3B Unit 6 Review and check教案表格式

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1、3B Unit 6 Review and check教案表格式 3B Unit 6 Review and check教案表格式（通用4篇） 3B Unit 6 Review and check教案表格式 篇1 学校英语6b 课程教案班级：六班级 4 .6 周次 第七周 课次（本周第几课时） 第一课时 授课课题 unit4 reviewandcheck 教学基本内容 复习1,2单元,完成书上a部分的练习 教学目的 1同学娴熟把握1,2单元的四会单词及四会句型. 2同学能依据图片选择相应的日常交际用语,并填上序号. 教学重点及难点 娴熟把握1,2单元的四会单词及四会句型 教学方法及手段 情境教学法

2、 交际法 学法指导 阅读指导 记忆指导 集体备课 个性化修改 预习 step1warmup 1es.animalshow(以闯关的形式,利用多媒体画面设置嬉戏,让同学在描述画面的过程中复习前两个单元的内容. step3look,matchandsay. 1出示图片1,同学先争论画面的内容,再读读句子,然后说说答案. 2两人一组,争论其他几幅图. 3沟通. 4男女生分角色朗读对话. 5同学适当扩展对话,表演对话. 补充：step3look,matchandsay. 1、引导同学完成本部分的语言操练。 1依次出示本部分的图片，让同学依据每幅图的内容，回顾与该图有关的交际用语，然后引导同学进行小组争

3、论或两人争论，最终再进行集体沟通。 2 )老师在争论图的过程中让同学进行表演，表演的过程也就是了解同学把握状况的过程。 2、任选一幅图与同学进行对话表演，适当扩展对话内容，给同学做出示范，然后引导同学之间进行表演。在评价同学的表演时，应将重点放在评价其表达的敏捷性、自然程度和完整程度上，对同学对话表演的小错误可用奇妙的方法进行订正。 作业 readandwrite. name:yaominweiine. 2yaomineters()thanme. 3yaomine. 板书设计 unit4reviewandcheck whoistallerthan.? dotheducksswimfastert

4、hanthefish? doestherabbitjumphiup. 1erun,rabbit,run! 3freetalk(连锁问答的形式操练前两个单元的句型.) 教学 环节 设计 step2playae. yfriend?step3look,readandrespond. 1showpictureone.asktwostudentstomakeadialopletetheletter. 4沟通,核对答案. 5同学依据示范自制表格,在小组内边介绍自己的状况边填写表格,然后就书上的句式在小组内交谈. 作业 依据自己的爱好爱好设计个人名片并做介绍. 板书设计 6bunit4 name:_ a w

5、eietrerace:_ hip:_m lonp:_m 执行状况与课后小结 班级：六班级.4.6 周次 第八周 课次（本周第几课时） 第一课时 授课课题 unit4 reviewandcheck 教学基本内容 复习第三单元,完成unit4c部分 教学目的 通过复习,操练使同学能娴熟把握与问路有关的日常交际用语 教学重点及难点娴熟把握与问路有关的日常交际用语 教学方法及手段 情境教学法 交际法 学法指导 合作学习指导 听说训练法 集体备课 个性化修改 预习 step1warmup 1e) 教学 环节 设计 step2revisiont:sallyisonholidayinyizheneplace

6、(thexinhuabookshop thepostoffice,thesuarket,thebankofchina),butshedoesntknowhowtorsmith.trytofindsomeusefulsentences. 2workinpairs. 3act.step3look,readandwrite. 1出示第一幅图,老师与一名同学示范,并讲解此种类型题目的方法. 2同学试着完成. 3沟通. 4对话表演,同学适当进行改编和扩充. 作业看图与同桌完成对话. 板书设计 unit4 canyoutellmethewayto.,please? here? itsabout. howm

