书法鉴赏基础知识ppt课件

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1、书法欣赏中国书法是以毛笔（钢笔）为书写中国书法是以毛笔（钢笔）为书写工具，以汉字为表现对象的线条书工具，以汉字为表现对象的线条书写和造型艺术。写和造型艺术。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 上编书法鉴赏基础知识为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能主要内容主要内容 第一章第一章 文房四宝文房四宝 第二章第二章 基本技法基本技法 第三章第三章 楷书的技法楷书的技法 第四章第四章 行书技法行书技法 第五章第五章 书法章法书法章法为深入学习习近平新时代

2、中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一章第一章 文房四宝文房四宝第一节第一节 毛毛 笔笔一、毛笔的分类一、毛笔的分类从制作原料的性能分，可分为“硬毫”、“软毫”和“兼毫”三种。硬毫笔硬毫笔是以一种兽毛制成，如称为狼毫的笔就是用黄鼠狼毛制成，称为“紫毫”笔的是以野兔毛制成，还有用鼠须、鹿毛、豹毛、猪鬃、石獾等兽毛制成。优点是弹性强，锐利劲健，练习容易上手，不足之处是濡墨少。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 软毫笔软毫笔常用山羊毛、青羊毛或黄羊毛制作，常称为羊毫笔，也

3、有以鸡毛制成的“鸡毫”笔等。优点是笔软圆润，濡墨多，不足之处是弹性较硬毫差。兼毫笔兼毫笔则常用两种兽毛制成，它的性能软硬兼有。如用山兔毛和山羊毛合制成“紫羊毫”笔，按其成分比例多少来称呼，例如七紫三羊、五紫五羊，就分别以七份兔毛、三份羊毛或兔羊毛各半制成。兼毫中，羊毫成分的比例越大，笔性就越软。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 按锋的长短分按锋的长短分 有长锋、中锋和短锋长锋、中锋和短锋三类。长、短锋笔能产生一些特殊的效果。对于初学者，以使用中锋为宜。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全

4、国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 以适合书写字体大小分以适合书写字体大小分 有大楷、中楷和小楷。比大楷大的，有屏笔、联笔、提笔和斗笔，还有更大的。比小楷小的，有“精工”、“红豆”及规格不同的圭笔。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 好的毛笔，历来要求具备“四德”。即看笔头是不是合乎“圆圆、齐齐、尖尖、健健”四条标准。圆圆：是指笔头周围饱满圆润，圆锥状不凹不凸，不扁不瘦。齐齐：将笔尖捏扁后，尖端的毛须整齐而无长短参差的现象。尖尖：指笔锋尖锐，不秃不叉。健健：指笔毛有弹性，铺开后易于收拢，揿弯后，提起时能较快收

5、束变直并恢复尖挺原状。古代笔偈即称：“心柱硬，覆毛藻，尖似锥，齐似凿。”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节第二节 墨墨 墨的品种很多，其质地主要分为两大类，即松烟，松烟，油烟油烟。两者都是通过墨窑燃烧原材料，提取烟熏面上累积的黑色粉末，再经捣搅，提纯，加皮胶与各种香料调制而成。松烟墨松烟墨的原料是带脂油的松枝，它的特点是胶轻质细，黑而无光泽，色调稍带有发灰倾向，故显清淡古雅，为山水画家所喜爱。油烟墨油烟墨选上好桐油、猪油、菜油等植物脂油燃烧提炼，墨质细腻，色彩乌黑沉着，墨干有光。书法创作，多用此类。为深入学习习近

6、平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三节第三节 纸纸 宣纸按纸性可分为三类：一为生宣，二为熟宣，一为生宣，二为熟宣，三为半熟宣。三为半熟宣。熟宣熟宣经矾水而成，吸水性较弱，适用于工笔画或蝇头小楷，不宜于表现墨韵，故为书家不取.生宣生宣纹理细腻，有的薄如蝉翼，洁白如雪，在历史上曾传下了种种美名。生宣质地柔软，吸水性强，渗化快，笔过墨发，再加一笔，重笔之处就会有一道白色水痕，运笔轻重快慢，墨水浓渍，都会渗下不同的燥润效果，极富于表现力，因此数百年来，广为书画家和文人雅士所爱。半熟宣半熟宣性能在生宣与熟宣之间，亦为书法的理想用纸。为深入学

