水上飞机 “教学中的互联网搜索”教学案例

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 一、 教案背景1、面向学生： 中学 小学 2、学科、年级、课题：苏教版小学语文三年级下册水上飞机3、课时数：共2课时之第2课时4、学情分析与课前准备：这是一篇拟人化的科普小品，更是一篇科学的童话，给学生介绍水上飞机的相关知识。什么是水上飞机？水上飞机是什么样的？水上飞机有什么用处？学生对水上飞机了解不多。本课课前准备：学生课前通过电视、报纸、网络、书籍等途径对水上飞机初步了解；教师课前通过百度搜索水上飞机相关图片、文字和视频，并准备好生词卡片。二、 教学目标知识目标：1、精读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、了解水上飞机的特

2、征，区别记忆水上飞机的各种用途。能力目标：1、能用“究竟”、“渐渐地”造句。2、借助网络搜索功能理解课文相关知识。3、感受课文优美如童话般的文字，有感情地朗读好课文。4、课后阅读水上飞机的相关文章，写写、画画、做做自己理想中的水上飞机，促进学生将知识内化，再反映到以后的学习和习作中。情感目标：1、激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福，为祖国多做贡献的志向。三、 教材分析这是一篇拟人化的科普小品，更是一篇科学的童话。全文共有8个自然段。第一自然段是写小海鸥发现一条奇怪的大船后想问个究竟。第27自然段通过写小海鸥与水上飞机的对话，写出了水上飞机的种类和主要的作用。第8自然段写水上飞机听到警报后

3、立即前往救援。课文语言流畅，情趣盎然，是难得的阅读材料。我们教师可以充分利用其语言的生动性和科学的兴趣性，让学生感受水上飞机的用途，带着兴趣学习其中的语言知识点，进一步激发其长大用科学为人类造福的志向。与此同时，也显现出了它的弊端信息量少。水上飞机究竟是什么样的？它应用在哪些领域，是如何工作的？这些都离学生的实际生活十分遥远。如果能大量的补充水上飞机的相关视频、图片、文字，更能激发学生的学习热情，并将促进学生将所学知识内化。鉴于对教材这样的理解，在新课程理念引领下，产生了这一基于网络环境下的水上飞机网络课堂教学。重点、难点： 1学习关键语言点“究竟”，“渐渐”，帮助学生在不同语境中对词语的不同

4、理解。2了解水上飞机的特征，区别记忆水上飞机的各种用途。3激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福，为祖国多做贡献的志向。四、 教学方法1品读课文文字，了解水上飞机的样子、种类和用途。2. 学习课文中的句式，学习造句。3观看图片和视频，对水上飞机有更加直观深刻的认识。4. 鼓励阅读更多文章，培养阅读兴趣。五、 教学思路1课前聊天，播放视频，激发学生的学习兴趣。2复习生字词，课文内容，检查上节课学习情况。3阅读相关自然段，知道课文介绍的内容，借助图片、视频，更加直观深入的了解，再通过朗读把理解和感悟表现出来。4. 教学中穿插句式训练和造句训练。4鼓励阅读更多的相关文章，拓宽知识面，并写写、画画理

5、想中的水上飞机，培养创新意识。六、 教学过程一、课前准备1课前休息时，和学生聊天。“你们看见过水上飞机吗？是在哪看见的？现在还想看吗？让我们一起来看一看吧！”（播放水上飞机视频）2师：视频好看吗？你知道了什么呢？今天我们继续学习水上飞机（板书），看看课文是怎样写的。（师生之间的讨论让孩子们在上课铃声响起之间，脑子先一步踏入课堂。水上飞机视频的播放有效地激发了学生学习的兴趣）二、复习生词，回忆课文内容。1多音字组词 nn( )难nn( ) 2抽读生词卡片师：同学们，你们看，屏幕上的这些词语，你能把它们读得既准确又响亮吗？（指名读）生词：海鸥、货轮、救援、迅速、佩服、森林、交谈3师：你能用上这几个

6、词语说说这篇课文讲了什么吗？（指名概括地说说课文主要内容，初步把握文章主要内容） 三、细读课文第一自然段，了解水上飞机的“奇怪”1师：请同学们快速浏览课文第一自然段，想一想水上飞机给你们留下了什么印象？（奇怪）（板书：奇怪）2师：水上飞机很奇怪，它究竟是什么样的呢？你能找到文中描写水上飞机的样子的句子，用横线把它划出来吗？划好以后再读一读。（生划“白色船体的两边长了两个大翅膀。”）3师：你觉得它奇怪在哪里呢？（像船，还有翅膀）4师：是啊，小海鸥也觉得奇怪，他想（引读）“客轮、货轮，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。”所以它“飞了过去想问个究竟。 ”想想看，在读这两句话的时候，应该用

7、什么语气？（读出小海鸥好奇的语气。）5.小朋友，你想看看这些样子奇怪的水上飞机吗？（展示百度中搜索的图片）6水上飞机长得这样奇怪，难怪小海鸥想去问个究竟呢！让我们一起有感情朗读第一自然段（读好“茫茫”形容海面宽广，“奇怪”和读出好奇的感觉来）四、分角色朗读27自然段，了解水上飞机的各种用途1师：小海鸥会和水上飞机说什么呢？请同学们自由朗读课文27自然段，想一想怎样才能读好它们之间的对话。（生读）2交流。（小海鸥很有礼貌，用好奇的语气；水上飞机用自豪的口吻。）3指名，分角色朗读。4师：同学们，你们为什么要用自豪的语气读水上飞机的话呢？（因为水上飞机的本领很大）（板书：本领大）水上飞机是一个大家族