7、anystopsarethere? 执行状况与课后小结 班级：六班级4.6 周次 第八周 课次（本周第几课时） 其次课时 授课课题 unitunit4 reviewandcheck 教学基本内容 综合练习 教学目的 通过做练习，综合复习一至三单元 教学重点及难点娴熟运用一至三单元所学学问 教学方法及手段 讲解法 交际法 学法指导 练习指导 集体备课 个性化修改 预习 step1warmup 1pletethesentences. 5readthesentencestoakethedialoplete. 1lookatthepicturescarefully 2completethesenten

8、ces. 3read. step7readandanswer. 1readthreetimes. 2answerthequestions. 作业1,以askin.no,im not. im whos the with in the ?3、能听懂会说句型：welcome to our school! im new here. nice to meet you. lets hurry. 等 4、复习“向新同学介绍同学、老师”这个语言环境以及“依据特征认人”，开展实践性交际活动。 教学重点及难点1、复习1-2单元单词 2、 能听懂，会说，会读，会写句型 whos that ? hesshes hes

9、 a shes are you ? yes,i am.no,im not. im whos the with in the ?教学方法及手段任务型教学模式。学法指导集体听写，指导同学会写1-2单元单词。 集体备课 个性化修改 预习 教 学 环 节 设 计step1 warminornine pictures and ask: 1)whos this that? 2)whos thewith? (ts ss) 3)whos the in the ? 4)is heshe a .? 2.revise some words: hair head eye ear nose mouth. way: pl

10、ay a e: listen and do. t say: touch your and s do. can you spell it?3.introduce yourself or introduce your family members like this: my name is im im a boyy eyes are biy hair is lony father, his ears are biall . this is my mother, shes a teacherstep 3 look, read and writebooks open, part a.1、look at

11、 the pictures than read the sentences. 2、do picture 1-picture4. 3、check it than read it a.no,im not. im whos the with in the ? 执行状况 与教学反思 学校英语 课程教案 班级 四班级 周 次 第八周 课次 2 授课课题unit 5 review and check 教学 内容牛津学校英语unit5 （the second period）教学目的和要求1、复习单词3-4单元 2、能听懂，会说，会读，会写句型 whats your hisher job?及其回答：imhes

12、 shes a an;what are their jobs?及其回答：theyre;how old areyou?is he she? 及其回答：im hes shes；what are thesethose?theyre how many kilos?.kilos, plese. 3、能听懂会说句型：its today, isnt it? 来正确表示天气状况； what do you want to be ? i want to be ；有关购物用语：can i help you ? these or those? 4、复习“谈论人物”这一话题和“认物”“买水果”这些话题，让同学娴熟自如的

13、运用这些基本购 物用语。 教学重点及难点1、复习单词3-4单元 2、能听懂，会说，会读，会写句型 whats your hisher job?及其回答：imhes shes a an;what are their jobs?及其回答：theyre;how old areyou?is he she? 及其回答：im hes shes；what are thesethose?theyre how many kilos?.kilos, plese. 3、能听懂会说句型：its today, isnt it? 来正确表示天气状况； what do you want to be ? i want to

14、be ；有关购物用语：can i help you ? these or those?教学方法及手段任型教学模式。学法指导通过多媒体教学仪器，集体做些题目，让同学了解3-4单元句型。 集体备课 个性化修改 预习 教 学 环 节 设 计step 1 warmine? how old are youis heis she? whats yourhisher job? are you a teacher?student? whos that ? today is cold, isnt it? 3.play a e: throw the box and read it.(盒子上贴有不同水果的单数复数,

15、复习水果类单词) step 2 revise some words and sentences. 1.way: show some pictures and ask: whats hisher job? (ts ss ) what are their jobs? t ple than ss ask and answer. 2.介绍一些新的职业，例如：出租车司机 a taxi driver,作家a writer,营业员a shop assistant 等简洁的职业3.play a e : whos my friend? step 3 look and say 1. look and plete