7、习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四节第四节 砚砚 五大名砚五大名砚 端砚以产在端州（今广东肇庆）得名，歙砚以产于安徽歙州得名。此外，山东青州的“红丝石砚”，山西绛县的“澄泥砚”，甘肃临洮的“洮砚”也享有盛名。后人将它们合称“中国五大名砚”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二章第二章 基本技法基本技法 第一节第一节 身法身法 常用的方法有坐姿，适合写二寸以内的字，其要领是“头正、身直、臂开、足安头正、身直、臂开、足安”八个字。头正头正：书者坐稳后

8、，头稍前倾，两眼视线正好落在纸上。身直身直：端坐后，要求挺直腰背，便于两臂自然分开，有利握笔。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 臂开臂开：右手握笔，左手按纸，两手臂自然分开，有利左右各司其职，切勿两肘靠近胁肋处，以免拘谨，影响书写。足安足安：腿膝自然弯屈，两膝稍许分开一点，安稳着地。毛笔毛笔揸笔大楷中楷小楷提笔笔管笔毫笔心笔锋 古人说古人说:“:“凡学书者，先学执笔凡学书者，先学执笔”，掌握执笔是学习，掌握执笔是学习书法的第一步。书法的第一步。坐姿站姿 端坐或站立于桌前，胸或腹、腿部离桌沿约一拳，左手端坐或站立于桌前

9、，胸或腹、腿部离桌沿约一拳，左手平按桌面，右手执笔，身体自然放松，做到平按桌面，右手执笔，身体自然放松，做到“头正、身直、头正、身直、臂开、足安臂开、足安”执执 笔笔为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 三寸以上的字则采用立姿。三寸以上的字则采用立姿。要求：头俯、身躬、臂悬、足开头俯、身躬、臂悬、足开。头俯头俯：纸平放桌面，视线朝前倾，头部自然低俯。身躬身躬：上身稍微向前弯曲。臂悬臂悬：臂肘几乎达到垂直的状态，右手悬肘执笔。足开足开：为使立姿站稳，足须开，两足放置一前一后，或左右随意。为深入学习习近平新时代中国特色社会主

10、义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二节第二节 指法指法 五指执笔法五指执笔法擫。实为按实为按，是用大拇指第一节内面紧贴笔内方，力量由内向外。押。即压押。即压，是用食指第一节紧贴笔的外方，与大拇指相对用力，夹住了笔。钩钩。用中指第一节钩住笔的外方，加强食指的力量。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 格格。实为顶，是用无名指指甲根部抵住笔内方。抵抵。用小指紧靠无名指，辅助无名指顶向外。要领：要领：每个手指自然舒展下伸，呈半握拳状，提住笔，笔则处在几种力的交合作用当中，指实，掌虚指实

11、，掌虚，既紧密，又灵活（掌中空圆）；掌竖，腕平掌竖，腕平，能使整个胳膊肌肉紧张起来，与之协同作战，来体现字的美。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三节第三节 腕法，主要有四种腕法，主要有四种一、着腕一、着腕腕部附在桌面上，偏重于指力，此法运用于写小字，尤为蝇头小楷。二、枕腕二、枕腕以左手作枕，即将左手掌垫在右手腕下。三、提腕三、提腕右腕提起，但右肘仍不离开桌面，适用写再大一点的字。侧 面正 面枕 腕悬 腕悬 肘为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功

12、能四、悬腕（肘）四、悬腕（肘）右腕悬空，右肘也离开桌面，适用写更大的字或整篇流动、连贯性强的行、草书。注意：注意：以上第三、四种方法腕均悬空，只是肘着不着桌面有别，所以也有将二者都称悬腕的，或把前者称为悬腕，后者称为悬肘。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四节第四节 临摹临摹临摹一般有五个步骤临摹一般有五个步骤：一、读帖二、影摹三、对临四、背帖五、习作为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三章第三章 楷书的技法楷书的技法一、楷书的笔法一、楷书的

