《水浒传》阅读指导课课件.ppt

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1、 1.知识与能力：初步了解 水浒 这部名 著的思想内容和艺术成就；能结合作品故事情 节来分析理解主要人物形象。 2.过程与方法：通过片段的学习，掌握小 说阅读赏析的方法。 3.情感态度与价值观：激发学生阅读 水 浒 及其他文学名著的兴趣，体验文学作品的 魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。 1.激发学生阅读文学名著的兴趣； 2.初步了解 水浒 这部名著的主要 内容和现实意义； 3. 掌握科学的阅读方法，养成良好的 课外阅读习惯，今后运用到平时的阅读当 中。 明初文学家宋濂自幼好学， 因家境贫困，买不起书，只好 向别人借，并一定按时送回， 决不拖延时日。他一借到书， 就抓紧时间抄写，即使是大冷 天，

2、砚台结了冰，手指被冻得 麻木了，弯都弯不过来，也决 不怠慢，赶着抄写，决不敢超 过预约归还的日期。因此，大 家都愿意借书给他，宋濂才能 遍观群书。后因其学识渊博， 深得明太祖的宠信，曾奉命主 修 元史 。 闻一多读书成瘾，一 看就“醉”，就在他结婚 的那天，洞房里张灯结彩， 热闹非凡。大清早亲朋好 友都来登门贺喜，直到迎 亲的花轿快到家时，人们 还到处找不到新郎。急得 大家东寻西找，结果在书 房里找到了他。他仍穿着 旧袍，手里捧着一本书人 了迷。怪不得人家说他不 能看书，一看就要“醉”。 世界文豪高尔基对书 感情独深，爱书如命。有 一次，他的房间失火了， 他首先抱起的是书籍，其 它的任何东西他

3、都不考虑。 为了抢救书籍，他险些被 烧死。他说：“书籍一面 启示着我的智慧和心灵， 一面帮助我在一片烂泥塘 里站起来，如果不是书籍 的话，我就沉没在这片泥 塘里，我就要被愚蠢和下 流淹死。” 1.清代文学评论家金圣叹将 和 西 游记 庄子 离骚 史记 及杜甫诗 相提并论，合称 “ 六才子书 ” 。 2.胡适认为：在 5000年中，流行最广， 势力最大，影响最深远的书，并非四书五经， 也不是性理语录，乃是几部白话小说 红楼 梦 和 。 3.日本汉学家仓石武四郎称： 是中国 小说史无前例的杰作。 4. 苏联大百科全书 的评价是： 是 14世纪中国文学的纪念碑。 一是 选读法 ，即根据自己在课内 外

4、学习或写作上的某种需要，有选择 地阅读有关书报的有关篇章或有关部 分，以便学以致用。 二是 粗读法 ，即对所读的书报， 不是逐字逐句地读下去，而是快速地 观其概貌。 三是 精读法 ，即对书报上的某些 重点文章，集中精力，精细地读。 四是 摘读法 ，即用抄文章有关内 容或重要词句的方法去读。 清代学者王鸣 盛的 十七史商 榷 中所说： “目录之学，学 中第一紧要事， 必从此问途，方 能得其门而入”。 关于 目录 ： “目”即篇目名 称 “录”即序言 应从以下方面勾画目录 ： 1.作者信息 2.主要人物、内容及写作特色 施耐庵，元末明 初人，一般认为是长 篇小说 水浒 最早 的创作者。祖籍苏州。

5、19岁中秀才， 29岁中 举人， 35岁中进士。 曾在钱塘一带做过几 年官，其余时间一直 以教书为业，著名小 说家罗贯中，即为他 的门生。 全书故事情节可以分为三大部分，第一部 分为第一至第七十一回，写鲁智深、林冲、杨 志、宋江、吴用、武松、李逵、石秀、杨雄、 卢俊义等一百零八名英雄好汉被逼上梁山的经 过，是梁山好汉的个人英雄传奇故事；第二部 分从第七十二回至八十二回，写梁山起义军同 官军对抗作战，后来又合伙受招安的过程，是 梁山事业发展壮大的写照和梁山好汉的集体传 奇故事；第三部分从八十三回至一百回（一百 二十回至一百二十回）写梁山义军受招安后奉 命征辽、征方腊（一百二十回本包括征田虎、 王