16、1) talk about the pictures. 2) ss ask and answer then write them in the book. 作 业read the dialoe words and sentences. 板书设计whats your hisher job?imhes shes a anwhat are their jobstheyrehow old areyou?is he she?im hes sheswhat are thesethose?theyrehow many kilos?.kilos, plese. 执行状况 与教学反思 学校英语 课程教案 班级

17、四班级 周 次 第八周 课次 3 授课课题unit 5 review and check 教学 内容牛津学校英语unit 5 （the third period） 教学目的 和要求1、 复习单词1-4单元新课标第一网2、能听懂，会说，会读，会写句型1-4 3、完成练习册 4、能运用所学的语言学问综合起来，运用到实际生活中去，让英语生活化。 教学重点 及难点1、 复习单词1-4单元 2、能听懂，会说，会读，会写句型1-4 教学方法 及手段任务型教学模式。 学法指导通过做，讲解练习册，让同学把握1-4单元单词、句型。 集体备课 个性化修改 预习 教 学 环 节 设 计step 1 warmine?

18、 how old are you? whats your job? whats yourfathers job? whats your mothers job? 2、whats are these? those?(use some pictures) can i help you? how many kilos? 3、d look and talk. 1)look at the pictures than talk to your partner about it. 2)s act it out. 4、do workbook.5、语音练习： 1）复习语音学问2）推断下列单词划线部分是否含有相同

19、读音： zebra tree mother dress black cake zoo driver brother trousers jacket kite 作 业finish off the workbook exersises. 板书设计zebra tree mother dress black cake zoo driver brother trousers jacket kite 4 月21 日 周 次 第九周 课次 4 授课课题 unit5reviewandcheck 教学 内容 partclook,readandcomplete2 d、lookand talk 教学目的和要求 1、

20、娴熟把握第一至第四单元中出现的人物、家庭成员、职业类单词。 2、把握“确认人物”、“询问年龄”、“询问职业”三个语言功能项目，并能正确回答。教学重点及难点 1.第一至第四单元中出现的人物，家庭成员、职业类单词 2.把握“确认人物”、“询问年龄”、“询问职业”三个语言功能项目并能正确回答。教学方法及手段 任务型教学模式。 学法指导 集体听写，指导同学会写1-2单元词组。 集体备课 个性化修改 预习 partdlookandtalk 教 学 环 节 设 计 a、sinplete 1、幻灯出示look、readandcomplete其次题的图，让同学认真观看，并沟通图意。 2、出示填空，引导同学依据

21、图意，填入正确的单词。 3、同学分组依据图片民表景进行交谈/4、让同学发挥想象，将对话进行扩充和改编。 d、lookandwrite 1、引导同学观看图，说出相应的单词。 2、引导同学作书面练习，老师做抄写指导。对于不会的单词，允许同学到课本中找一找。 作 业 1、抄写第一至第四单元人物、职业、家庭成员类单词3遍。 2、背诵和表演第四单元对话。 板书设计 unit5reviewandcheck whosthatwith?shes/hesmy？ howold im/shes/hes whatsyourjob？ ima 执行状况 与教学反思 学校英语 课程教案 备课时间 周 次 第九周 课次 5

22、授课课题 unit5reviewandcheck 教学 内容 练习册test 1 学校英语 课程教案 周 次 第九周 课次 6 授课课题 unit5reviewandcheck 教学 内容 讲解练习册 教学目的和要求 1、复习单词1-4单元 2、能听懂，会说，会读，会写句型1-4 3、能运用所学的语言学问综合起来，运用到实际生活中去，让英语生活化。教学重点及难点 1、复习单词1-4单元 2、能听懂，会说，会读，会写句型1-4教学方法及手段 讲解法 学法指导 指导同学把握题目中的单词、词组、句型。 集体备课 个性化修改 预习 教 学 环 节 设 计 a listen and choose. b

