探家走亲戚”是什么意思？这个时候是什么时候？这些部门是什么部门？ “大年初一”是什么日子？“大年初一”跟雷锋到火车站做好事有什么关系？ 2）有感情地朗读。 3、1）从这篇日记中，你知道了什么？ 2）鼓舞同学多写日记。 4、请同学们介绍。雷锋是一个_。有一次_。其中一段话是这样写的_。 5、听写新词 三、作业本第三题