13、笔法（一）行笔（一）行笔凡能给人以美感的线条，都是一种有力度的凡能给人以美感的线条，都是一种有力度的线条，在传统书学中称为线条，在传统书学中称为“笔力笔力”。写出。写出有力线条的关键在于，行笔的过程中是否有力线条的关键在于，行笔的过程中是否注意到了注意到了“圆圆”和和“涩涩”。“圆圆”是是“中锋中锋”行笔的结果行笔的结果“锥划沙锥划沙”“涩涩”，是指在行笔的过程中笔与纸的摩擦所形成的阻力“屋漏痕屋漏痕”四四.3、中、中 锋锋 与与 侧侧 锋锋中 锋侧 锋为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）按笔（二）按笔，亦可称顿笔

14、，就是在运笔过程，亦可称顿笔，就是在运笔过程中，用力把笔锋下按，使笔画雄浑有力。中，用力把笔锋下按，使笔画雄浑有力。（三）转笔与折笔（三）转笔与折笔转笔转笔圆折，折笔圆折，折笔方折。方折。“转以成圆，折以成方转以成圆，折以成方”关键点：转笔与折笔是一对矛盾，在具体的运用中要灵活掌握，要做到方中有圆，圆中含方，方圆并用，以收到刚柔相济的效果。起笔或转笔处呈方形或棱角形的称为方笔,呈圆形的称为圆笔方方 笔笔 与与 圆圆 笔笔方 笔圆 笔为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（四）起笔及其方法四）起笔及其方法1 1、逆锋起笔（亦

15、可称藏锋起笔）逆锋起笔（亦可称藏锋起笔）欲右先左，欲下先上 使笔画含蓄有力、筋骨劲健，同时又使笔、画气势充足。2 2、露锋起笔、露锋起笔露锋起笔即起笔不用逆锋，而是顺锋直入，落笔即走。关键点：关键点：逆锋起笔和露锋起笔是对矛盾，各具特色：“逆锋能含其气，露锋易纵其神”，逆丰其肉，露伸其骨。藏锋：起笔收笔时笔锋藏而不露露锋：起笔或转笔处呈方形或棱角形藏藏 锋锋 与与 露露 锋锋藏 锋露 锋笔笔 法法 要要 领领藏锋起笔回锋收笔为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（五）收笔及其方法（五）收笔及其方法收笔是笔画整个书写过程中的

16、最后环节，主要有回锋收笔和露锋收笔两种情况。1、回锋收笔，是指收笔时笔锋朝笔画运行相反的方向回收，使笔锋藏于点画之内，使所写的笔画具备含蓄蕴藉的艺术效果。2、露锋收笔即在收笔时顺着笔势直向把笔逐渐提起，笔锋慢慢离开纸面，使笔锋外露，如写悬针竖、撇、钩、挑等笔画多用露锋收笔。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 关键点：关键点：起笔与收笔往往决定着点画的形象特征：是方笔还是圆笔，是悬针还是垂露，一般起笔要果断，有笔势，收笔要含蓄，有余味。这就是所谓的“藏头护尾，力在其中”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十

17、九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 永字八法：永字八法：点为侧、横为勒、竖为努、钩为趯、挑为策、撇为掠、短撇为啄、捺为磔点平横短撇长撇竖捺永永 字字 八八 法法仰横为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能書法常用名詞解析-为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能篆書賞析常用名詞篆書賞析常用名詞1.金石氣金石氣 金，此處是指鐘鼎上所鑄的文字。石，是指碑碣所金，此處是指鐘鼎上所鑄的文字。石，是指碑碣所刻的文字。刻的文字。金石氣是指毛筆

18、寫出來的文字，要像用鑄的，或是刻的文字金石氣是指毛筆寫出來的文字，要像用鑄的，或是刻的文字才有質樸古拙氣息。才有質樸古拙氣息。2.2.橫鱗豎勒橫鱗豎勒-橫鱗指寫橫畫時，進中有退，防止一滑而過，橫鱗指寫橫畫時，進中有退，防止一滑而過，使寫出來的橫畫如魚鱗一樣，一層壓一層。豎勒，指寫豎畫使寫出來的橫畫如魚鱗一樣，一層壓一層。豎勒，指寫豎畫時，快中有慢，如同勒馬一樣，放中加收，以防止一洩直下。時，快中有慢，如同勒馬一樣，放中加收，以防止一洩直下。橫麟豎勒，就是形容寫書法要用筆慢，要遲澀。橫麟豎勒，就是形容寫書法要用筆慢，要遲澀。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育