8、，它还有很多兄弟，请默读课文第7自然段，给水上飞机和他的兄弟们都起个名字？（生读，指名说，先后有海上救护机，海上战斗机，海上运输机，海上消防机（相机板书）（要求：先读句子，再起名字，最后说说理由。）5师：水上飞机只有这几个兄弟吗？（不是）你是从哪儿看出来的？（省略号） 省略号省略了什么？（许多具有各有作用的水上飞机）哦，难怪同学们都说水上飞机的本领大呢！6师：你能用“水上飞机的本领很大，有的有的有的还有的”说一段话吗？（生说，巩固对水上飞机用途的认识）7.让我们一起来看看各种各样的水上飞机吧。（展示百度搜索图片）海上救护机海上战斗机http:/www.zget.org/files/2-14.j

9、pg海上运输机http:/wwgc.cc/luntan/attachments/month_1104/1104092200ec9592620e64ba66.jpg海上消防机8师：水上飞机有这么大的本领真了不起，让我们带着自豪，一起把七自然段读一读吧！五、学习课文第8自然段，感受水上飞机的尽职1.导语：他们正谈的高兴，突然（教师范读第八自然段）说说看你知道了什么？（点拨水上飞机的尽职）2理解“渐渐”师：想看看水上飞机在海面上以及起飞时的样子吗？（看录象）看到了什么？（起飞由慢到快）在书中有一个词，写出了起飞速度的变化，你找到了吗？对我们就应该学习作者用词的准确。（4）师：望着渐渐远去的水上飞机，

10、小海鸥会说些什么呢？（说话练习）（学生会表达出向水上飞机学习，为人类服务的思想）（5）想知道海上救护机是怎么救人的吗？让我们一起来看看一场场真实的演练吧。（播放百度中搜索的视频）3师：海上救护机的本领真大。带着对水上飞机的崇敬，我们一起来把第八自然段读一读。六、用“究竟”，“渐渐”造句师：课文学完了，现在我们最后一项任务要完成，同学们造句都会吧？现在我们就来比一比谁造的句子最完整，谁的反映最灵敏。1“渐渐”师：“渐渐”表示一种缓慢的变化，比如说：秋天来了，天气渐渐凉了，人们渐渐穿上了厚毛衣。你会象我这样造句吗？（生造句）2“究竟”（1）（出示）“他飞了过去，想问个究竟。”师：这里的究竟是什么意

11、思，能换个词吗？（明白、清楚）师：在你的生活中，有没有想问个明白，问个究竟的事情呢？请你来造个句（2）（出示）教室被打扫得干干净净，这究竟是谁做的呢？师：这里的究竟又是什么意思呢？（表示疑问）你也来造一个句子。七、结束1.师：今天，我们了解水上飞机的样子和用途，同学们肯定对它们产生了浓厚的兴趣。老师还搜集了一些水上飞机的资料。课后小朋友可以根据自己的喜好阅读阅读。（展示百度中搜索的相关文章） 水上飞机百科知识http:/zh.wikipedia.org/wiki/%E6%B0%B4%E4%B8%8A%E9%A3%9E%E6%9C%BA中国首架水上飞机的故事2.未来的水上飞机还会是什么样的呢？请

12、展示你的聪明才智，以作文、绘画等形式设计具有新作用的水上飞机。课后，我会组织一下，在班上举办一次水上飞机设计成果展示会，请同学踊跃参与。（通过课后的作业的延伸拓展不仅使学生进一步掌握了课文的内容，而且可以激发学生在日常生活中使用文字的兴趣，从而内化课堂知识，得到知识与知识之间的融会贯通。）八、板书15水上飞机奇怪本领大海上救护机 救援船只海上战斗机 参加战斗海上运输机 输送物资海上消防机 扑灭森林大火七、教学反思这是一篇拟人化的科普小品，给学生介绍水上飞机的相关知识。在教学中我重视学生的朗读训练。通过自由朗读，让学生找到描写水上飞机样子的句子，体会水上飞机的奇怪，感同身受小海鸥想探个究竟的心理

13、， 从而指导读好第一自然段。采用分角色朗读，了解水上飞机的种类和用途，并相机进行了总分句式的训练。再采用教师示范朗读的形式，既给了学生正确的示范，又让学生学会一边读一边思考，训练了学生的阅读习惯，读中思考问题。我利用网络中搜索到的图片和视频，帮助学生了解课文内容，水上飞机究竟是什么样的，海上救助机时如何救人的，这些埋藏在学生心中的困惑，在课堂上的都有直观的回答。可以说这样的教学方式，不仅深化了教学内容，也使学生爱上语文课，学习兴趣一下子就提高了。在课堂的最后，我提供给学生一些搜索到的相关文字，希望作为课堂的拓展，培养他们的阅读兴趣，拓宽他们的知识面。同时，用画一画、写一写理想中的水上飞机的形式，让他们把所学的知识内化，同时还培养了他们的创新能力。 不足的地方是，中年级的学生可以在课堂上培养他们的小组合作能力和自主学习的能力。本节课，学生小组活动的时间偏少，教师讲的多，引导的多，还应该多留时间让学生自己思考，可以自己动动手，动动脑，重点学习自己感兴趣的内容，培养学生自主学习的能力。