《变形记》说课稿

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1、变形记说课稿 变形记说课稿 一、说教材 （一）教材简析： 高中第五册第四单元的课文都是西方现代主义文学作品。西方现代主义文学是20世纪世界文学的重要组成部分，是世界文化的珍贵财宝。变形记是本单元的讲读课文之一，奥地利小说家卡夫卡的变形记，写小职员格里高尔萨姆沙一天清早突然变成了一只甲虫，因而失去了职业，本是家庭的支柱，一下子成了家庭的累赘，一家人对他的态度就变了，他在孤独和孤独中凄惨地死去。小说深刻而生动地揭示了人与人关系的冷漠，描绘了资本主义.中的“异化”现象。 变形记的用荒诞、变形的艺术手法创作。同学理解小说反映的生活真实和艺术真实，有肯定的难度。因此，要让同学耐住性子反复读，在了解大致情

2、节和人物的基础上，抓住理解小说的突破口进行争论：荒诞的情节表现.生活的本质。在争论中鉴赏，鉴赏仆人公的人性，鉴赏通过荒诞的情节表现生活的真实的艺术效果。 （二）教学目的： 依据大纲要求，语文学科要突出工具性和人文性的统一，结合本课实际，拟定如下教学目标： 1.细致体会表现主义的艺术特征。 1、 导读法 这是一篇很有思想性小说。授课时要引导同学了解的思想和创作风格。老师要给以适时适当的点拨。所以老师要做大量的备课工作，把握卡夫卡的创作动势。在叙述全本小说的大致情节的基础上让同学了解背景及创作意图。鉴于课时量的限制必需把同学的课下预习和老师的导读结合。 2、 争论法 同学对卡夫卡的创作状况不是非常

3、了解，课下的资料的阅读和沟通变的尤为重要。因此课上的争论是同学相互补充资料的一个过程。设置适当的争论题引导同学绽开争论不但可以丰富学问，还能够在相互的置疑和回答中得到启发。并且关于卡夫卡的文章至今仍有许多地方存在争议，同学的争论是对个人个性化观点的一种确定和张扬。而且语 1、培育同学的综合鉴赏力量。使同学把握“提取-分析-置疑”的鉴赏过程和鉴赏方法。 2、培育同学的主题的归纳力量。把握归纳主题的方法。 四、说教学过程教学课时：3课时。 第一课时预习与情节 一.课前布置预习课文，阅读语文读本之变形记评析。 二.教学导入： 中国小说史鲁迅小说外国小说流派表现主义卡夫卡变形记。 三.作品介绍： 弗兰

4、茨卡夫卡（18831924），奥地利小说家，生前悄悄无闻，死后却赢得世人惊服，与马塞尔普鲁斯特、詹姆斯乔伊斯等并称为西方现代主义文学的先驱和大师。1909年开头发表作品，1915年因短篇小说司炉工获冯塔纳德国文学奖金。短篇名作有判决变形记在流放地中国长城乡村医生致科学院的报告饥饿艺术家地洞猎人格拉克斯歌手约瑟芬，或耗子之流等，长篇小说有审判城堡美国。他的作品大都是死后由挚友马克斯布洛德编辑出版的。（具体介绍见老师用书） 四.背景介绍： 1914年至1918年的第一次世界大战，使很多资本主义国家经济萧条，.动荡，人民生活在水深火热之中。黑暗的现实，苦痛的生活，使得人们对资本主义.失去信念，一方面

5、寻求出路，锐意改革，一方面又陷于孤独、颓废、无望之中。19世纪末至20世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的.制度。第一次世界大战前后和其次次世界大战前后，现代主义文学应运而生。现代主义文学作品反映了资本主义.的黑暗，人和人之间关系的冷酷，人对.的无望。艺术上强调使用极度夸张以至怪诞离奇的表现手法，描绘扭曲的人性，表现人的本能和无意识的主观感受，开掘个人的直觉、本能、无意识、梦幻、变态心理以至半疯狂、疯狂的言行、心理。现代主义的优秀文学作品探究人的心灵，为揭示人的内心世界供应了新的艺术手法。 五.下面对课文中加点字的注音，不正

6、确的一项（D） A.偌大（ruo）重听（zhong）积攒（zan）黏性（nian） B.羞赧（nan）挪动（nuo）颤抖（chan）踅过（zhe） C.咂巴(za)跺脚（duo）昏厥（jue）瘸子（que） D.皱褶（zhe）蜷缩（juan）愣怔（leng）一瞥（pie） E.思忖（cun）撂下（liao）譬如（pi）胸脯（pu） 六.成语积累： 下面短语中有两个错别字的一项是（D） A.怒气冲冲目不转晴不由自主突如其来 B.疲乏不堪引人注目不行思议一愁莫展 C.仁至义尽气喘吁吁六神无主难以执信 D.当心冀冀精疲力竭精神焕散食不甘味 下列成语中没有错别字的一项是（A） A.少不更事无济于事全神