19、大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.錐畫沙，印印泥錐畫沙，印印泥錐畫沙錐畫沙，指的是錐子畫在沙上，指的是錐子畫在沙上沙面兩邊凸起中間凹沙面兩邊凸起中間凹 成一線的痕跡，如同寫書法成一線的痕跡，如同寫書法時，筆尖一直保持在中間的位子行走，逐漸形成時，筆尖一直保持在中間的位子行走，逐漸形成一墨線。在透光而視時，便隱約可見。一墨線。在透光而視時，便隱約可見。印印泥印印泥，是指古人在封泥上之印痕深刻，一絲不茍，書家是指古人在封泥上之印痕深刻，一絲不茍，書家引用此語比喻用筆準確有力，沉穩厚重。錐畫沙，引用此語比喻用筆準確有力，沉穩厚重。錐畫沙，印印泥，都是用來形容中鋒，藏鋒用筆之妙。印印泥，都是用

20、來形容中鋒，藏鋒用筆之妙。4.4.百歲枯藤百歲枯藤書寫時，橫豎的筆劃，要能夠有力，書寫時，橫豎的筆劃，要能夠有力，中間要提運，停筆時要凝重。如垂露或懸針，其中間要提運，停筆時要凝重。如垂露或懸針，其體勢如百歲以上的枯藤。體勢如百歲以上的枯藤。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能吳昌碩篆書吳昌碩篆書豎 豎勒 百歲枯藤錐畫沙橫麟为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能楷書賞析常用名詞楷書賞析常用名詞 1.一波三折波是書法中的”捺”，”折”是 轉換筆鋒的方向

21、，寫捺筆時，要有起有伏，前 後經歷三次轉換筆鋒的方向，故稱三折。2.力透紙背書寫運筆時，筆鋒的力量，須透過 紙的背面，此乃形容書法沉穩有力。3.筆力扛鼎比喻書寫時，筆下所表現的力量，足以舉起大鼎，形容書法的氣勢雄偉筆力驚人。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能顏真卿大唐中興頌鄭文公碑一波三折筆力扛鼎为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能隸書賞析常用名詞隸書賞析常用名詞 1.逆入平出-逆入，起筆時從相反方向逆鋒入紙，手出比毫平鋪而出，此用筆法中 會起含

22、而不露的效果。2.蠺頭雁尾指橫筆或豎筆的起筆筆端有 點像蠺的圓頭，而捺筆時於尾端結束時 著力頓挫，再輕挑出尖，形如雁尾。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能蠺頭雁尾逆入平出为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能行書賞析常用名詞行書賞析常用名詞 1.導之則泉注，頓之則山安導之則泉注，頓之則山安運筆時，如泉水留注一樣暢快，筆停頓時就像山岳屹立一樣安穩，此乃形容用筆要果斷，不能猶豫徬徨。2.行氣貫通行氣貫通每個字本身都有個重心線。一行字寫下來由每個字的延續

23、而重心相串聯，形成一股通暢無阻的氣流，如行雲流水般，通常這個重心線都是筆直而下。3.參差變化參差變化 行間茂密行間茂密運筆時，穿插避讓，虛實，參差等方式，做分析布白之變化，如上字大，下字小，右側字長，左側字短，上字筆連，下字筆斷，右側字乾，左側字濕。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能行氣貫通參差變化導之則泉注頓時則山安为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能草書賞析常用名詞草書賞析常用名詞 1.飛白行筆時，如能用乾筆或速度加快，筆畫就會產生絲絲露白的

24、效果，加上其勢飛舉，故曰飛白。2.連綿不斷形容草書書寫時氣勢連貫一氣呵成於縱橫飄揚之際又不逾規矩之外。3.意在筆先運筆時胸中有譜，意念在前領導毛筆的方向行走，並要了解各種用筆的方法，及相互的關係，久而久之，熟能生巧，自然融會貫通。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 4.筆斷意連指行筆點畫的連接處要含蓄，即使點劃雖斷而筆勢筆意仍然呼應貫通。5.龍飛鳳舞形容草書如龍鳳一樣飛舞，氣勢奔放宏偉，轉折微妙，靈動自然。6.驚蛇入草飛鳥出林形容書法來不可止，去不可遏。淋漓酣暢醉墨淋漓指沉醉於筆墨中，形容書法奔放，流暢揮灑自如。为深入