23、listen ,respond and choose. c listen and write. d listen and fill in the form. e read and choose. f read and write. atch. i read ,choose and write. j put the words in the corret order. k read and complete the dialomunicative words . encouramunicative words . encoura up sinily soninus two ?its aeiinu

24、s five ?itsaeiatch . 该吃午饭了。thats your uncle ,i think . 现在几点了。you can e , now . 你可以回家了。whats the time now ? 我猜 ，那肯定是你的叔叔。time to have lunch . step 3 presentation the t shows the wall picture .(c look and say ) do you know who they are ? ay i come in ,mike ? mike :come in ,please . picture 2 su yanoth

25、er ? mike : yes ,she is /no ,she isnt .shes my picture 3 mike : this is my eet you try to act .(同学自由选择任意一幅图练习表演，不必拘泥于已学过的对话)。 step 5do the workbook . listen and respond (鼓舞同学用多种不同的应答语) listen and check . listen and judes ,from unit 1 to unit 3. 板书设计 执行状况 与教学反思 3b 课程教案 周 次 第十周 课次 第1课时 授课课题unit 7 wher

26、e ? 教 学 基本内容a learn to say . b look and learn 中的部分单词a 。 教学目的 和要求能听懂、会说日常交际用语i cant find wheres ?hes /shes /its in /on 能听懂、会说表示居室的词a kitchen,a study 以及短语in the fride 和sorry . 教学重点 及难点能听懂、会说日常交际用语i cant find wheres ?hes /shes /its in /on 能听懂、会说表示居室的词a kitchen,a study 以及短语in the fride 和sorry . 教学方法 及手段

27、 创设情景模拟会话 学法指导 合作学习 集体备课 个性化修改 预习一、warm up 1. um（苏海的妈妈）的图片贴于a kitchen 图内，说明shes in the kitchen . c. 以同样的方法学习单词a study ,并将dad 的图片贴于a study 图内，说明hes in the study . 2.介绍句型wheres ? its 指着黑板上的图片问wheres the tap?关心同学回答its in the kitchen , 同学跟读这两句话。 同学分组用这两个句型进行问答练习。 3.介绍句型i cant find wheres he /she ? hes /

28、shes /its a. 师戴上suhai 的头饰，扮演suhai ,说i cant find mum.wheres she ,boys and um的角色进行对话。 4.介绍 excuse me ,wheres ? sorry ,i dont know/its in /on a 请一名同学将另一名同学的东西收起，然后物主问老师wheres 老师查找一番后说sorry ,i dont know .同学跟读。 师告知同学当无法关心别人时要说sorry . b. 师假装找不到照相机，走到同学中间问excuse me ,wheres the camera? 引导同学回答sorry ,i dont k

29、now 或 its in /on , 同学跟读 excuse me . 师告知同学当要打搅别人时应当用礼貌用语excuse me ,此时向同学说明excuse me 和sorry 的不同用法。 引导同学朗读操练句型。（面对全体同学） c.play a e .(三人一组，戴一戴，找一找。例如：甲说：excuse me ,wheres ? 同学乙说：sorry ,i dont know ,its in/on ) 三、have a rest : sinum?wheres the cake ? wheres dad? wheres the camera ? 师指出：要找的是物品时，用the . 2.l

30、isten and repeat . 表演对话。 作 业听磁带，跟录音读对话，依据课文图片自编对话。 板书设计 unit 7where? i cant find wheres ? shes /hes /its in 执行状况 与教学反思 3b 课程教案 周 次 第十周 课次 第2课时 授课课题unit 7 where? 教 学 基本内容blook and learn中的单词。 efun house .1. listen and answer . 教学目的 和要求能听懂、会说表示居室的单词a dinin ,a bedroom ,a bathroom 和a sittin及短语。 能较娴熟地在情景中