6、庆的内容）直至最后失败的经过，是梁山起 义的最终悲剧结局。 “读书应该慢慢地读，一边读，一边动 脑筋想一想：这本书讲了哪些道理，是怎 样讲清楚这些道理的；书上有哪些好的语 言、好的描写，也要想一想 另外，还要养成记读书笔记的习惯，可 以做摘抄，记提要，也要写心得，记体会， 这就是我常说的 不动笔墨不读书 。” 徐特立 1.制卡片 ：将文章中精彩语段、重点 词句摘抄，分类整理，便于查问。 2.作批注 ：用不同符号对内容、字句、 艺术特色等方面理解、体会、质疑等。 3.写心得 ： 即读后感，就是读书或读 文章后写出的自己的认识、感想、体会 和启发。 人物： 武 松 绰号： 行 者 事件： 景阳冈打

7、虎 血刃潘金莲 斗杀西门庆 醉打蒋门神 血溅鸳鸯楼 独臂擒方腊 1.第十回写林冲感叹自己被高俅陷害得有家难奔，有 国难投，不得不上梁山落草。 “一字一哭，一哭一血，至今如闻其声。” 2.第十四回中阮小五说 “ 如今那官司一处处动掸便 害百姓，但一声下乡村来，倒先把好百姓家养的猪羊鸡鹅 都吃尽了，又要盘缠打发他。 ” “千古同悼之言， 水浒 之所以作也。” 3.宋江被捕下狱，李逵说： “ 吟了反诗，打甚鸟紧， 万千谋反的，倒做了大官！ ” “骇人语！快绝，快绝！” 黑旋风李逵 花和尚鲁智深 相同点 :爱憎分明，刚爽豪迈，见义勇为，扶危济困， 嫉恶如仇。 不同点 :鲁智深粗中有细 ,做事前有思考

8、,有分寸；李逵 比较莽撞 ,做事欠思考 ,常常因为鲁莽而做错事。 1.用简洁的话概括这一回的主要内容； 2.评论本回的某个细节；（随文批注） 3.作者借本回传达了哪些观点？你是否同 意作者的观点？ 4.这一回带给你哪些启发？（可以从思想、 写法等多个角度考虑） 鲁智深是 水浒 英雄里唯一真正让我感到光明和温 暖的人物。他的正义率直，让我感受到中国草莽英雄所特 有的侠肝义胆；他的慷慨胸襟，让我感到一己小利的局促 （如李忠之卖药和悭吝）；他磊落的行止，使我对世界生 出真纯的信赖。而更让我欣赏的，是鲁智深貌似粗莽的外 表下闪耀的温暖慈怜的佛光。在渭州为了等候金老父女安 全远去，火爆急躁的鲁智深竟能坐

9、守两个时辰；在桃花村 痛打了逼婚的小霸王周通后，他劝周通不要坏了刘太公养 老送终、承继香火的事，“教他老人家失所”；在瓦官寺， 面对一群衣衫褴褛、可怜又自私可厌的老和尚，虽然饥肠 辘辘，但听说他们三天未食，就即刻撇下一锅热粥，再不 吃它 这对人类苦难情状真诚入微的体悟，这种幽微的 用心，像毫光一样映照着鲁智深巨大身影，这种隐而不显 的举动，才是真正的英雄之举，才能真正触动人心。 1.在 水浒 中，宋江是争议最大的人物，你认为宋 江是英雄还是奸雄？请结合其主要事迹进行说明。 2.联系你所学习的历史知识，结合梁山泊聚义的过程 和结局，你认为梁山泊聚义是真正的农民起义吗？ 3. 水浒 里有一些英雄滥

10、杀无辜的描写，如武松 “血溅鸳鸯楼”之后滥杀张督监家人，李逵劫法场之后滥 杀围观的百姓，对此该如何评价？ 4.在 水浒 里，晁盖与宋江的关系是很微妙的，想 一想：为什么晁盖死时不直接把山寨之主传与宋江？ 当岁月尘封了所有过往的时间与空 间，切断了一切回路，是什么将生活转 化为回忆，沉淀为永恒？是书籍，用它 优美的文字、浪漫的情怀、真实的故事、 动人的情感描绘出来自书海的安慰。 站在巨人的肩膀上，我们可以看得 更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更 高！所以，读书吧 孩子们！ 设计意图： 一把钥匙 通过本节课对 水浒 的阅读 方法指导，学生 能够以此为钥匙， 走近阅读，学会 阅读。 豹子头林冲 黑旋风李逵 赤发鬼刘唐 青面兽杨志 鼓上蚤时迁 智多星吴用 金枪手徐宁 双鞭呼延灼 拼命三郎石秀 母夜叉孙二娘 病尉迟孙立 小李广花荣 菜园子张青