25、学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能張旭古詩四帖驚蛇入草飛鳥出林 龍飛鳳舞 淋漓酣暢醉墨淋漓 飛白 連綿不斷 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第四章第四章 行书技法行书技法一、行书的用笔特点一、行书的用笔特点1、藏露结合露锋居多2、方圆兼用侧锋取妍“方笔者凝重沉着，圆笔者萧散超逸方笔者凝重沉着，圆笔者萧散超逸”3、游丝牵引纵神贯气4、减省笔画实用便捷为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室

26、育人功能 二、行书的基本点画二、行书的基本点画（一）横画（一）横画 1 1、启首横、启首横 顺锋入笔，行笔时注意提按俯仰的变化，至末端略顿即收，如“世”、“可”、“有”、“在”等字的首横。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 2 2、过渡横、过渡横 过渡横常有牵丝映带，起笔时与上一笔有呼应关系，收笔则映带下一笔。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（二）竖画（二）竖画 1、悬针竖 顺势由左而右入笔，转锋下引行笔，竖末自然提笔出锋，出锋清健。如“毕”

27、、“带”、“年”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 2、垂露竖 起笔如悬针竖，收笔时略顿回收，如“引”、“竹”两字中的竖或空抢上收，如“仰”、“列”两字的最后一竖。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 3、牵带竖 牵带竖有左牵左带、右牵右带、左牵右带、右牵左带四种情况，书写时应顾盼呼应，因势成形。如“畅”、“情”、“悟”、“畅”等字中的竖。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人

28、功能（三）撇画（三）撇画 1、短撇 行书的短撇要写得轻快而灵动。起笔有逆势、顺势之分，出锋轻快锐利。如“和”、“形”、“或”等字的短撇。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 2、长撇 长撇是难度较大的笔画，要多加练习。书写时要注意运笔的方向和用笔的提按。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 3 3、回锋撇、回锋撇 由于书写速度较快，在撇尾自然形成回锋，回锋撇有上回、下回之分，如“殊”、“感”、“相”、“视”等字中的撇。为深入学习习近平新时代中国特色

29、社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（四）捺画（四）捺画 1 1、出锋捺、出锋捺“一波三折”，笔势自右而来，着笔后按笔向右下行笔，徐行徐按，向右提笔出锋，捺脚尖圆。如“永”、“激”、“及”、“述”等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 2、回锋捺 行笔至捺尾时，回锋收笔，含蓄凝重。回锋捺有上回和下回之分，与其后的笔画有不同的呼应作用。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 3 3、点状捺、点状捺 为丰富笔

30、画形态，使书写更为便捷，有的捺画以点代替，写时用笔由轻到重下按。如“足”、“大”、“之”、“欣”等字中的捺画。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（五）钩画（五）钩画 1、竖钩 露锋入笔，略提后向下行笔，至末稍停，趁势钩出。钩的形态变化多姿。如“事”、“殊”的钩为左平钩，“亭”、“宇”的钩为圆曲钩。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 2、横钩 横钩附着于横画，写完横画至钩处略顿钩出，笔势连接下一笔。如“当”、“尝”、“察”、“管”等字中的横钩。为

31、深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 3 3、弯钩、弯钩 弯钩的形态多样，有竖弯钩、浮鹅钩、横折左弯钩、横折右弯钩等。如“老”、“惠”、“为”、“风”等字中的钩。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 4、戈钩 斜落笔，右下行笔，提笔折锋向上钩出。如“盛”、“感”、“哉”、“咸”等字中的戈钩。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（六）挑画（六）挑画 挑画分为弧挑和直挑，弧挑成一弧

32、形，如“或”字中的挑画，直挑基本同楷书，挑画在笔画中有很重要的牵带作用。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（七）折画（七）折画 1 1、横折、横折 折中带转，一气呵成。兰亭序的转折常化方为圆，圆转用笔增多，更具流动感。如“尤”、“觞”的折画。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 2 2、竖折、竖折 原则上分两笔，有时亦为一笔折过为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（八）点画

33、（八）点画 1 1、侧点、侧点 形态变化较多，有长短，露锋与不露锋之分。如“之”字的点为短而不露锋的点，“不”字的点为长而露锋的点。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 2、竖连 指竖向的连点，要求形断势连。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 3 3、横连、横连 指横向的连点，书写时应笔势相连，点和点之间应该有长短、大小、俯仰等变化。如“兴”、“当”、“为”、“丝”等字中的点画。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国