31、运用日常交际用语i cant find wheres ?hes /shes /its 进行回答。 通过练习，了解并初步把握in和on 两个介词在意义和用法上的区分及习惯用法。 教学重点 及难点能听懂、会说表示居室的单词a dinin ,a bedroom ,a bathroom 和a sittin及短语。 能较娴熟地在情景中运用日常交际用语i cant find wheres ?hes /shes /its 进行回答。 通过练习，了解并初步把握in和on 两个介词在意义和用法上的区分及习惯用法。 教学法 及手段 创设情景模拟会话 学法指导 合作学习 集体备课 个性化修改 预习一、warm up

32、 ornine ,i cant find mypen .wheres it ?引导同学回答its on the desk . 2.同学带来的玩具或学习用具放在不同的方位，如桌子上、椅子下、书包里等，以同样的方式多次反复操练。（可以创设一些同学无法正确推断的情境进行提问，以让同学操练句型sorry ,i dont know及excuse me . a. 同学与老师协作练习。 b. 同学分组用自己的实物操练。 c. 指名操练。 1.复习b中的图片内出现的家具类单词bed , desk , table , chair ,sofa ,bookcase (利用图片复习，假如同学对图片中另外一些物品也能够

33、用英语表达，鼓舞他们多说。) 2.教学新单词。 a .老师将预备好的一张只画有门、窗、墙壁的空居室图片贴在黑板上，然后用预备好的教具布置房间。如摆上一张床，挂上窗帘，问同学：look, whats it ? 引导同学回答its a bedroom,并出示a bedroom 的图片进行教学。 b.同样方法学习单词a dinin,a bathroom ,a sittin等。 师要指导好单词的发音。（bathroom的读音，其中/w/要发精确） c.听录音跟读b中的单词。 d.用同学所熟悉的人物头饰、图片，运用a中的句式进行操练。（可采纳不同的形式：如：师生问答，同桌操练等） 四、have a re

34、st : sine: touch . 五、fun house: listen and answer . 作 业课后进行对话操练。 自编对话。 板书设计unit 7 where? kitchen dininbathroom 图1 图2 图3 sittinkitchen study 图4 图5 图6 执行状况 与教学反思 3B Unit 6 Review and check教案表格式 篇4 学校英语6b 课程教案班级：六班级 主备者：备课时间： 周次 第十五周 课次（本周第几课时） 第一课时 授课课题 unit 8 review and check 教学基本内容 a look,readandsay

35、 教学目的 1同学通过课文供应的图片以及相关信息，能够介绍图中人物的主要状况。 2复习第五单元相关词汇、语言表达以及语言结构。 教学重点及难点 娴熟描述tom和mary及他们的家庭。 教学方法及手段 情境教学法 交际法 学法指导 阅读指导 记忆指导 集体备课 个性化修改 预习 step1oranypeoplearethereinyourfamily? b:thereare a:whichschoolareyouin?b:iamin a:whatisyourfavouritesubject?b: a:whatisyourhobby?b: 教学 环节 设计 step2revision 1小组对话练

36、习。 老师给出unit5出现的句型： a:whichseasondoyoulikebest? b:ilike a:why? b:becauseitisican(同学在小组里预备，然后上台表演) 2嬉戏.merthere?”句型向其他同学提问，然后依据问答猜地名。 step3presentation 1老师用语言描述班上某位同学，启发同学依据所听人物的特征猜出老师所描述的人物的名称。 2给同学适当的时间自行阅读有关bill的介绍及其陈述，再支配小组争论。 3通过争论后，请同学拿出练习本将课文中对mary的介绍仿照bill的例子进行书面描述。完成后老师请若 干同学上台进行介绍，并鼓舞同学扩展介绍内

37、容。（在评价同学的语言表达时，将重点放在评价其表达的 敏捷性、自然程度和完整程度上。对于大胆想象，敢于创新的发言要赐予充分确定。） step4practice 听写unit5中的四会单词、短语。 作业 1将unit8a部分中第3幅图仿照第一幅图例子进行书面描述，并进行适当的扩展。 2通过练习，能够娴熟口头描述身边的一位同学或伴侣的状况。 板书设计 unit8reviewandcheck a:whichseasondoyoulikebest?b:ilike a:why?b:becauseitisican beijin y friends. would you like to join us? y