7、贯注居高临下 B.不着边际为期不远赫赫业业泛泛之交 C.微不足道心平气和冥玩不化凭水相逢 D.心荒意乱闲言碎语飞短流长无可奈何 七.归纳三部分情节内容。 第一部分：写格里高尔发觉自己变成了“巨大的甲虫”，慌张而又愁闷。家人既慌张又同情，父亲大怒，把他赶回自己的卧房。 其次部分：写格里高尔的甲虫习性，以及渐渐成为全家的累赘。而父亲、母亲和妹妹也对他渐渐憎恨。 第三部分：写家人为了生存只得打工挣钱，并把格里高尔赶出家门。格里高尔又饿又病，无望死去。 八.这篇小说的主题是什么？（争论） 通过格里高尔自始至终关怀家庭、怀念亲人与亲人无动于衷最终抛弃了他的人情反差的描写，揭示了当时.生活对人的异化，致使

8、亲情淡薄，人性扭曲。 表现人对自己命运的无能为力，人失去自我就处于绝境。 格里高尔变成甲虫，无利于人，自行死亡；一家人重新工作，走向新生活；存在就是合理，生活规律是无情的。 九.布置作业： 课外仔细阅读课文，理解对仆人公的心理描写。 其次课时分析对格里高尔的心理描写 一. 概述内容： 仆人公格里高尔是个小人物。父亲破产，母亲生病，妹妹上学。沉重的家庭负担和父亲的债务，压得格里高尔喘不过气来。他舍命干活，目的是还清父债，改善家庭生活。在公司，他受老板的气，希望还清父债后辞职。可以说，对父母他是个孝子，对妹妹他是个好哥哥，对公司他是个好职员。变成甲虫，身体越来越差他还为还清父债担忧，还眷恋家人，甚

9、至为讨父亲欢心，自己困难地乖乖爬回卧房。这样和善、忠厚而又富有责任感的人，最终被亲人抛弃。格里高尔的悲剧是令人心酸的，具有丰富的.内涵。 二. 分析对格里高尔的心理描写。 1. 主要是通过什么描写方法来刻画格里高尔的？ 提示：小说专心理描写的方法刻画格里高尔这个人物。格里高尔过去的生活、变甲虫后的思想感情和个性特点，都是通过心理描写表现出来的。 2. 这篇小说心理描写的重点是什么？主要要表现人物怎样的性格？ 提示：小说用很多笔墨写了变形后格里高尔悲伤凄苦的内心世界，格里高尔虽然变成了甲虫，但他的心理始终保持着人的状态，他突然发觉自己变成大甲虫时的慌张、愁闷，他考虑家庭经济状况时的焦虑、自责，他

10、遭亲人厌弃后的无望、苦痛，无不展现了一个和善、忠厚、富有责任感的小人物渴望人的理解和接受的心理。只是这种愿望最终被彻底的无望所代替，充满在人物心头的是无边的孤独、冷漠与悲凉。 3. 小说的内在主线是什么？ 提示：应当说，变形记的内在主线就是格里高尔变成甲虫后的心理一情感流淌的过程，仆人公变成甲虫后的内心感受和心理活动是小说的主体。 4. 这篇小说勾画人物内心世界，进行心理描写的手段有哪些？ 提示：小说用内心独白、回忆、联想、幻想等手法，去表现人物的心理活动。他不断地回忆、联想过去和今后的事情，不时由于恐惊焦虑、苦痛和无望而产生幻想、幻觉，并且在自由联想中常常出现时空倒错、规律混乱、思维跳动等，

11、具有肯定的意识流特征。 四.格里高尔变甲虫后的心理变化大致是怎样的？ 提示： 1.格里高尔突然发觉自己变成大甲虫。 他慌张、愁闷。他回忆过去的生活，怨恨自己的“累人的差使”，为还清父债而苦干、他清醒地想到起床，赶车上班去。父亲发觉他变成大甲虫，露出一副恶狠狠的样子，赶他回卧房。他谦恭地请求，尽快回屋，免得父亲生气。他忍辱负重，还.服从父亲。 2.为家庭经济状况焦虑，自我责怪。 格里高尔失业在家，过着甲虫生活，只能爬来爬去、但是，他为家庭经济状况焦虑还想着给妹妹实现“美梦”。他想着，父亲老了，母亲生病，妹妹还只有17岁。他一听到家人出去做工挣钱，就“羞赧和难过得浑身燥热”。他“受到了自责和忧愁的

12、压抑”，“最终在无望中，他觉得整个房间已经开头围着他旋转起来，便掉下来摔在那张大桌子的.”。 3.受重伤后，被亲人厌弃而无望，心态走向平和。 一只苹果砸在背上，身受重伤，格里高尔最终被妹妹厌弃。妹妹一再说“我们必需设法摆脱它”。格里高尔“怀着深情和爱意回忆他的一家人。他认为自己必需离开这里，他的这个看法或许比他妹妹的看法还坚决呢”。格甲高尔特别冷静，他在无望而又平和的心境中死去。面对变形，面对亲人厌弃面对死亡，格里高尔慌张、苦痛、无望，最终安静地死去。从这一点看，他还是一个清醒、顽强的格里高尔的人格形象集中表现在两个方面，一是挣钱养家，显示他忠厚、和善而富有责任感的个性。一是争取自由，还清父债