34、教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能草書賞析常用名詞草書賞析常用名詞 1.飛白行筆時，如能用乾筆或速度加快，筆畫就會產生絲絲露白的效果，加上其勢飛舉，故曰飛白。2.連綿不斷形容草書書寫時氣勢連貫一氣呵成於縱橫飄揚之際又不逾規矩之外。3.意在筆先運筆時胸中有譜，意念在前領導毛筆的方向行走，並要了解各種用筆的方法，及相互的關係，久而久之，熟能生巧，自然融會貫通。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第五章第五章 书法章法书法章法 一、概念一、概念 章法即章法即“布局布局”，也称为“布白”。具体地说，就是字之点画，字与字、

35、行与行按一定的书法艺术规律和法则合理分布、巧妙安排的方法。清刘照载艺概中说：“书之章法有大小。小如一字及数字，大如一行及数行，一幅及数幅，此说有相避相形，相呼相应之妙。”章法有大小之分。“小章法”是指一个字的结构布局，前面已讲过。“大章法”指通篇整幅的布局。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 书法作品的章法美主要表现在两个方面：一是其内在因素，即笔法、字法、款识。笔法、字法、款识。分间布白分间布白等；二是外在形式，即整体的幅整体的幅式形制及装璜式形制及装璜等。内在美体现书法艺术的本质，含丰富的艺术内涵。如气韵、情势、风

36、骨、神采、意气韵、情势、风骨、神采、意境、结构、节奏、笔致、疏密、收放、需境、结构、节奏、笔致、疏密、收放、需实、避让实、避让等。外在美，则主要体现在各类幅式、形制之形式感及整体谋篇布局、装璜等。故内外在因素的有机结合是形成书法章法的基本条件。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 二、基本分布局格式二、基本分布局格式(三种)1 1、纵有行，横有列。、纵有行，横有列。这是一种平均占位、字行均距的布白形式。其特点是横竖成行，整齐匀称，于平正之中求变化。2 2、纵有行，横无例。、纵有行，横无例。这是一种竖成行、横错落的布白形式

37、。其特点是行距匀称、横向字不相对，行气贯通，左右呼应。3 3、纵无行、横无列。、纵无行、横无列。这是一种纵横交错，乱石铺街的布白形式。其特点是大小相间，意在笔先，跌宕错落，就势布形，上下贯通，左右逢源，虚实相生，浑然天成。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、常见的谋篇形制三、常见的谋篇形制 1 1、横幅式：包括横披、匾额、长卷等。、横幅式：包括横披、匾额、长卷等。横披：横披：也称横幅，为横长条、横长方幅式，书字多少，大小皆宜。传统顺序格式自右向左，有时也有自左而右。左右留天地，上下为边距，横短列多。匾额匾额：俗称“横

38、匾”，也称“牌匾”或“榜书”。为横长方形幅式。字数少而大，多用于古寺庙宇，亭台楼阁，园林名胜，斋馆厅堂等。古人多自右向左书之，今人也有自左而右的。长卷长卷：也称“手卷”，是一种以横式、可卷为特征的书法形制。传统格式是自右而左，书写长卷，笔势需始终如一，首尾气脉相通。2、横、横 式式长卷 毛泽东书为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 2 2、立幅式：包括中堂、立轴、屏条、对联、立幅式：包括中堂、立轴、屏条、对联等等。中堂中堂：也称“全轴”或“全幅”，为整张独幅式。因其是挂在厅堂中央而得名。立轴立轴：也称“立幅”、“直幅”或

39、“条幅”，又因过去人们多是挂于老式房屋两头之山墙上，还得名“条山”。此幅式为竖长方形独幅，内容多为绝句、律诗。屏条：为多个长方形条幅组合为一体的格式类型。屏条为偶数，少者一般为四个屏条，并在一起，称之为“四条屏”。还有如“六条屏”，“八条屏”、“十条屏”等等。内容可多幅独立成章，也可写成一个整篇。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,