38、es id love to. / no. im a ranike cows .e way to teach the other phrases ss think out the phrases: pick apples, e, and asks ss to follow and spell them. ss do this job follow the teacher 作业 write four short dialo to make short dialoe questions about the weather: whats the weather like in sprinmer, au

39、tumn, winter) 3.ss find the words to describe the weather of sprinake dialoake a short dialo to say it in a short context.they discuss in a to finish the exercise of paportant mar teacher explains the difficult points in the passae more examples. er portant points 作业1.read the passaes after class. 2

40、.recite tomorrow. 板书设计 执行状况与课后小结 班级：六班级 主备者： 备课时间： 周次 第十六周 课次（本周第几课时） 第一课时 授课课题 unit 8 review and check 教学基本内容 d talkandwrite新课标第一网 教学目的 1.review the structure about how to make pen friends 2.review the askine, city , aber, fax number, e-mail address, school, favorite subject ect. help them to make

41、a short passaation questions. 教学方法及手段 情境教学法 交际法 学法指导 听说训练法 集体备课 个性化修改 预习 step 1 free talk check their oral ene questions about their information, such as: how old are you? where do you live? whats your telephone number? do you have a brother or a sister? sect. ss first do the mornination. 教学 环节 设计 s

42、tep 2 practice check their correct answerin ask questions to their partner about his/her best friends information, and then finish the notes on paates. step 3 readin the example of how to introduce one person. show the passa listen and read.then follow it, and try to read; learn the way of writinorn

43、ine 看起来一样 4. one day某一天5.as tall as 与.一样高as fat as 与.一样胖as loninutes youn/him/you观察他们/他/你 12.look different看起来不同13.a twin sister 双胞胎姐妹 14.my classmate/deskmate我的同班同学/同桌15.how old 多大 16.the only child 仅有的一个孩子 17.a cute little doe heavy boxes 一些重的盒子 22.whose classroom 谁的教室23.your old friend(s)你的老伴侣 24

44、.a heavy schoolbaine 你的还是我的29.look youne queations问一些问题 作业1.背诵单词并自我检测单词默写，预备听写。2.背诵课文a部分。 板书设计 执行状况与课后小结 班级：六班级 主备者： 备课时间： 周次 第十六周 课次（本周第几课时） 第三课时 授课课题 复习6b unit 2 教学基本内容 复习6b unit 2 教学目的 1.把握unit 2单词和词组。2.把握unit 2重要句型。 教学重点及难点综合运用本单元的学问。 教学方法及手段 情境教学法 交际法 讲解法 学法指导 自学指导 复习指导 集体备课 个性化修改 预习 1.自己复习本单元的

45、单词和句型。2.自己复习本单元的课文。 3.背诵课文a部分。 教学 环节 设计 1.听写上一单元单词和重要句型。2.集体复习本单元单词。 3.归纳本单元有用的词组。 1. be ore exercise做更多的熬炼4.as stronatter?怎么啦？8.well done 做得不错、干得好9.run faster than me 跑得比我快 10.run as fast as him 跑得和他一样快11.a p very hiates做其他事情比你的同班同学好14.jump hie of the boys 某些男孩17.dont worry.别担忧。 18.es玩球类运动22.read better than all of us 读得比我们全部人好23.want to do=would like to do想要做.24.read the new words for the class为全班同学读生词25.get up earlier 更早的起床 26.every day 每天27. after school 放学后 28.start our lesson 开头上课 29.all the other children 全部其他的孩子 作业1.背诵单词并自我检测单词默写，预备听写。2.背诵课文a部分。 板书设计 执行状况与课后小结