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1、授课人：尤春晓 授课班级：高一班授课时数：一课时 授课时间：2015.9.15 第二节 小狗包弟巴金教学目标1. 知识与水平 （1）理解“文革”给人身心造成的巨大伤害。 （2）理解巴金与小狗的故事，分析巴金对小狗的感情。2. 过程与方法 （1）通过小组讨论，师生合作，培养学生合作探究的水平。 （2）学生读课文时，圈点批注，培养学生自主阅读水平。3. 情感态度与价值观领悟作者真挚的感情，感受巴金先生的伟大人格，学习巴金先生勇于忏悔的精神。教学重难点 重点：品味文中精彩的语言，分析巴金对小狗的感情。 难点：感受巴金勇于忏悔，严于解剖自己的伟大人格。教学过程一、导入新课通过与学生讨论近几年网上频发的
2、虐狗事件，引出巴金也曾把一条小狗送上解剖台这个悬念，进而走进课文寻找真相。二、 整体感知 （一）走进作者巴金，原名李尧棠，字芾甘，生于四川成都一个官宦家庭。主要作品有中篇小说灭亡，“爱情三部曲”雾雨电，“激流三部曲”家春秋，“文革”结束后，创作回忆性散文集随想录。 （二）阅读课文，整体感知1、包弟是一条怎样的狗，从文中哪些描写能够看出？2、小狗包弟和我们家人相处的怎么样，文章做了怎样的描绘？3、包弟最后被送到了哪儿，为什么我要这样做？4、送走包弟后，我内心的感受又如何？找出相对应的句子。（四个问题分包四个小组，学生讨论后，发表自己的看法。）5、 刚刚我们讲到“不过这时节谁愿意接受这样的礼物呢？
3、”（由第3小问引出），“这时节”是指哪个时节，文章哪里透露了这个信息？6、从艺术家与狗的故事中，我们能看出当时是一个怎样的社会现状？明确：黑暗，残酷。“文革”是一个非人的时代，中国的知识分子最讲究的是尊严，但在“文革”中，知识分子尊严扫地，人“终于也变成了包弟”。三、 合作探究 你如何对待巴金把包弟送进医院的做法？明确：“文革”是杀死小狗真正的罪魁祸首，巴金当时的选择实属迫不得已，不过，这位老人却主动的背上了这个精神上的包袱。从巴金的歉疚和忏悔中，我们看到了他自我反省的勇气和气度，对良知的坚守，对责任的担当。四、课文小结穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字与生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。五、 布置作业感受了巴金的伟大，对巴金老人，你想说什么？请以“巴老，我想对您说”为题，写一篇300字左右的文章。板书设计小狗包弟巴金 巴金与包弟 人的背弃 “文革” 怀念 歉意 坚守良知 艺术家与狗 狗的忠诚
小狗包弟教案