40、充分发挥中小学图书室育人功能1、直、直 式式作作 品品 的的 幅幅 式式对联 黄易书为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 对联对联：又称“楹联”、“对子”，“对句”等。因其悬挂、镌刻的位置不同、名称亦不同。其传统构成形式为上、下两联相对，右为上联，左为下联。内容为文辞工整、字数均衡的诗词联语。联句有长有短，三言、五言、七言等等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分

41、发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、方圆式：包括斗方，圆扇、团扇、折扇、方圆式：包括斗方，圆扇、团扇、折扇、异型扇等。异型扇等。4、混合式：包括册页、签条等。、混合式：包括册页、签条等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 通常用四尺宣纸对裁两份，二尺高二尺宽，也可把四尺宣纸裁为八份，称为“小品斗方”，或“斗方小品”。斗方是竖行书写的正方形的作品。书写内容一般是四行至六行。3、扇、扇 式式团扇 樊增祥书4、方、方 式式斗

42、方 米芾书中堂钱沣书为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能常用章法总则常用章法总则 四十字四十字 浓淡、干湿、萦带、连绵、疏密、大小、长短、粗细、远近、向背、虚实、顾盼、错落、肥瘦、首尾、起运、偃仰、起伏、款识、印章。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 四、题款钤印常识四、题款钤印常识 一幅完整的书法作品，通常是由正文，题款、印章三部份构成。1 1、题款、题款有“单款单款”、“双款双款”、“长款长款”、“短款短款”之分。也有“上款上款”、“下款下款

43、”、“单行款单行款”(穷款)和“双行款双行款”(富款)之别。2 2、款式内容、款式内容 单款内容：一般包括书写时间，书者名号，书写地点等。双款内容：上款主要包括书赠对象，下款正文标题、出处、作者等。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3 3、款式用语、款式用语 上款：对前辈、长者或敬重之人的称谓，称谓之后还要视辈份题写不同的谦词。下款：时间传统用农历。地点、斋号多用雅称。4 4、款识字体、款识字体 题款用字体，传统原则是“文古款今”、“文正款活”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大

44、会精神,充分发挥中小学图书室育人功能5 5、印章类型、印章类型 印章主要分为两类，即“名章名章”和“闲闲章章”。印文线条的凹凸有“阴文阴文”、“阳阳文文”之分；就印文的颜色又有“白文白文”、“朱文朱文”之别。“白文白文”也称也称“阴文阴文”，印文内凹，钤盖后为红底白字，显色浓而重；朱文也称“阳文阳文”，印文外凸，钤盖后为白底红字，显色淡而量轻。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 名章即印文为书家姓名，字号、斋号、籍贯等印章，其形制通常为正方形。其中，姓名既可刻在同一方印中，可将姓与名分刻为一朱一白两方印。名章要庄重严谨

45、、典雅大方。闲章指印语为寄情达志及座右铭式的名言、警句、格言、诗句、吉语等内容的印章。闲章主要起着装饰衬托、点缀美化、平衡呼应之作用。其主要分为三类，一是一是引首章；二是压角章引首章；二是压角章(押角章押角章)；三是异型；三是异型章。章。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 6 6、用章常规、用章常规 传统有“印不过三”之说，也有“用一不用二，用三不用四”盖取奇数之论。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能落款注意事项落款注意事项上款：上款：1、书写

46、者是少辈，对长辈一般不称呼姓，还要加上谦词，如：指正,法正、教正、正字、正腕、正之、请赏、雅属、斧正、正笔、正书。如：玉楼先生清赏、治贤方家正笔。2、同辈：存念，惠存，留念，留存，清赏，嘱书，命书，雅书等。如：晓华书友惠存.永明贤弟雅属。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能称谓称谓:长辈：吾师、道长、学长、先生、女士(小姐)；平辈(或小一辈)：兄、弟、仁兄、尊兄、大兄、贤兄(弟)、学兄(弟)、道兄、道友、学友、方家、先生、小姐、法家(对书画或某一方面有专长之称)；关系较亲密：学(仁)弟、吾兄(弟)；老师对学生：学(仁)弟

