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1、说说“木叶木叶”陕西省汉中中学陕西省汉中中学王筠浩王筠浩回顾回顾登高登高杜甫杜甫风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。潦倒新停浊酒杯。思考：诗歌中的思考：诗歌中的“落木落木”是什么意思？是什么意思？说说“木叶木叶”林庚林庚文本探究文本探究 浏览文章第浏览文章第1 1、2 2、3 3段，说说文中引用段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？大量诗句是为了说明一个什么现象？因屈原的启发，“木叶
2、”成为了诗人们笔下钟爱的形象。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。洞庭始波，木叶微脱。洞庭始波，木叶微脱。木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。秋风吹木叶，还似洞庭波。秋风吹木叶，还似洞庭波。木叶洞庭秋“木叶木叶”是什么？是什么？明确：明确：“木木”就是就是“树树”，“木叶木叶”也就是也就是“树树叶叶”为什么在古代诗歌中很少看到为什么在古代诗歌中很少看到“树叶树叶”呢？呢？是不是古代很少用是不是古代很少用“树树”这个字呢？这个字呢？明确：明确：“树树”字常见，而字常见，而“树叶树叶”往往被简化为往往被简化为了了“叶叶”。为什么比起为什么比起“树叶树
3、叶”古代诗人们更古代诗人们更喜欢用喜欢用“木叶木叶”？自从屈原以惊人的天才发现了木叶的奥自从屈原以惊人的天才发现了木叶的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过。于是一用再用，熟能生巧它放过。于是一用再用，熟能生巧 思考：在古诗中，诗人极少用思考：在古诗中，诗人极少用“树树叶叶”，而常用，而常用“木叶木叶”甚至甚至“落木落木”，原因何在？其关键点在哪？原因何在？其关键点在哪？（请从第（请从第3 3段中找答案）段中找答案）阅读第四段，请思考：阅读第四段，请思考：“木木”字是不是任何时候都可以用？字是不是任何时候都可以用？“木木”字一般使用在什么场合？字一般使用在什
4、么场合？秋风叶落的季节当中秋风叶落的季节当中 品味诗句品味诗句“秋月照层岭，寒风扫秋月照层岭，寒风扫高木高木。”“高树高树多悲风，海水扬其波。多悲风，海水扬其波。”比较诗中比较诗中“高木高木”与与“高树高树”的不同的不同意味。意味。秋月照层岭，寒风扫高木。吴均答柳恽空阔空阔高树多悲风，海水扬其波。曹植野田黄雀行“木木”的第一个艺术特征的第一个艺术特征“木木”比比“树树”更显得单纯，仿佛本身就含更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。有一个落叶的因素。阅读第阅读第5 5段，回答：为什么段，回答：为什么“木木”字会有这个特征？字会有这个特征？诗歌语言中的暗示性。诗歌语言中的暗示性。暗示性仿佛是概
5、念的影子，常常躲在概暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。念的背后。“木木”的暗示：的暗示：不但让我们容易想起了不但让我们容易想起了树干。树干。颜色颜色可能是可能是透着黄色透着黄色，而且在，而且在触觉触觉上它可能是上它可能是干干燥的燥的而不是湿润的。而不是湿润的。“树树”的暗示：的暗示：就就树干树干而论，一般乃是而论，一般乃是褐绿色褐绿色，这与叶也还是比，这与叶也还是比较相近的。较相近的。“木叶木叶”的暗示：的暗示：自然就有了自然就有了落叶的微黄与干燥之感。落叶的微黄与干燥之感。它带来了整个它带来了整个疏朗和清秋的气息。疏朗和清秋的气息。“木木”与与“叶叶”的形象相排斥，的形象相排斥，“树树”与与“叶叶”的形的形象相一致象相一致课后作业课后作业1.1.阅读课文剩余部分，概括阅读课文剩余部分，概括“木木”在形象上在形象上的第二个艺术特征。的第二个艺术特征。2.2.思考题：作者详细的分析了思考题：作者详细的分析了“木叶木叶”在中在中国古代诗歌里的运用，那么，作者的目的国古代诗歌里的运用，那么，作者的目的仅仅在于辨明仅仅在于辨明“木叶木叶”吗？如果不是，作吗？如果不是，作者写作的目的何在？者写作的目的何在？
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