13、而追求时来运转，自由独立，最终在无条与平和中追求另外一种超脱一死亡。 五.这篇小说的心理描写所刻画的格里高尔的心理经受，有何表现意义？ 格里高尔同家人应当相互喜爱，相互关心。可是，亲人们认为格里高尔不能再养家，把他看做累赘最终抛弃了他。格里高尔死去，亲人们也不哀思，反而去郊游。在资本主义.，在机器生产和生存竞争的高压下，人被异化为非人，人的本性失落，甚至走向反面，人接受不了现实世界。现实世界容纳不了人。格里高尔变成甲虫，这也是一种象征，象征人的异化，人性异化，人际关系异化。 六.小说里所表现的异化有几个方面？这样支配的深意是什么？ 提示：在金钱和私利面前，小说表现了两种异化：格里高尔的异化，人

14、变成甲虫，本性也变了，从挣钱还清父债、争取独立自由变为安于甲虫生活的自轻自贱；以妹妹为代表的亲人异化亲情变成仇情，和善变成冷酷。小说正是通过表现人的异化来反映资本主义制度摧残人性的.本质。 七.马克思说资本主义.人与人的关系就是金钱关系。联系本课内容，你怎样看？（自由发言） 八.文中除了心理描写外，还有动作描写，请找出来加以分析。 提示：主要是写甲虫的活动，如进门的困难，爬墙壁等，突出仆人公的苦痛与命运的凄惨，也引起读者的同情。 九.布置作业： 认真阅读小说，并仔细体会心理描写的作用。 第三课时分析艺术特色 一. 本文有着怎样的艺术特色？ 提示：荒诞、变形和写实的艺术手法 二. 有人评论说“小

15、说描述了一个真实而荒诞的世界”，怎样理解“真实”与“荒诞”？ 提示：“真实”是由于用客观冷静的写实手法，描写了仆人公变形前详细的生活细节和变形后逼真的心理状态。使人感到他所处的始终是一个真实的人的世界。“荒诞”是由于故事的整体框架是以象征手法构建起来的，这个故事框架一人变成虫的规律结构本身是非真实的，它只是用来寄寓人在哲理意义上的生存状态而不是对外部生活的真实仿照。 三. 怎样理解对“变形”这一情节的构思意图和奇妙之处？ 提示：不是让人们去接受人变成虫这一客观存在的事实，而是去体察和领悟其超现实的精神状态和深层心理情感，去寻求荒诞中的本质。因此，人变成甲虫是人类精神世界遭致扭曲、异化的象征，是

16、人与人之间的隔膜状态及其由隔膜所造成的孤独、无望情感的折射。 在日常生活中，一家人平平淡淡，温情脉脉，冲突、人性都显示不出来。养家人格里高尔突然变成甲虫，失业了，还成了累赘。这个情节把冲突激化了，冲突起来，个性、人性都马上显示出来。文学艺术是虚构的艺术，作家大胆想像，虚构出荒诞的情节，推动人物之间的冲突，表现人物的个性。母亲的无奈，父亲的狂怒妹妹的厌弃，撕破了资本主义.家庭表面温情脉脉的面纱，显示了人际关系的自私、冷漠和残酷揭示了资本主义.“人人为自己，上帝为大家”和弱肉强食、唯利是图的.本质。 四. 这篇小说中的“荒诞”无处不在，试详细说明。 提示：格里高尔一夜间由人变成大甲虫，情节是荒诞的

17、。情节进展，他与家人的冲突，更是荒诞的。甚至有的艺术细节也是荒诞的：一只苹果打在格里高尔的甲背上，陷了进去，一个多月，还烂在甲虫背上。 五.荒诞、变形的情节为什么在读者的体验、联想中觉得真实可信呢？ 提示：这是由于在整体荒诞的情节中运用了细节真实和心理真实的手法。写甲虫的行动，是符合甲虫的习性的；写甲虫的思想感情，是符合格里高尔这个人的言行规律的；写亲人的变化，也是符合.生活的。这种荒诞、变形的艺术构思和写实的叙述方法的结合，具有剧烈的象征意味，使作品荒诞得令人震动和信服。 六.变形记中的叙述语调有何独特之处？这样叙述有何妙处？ 提示：在作品中，卡夫卡的叙述语调安静得近乎冷漠。人变成甲虫，原来是一个凄惨而又令人触目惊心的故事。但以不动声色、不动感情、不加谈论的安静笔调写出，给人一种好像司空见惯、习以为常的感觉，这不禁更加令人警醒：当可怕变得平凡时，平凡就成为更加可怕的事实。由此激发读者去思索人的生存现状以及转变这现状的问题。 七.处理课后作业： 略，见老师用书。 八.作业布置： 1. 完成同步练习。 2. 课外阅读卡夫卡的饥饿艺术家。