47、、学(仁)棣、贤契、贤弟；同学：学长、学兄、同窗、同砚、同席。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 上款客套语或敬词上款客套语或敬词雅赏、雅正、雅评、雅鉴、雅教、雅存、珍存、惠存、清鉴、清览、清品、清属、清赏、清正、清及、清教、清玩、鉴正、敲正、惠正、赐正、斧正、法正、法鉴、博鉴、尊鉴、肠鉴、法教、博教、大教、大雅、补壁、糊壁、是正、教正、讲正、察正、请正、两正、就正、即正、指正、鉴之、正之、哂正、笑正、教之、正腕、正举、存念、属粲、一粲、粲正、一笑、笑笑、笑存、笑鉴、属、鉴、玩为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想

48、和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 下款客套语或敬词下款客套语或敬词书法题款用书法题款用：敬书、拜书、谨书、顿首、嘱书、醉书、醉笔、漫笔、戏书、节临、书、录、题、笔、写、临、篆；绘画题款用绘画题款用：敬、敬赠、特赠、画祝、写祝、写奉、顿首、题、并题、戏题、题识、题句、敬识、记、题记、谨记、并题、跋、题跋、拜观、录、并录、赞、自赞、题赞、自嘲、手笔、随笔、戏墨、漫涂、率题、画、写、谨写、敬写、仿；篆刻边款用篆刻边款用：刻作、记、制、治石、篆刻。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 下款：时

49、间下款：时间+地点地点+姓名（字号）姓名（字号）+谦词谦词 时间：时间：一月：正月、孟月、初春、开岁、芳岁一月：正月、孟月、初春、开岁、芳岁 二月：仲春、杏月、丽月、花朝、中春二月：仲春、杏月、丽月、花朝、中春 三月：季春、暮春、桃月、蚕月、桃浪三月：季春、暮春、桃月、蚕月、桃浪 四月：孟月、槐月、麦月、麦秋、清和月四月：孟月、槐月、麦月、麦秋、清和月 五月：仲夏、榴月、蒲月、中夏、天中五月：仲夏、榴月、蒲月、中夏、天中 六月：季夏、暮夏、荷月、署月、溽署六月：季夏、暮夏、荷月、署月、溽署 七月：孟秋、瓜月、凉月、兰月、兰秋七月：孟秋、瓜月、凉月、兰月、兰秋 八月：仲秋、桂月、正秋、爽月、桂秋

50、八月：仲秋、桂月、正秋、爽月、桂秋 九月：季秋、暮秋、菊月、咏月、菊秋九月：季秋、暮秋、菊月、咏月、菊秋 十月：孟冬、初冬、良月、开冬、吉月十月：孟冬、初冬、良月、开冬、吉月 十一月、仲冬、畅月、中冬、雪月、寒冬十一月、仲冬、畅月、中冬、雪月、寒冬 十二月：季冬、残冬、腊月、冰月、暮冬十二月：季冬、残冬、腊月、冰月、暮冬 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 春：初春、早春、阳春、芳春、暮春 夏：初夏、中夏、夏暮、九夏、盛夏 秋：初秋、金秋、三秋、暮秋、中秋 冬：初冬、寒冬、九冬、暮冬、中冬 每月初一至初十称上浣，每月十

51、一至二十称中浣，每月二十一至三十称下浣。如：甲子年桂月上浣。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 宣纸尺寸对照表 以下单位为厘米 三尺全开：100 x 55 三尺单条：100 x 27 三尺横批：100 x 55 三尺对联：100 x 27 三尺斗方：55 x 50 四尺全开：138 x 69 四尺单条：138 x 34 四尺横批：138 x 69 四尺对联：138 x 34 四尺斗方：69 x 68 四尺三开：69 x 46 四尺四开：69 x 34 四尺六开：46 x 34为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和

52、党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 四尺八开：35 x 34 五尺全开：153 x 84 五尺单条：153 x 42 五尺横批：153 x 84 五尺对联：153 x 42 五尺斗方：84 x 77 六尺全开：180 x 97 六尺三开：97 x 60 六尺对联：180 x 49 六尺斗方：97 x 90?七尺全开：238 x 129 八尺全开：248 x 129 八 尺 屏：234 x 53 一丈二尺：367 x 144 一丈六尺：503 x 193 一丈八尺：600 x 248为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 书画尺寸对照表:宣纸规格 八尺 六尺 五尺 四尺 三尺对应面积(平方尺)26 16 11 8 5应规格（cm）120 x240 95x180 84x148 8x136 55x100 厘米与平方尺换算公式:（长cm X 宽cm）X 0.0009=平方尺