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1、中职电子电工类专业课程开发案例电子技术项目课程开发方案江苏省六合职业教育中心校 李传珊摘要： 中等职业教育的课程改革迫在眉睫，其中的课程开发更是当务之急。项目课程是以工作任务为中心选择、组织课程内容，并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式，它加强了课程内容与工作之间的相关性，整合了专业理论与职业实践，着力培养学生的综合职业能力。项目课程的开发，其课程目标体现为工作任务的描述，课程内容的选择与组织通过项目结构来设计，课程实施以任务来驱动，课程评价是一种真实性的评价。关键词： 电子技术 项目课程 开发案例国务院关于大力发展职业教育的决定中提出：“职业教育要坚持以就业为导向，深化职业教育改革。”我
2、国产业结构调整、生产技术进步和社会经济的快速发展，为职业教育提供了巨大的推动力和广阔的发展空间，同时也对职业教育教学改革提出了新的要求和挑战。作为职业教育改革和职业教育内涵发展核心内容的课程改革迫在眉睫。2005年12月，南京市全面启动了职业教育课程改革。2006年2月，由南京市职业教育教学研究室牵头成立了中等职业教育电子电工应用技术类专业课程改革研究实验小组，通过对专业各专门化方向所对应的职业岗位群进行工作任务分析，明确职业能力要求，构建了以工作任务为导向的新型专业课程体系，制定了专业课程改革实施性教学计划和核心课程的课程标准，开发了项目课程的教材与配套教学资源，为课程实施与评价奠定了坚实的
3、基础。本文以其中电子技术这一项目课程的开发过程为案例，谈谈自己的一点体会。一、课程目标的确定本课程的教学目标是：通过项目主线、任务引领的活动设计，使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才所必需的电子通用技术基本知识、基本方法和基本技能，初步形成解决实际问题的能力，为学习后续课程，提高全面素质，形成综合职业能力打下基础。并培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，树立环保、节能及安全意识，形成良好的职业道德与职业习惯。1、职业技能目标（1）能识别并检测常见电子元器件；（2）能识别并正确使用常见集成电路；（3）能用EWB或multisim软件完成电子线路的仿真实验；（4）具备PCB的基本制作能力
4、；（5）具备典型电子线路的制作与调试能力；（6）会进行简单电子整机的组装与调试。2、职业知识目标（1）掌握常用电子仪器仪表的基本知识；（2）掌握电子元器件与常用集成产品的基本知识；（3）掌握电子常见功能电路的基本工作原理；（4）具有典型电子线路制作与调试的相关理论知识；（5）了解电子产品制造业的应用性前沿技术。3、职业道德与情感目标（1）具有实事求是，严肃认真的科学态度与工作作风。（2）培养良好的安全生产意识、质量意识和效益意识。（3）培养良好的职业道德与职业习惯。二、课程内容的选择与组织本课程以电子电工应用技术类专业学生的就业为导向，根据行业专家对专业所涵盖的岗位群进行的工作任务和职业能力分
5、析，以本大类专业共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合相关职业资格证书中对电子技能所做的要求，确定本课程的项目模块和课程内容。按照直流稳压电源的制作与测试、扩音器的制作、函数信号发生器的制作、调幅收音机的组装与调试、三人表决器的制作、一位十进制加法计算器的制作、数字钟的制作等具体实践过程安排学习项目，使学生掌握电子技能的基本操作要领。为了充分体现任务引领、实践导向课程的思想，将本课程项目模块下的教学活动又分解设计成若干任务，以任务为单位组织教学，并以常用电子仪器仪表、典型电子线路为载体，按电子工艺要求展开教学，让学生在掌握电子技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练
6、过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，为学生的终身学习打下良好基础。具体的课程内容选择与组织见下表： 序号项目名称任务分解参考学时1项目一 简单直流稳压电源的制作与检测任务一 单相整流电路的制作与检测8任务二 滤波电路的制作与检测4任务三 并联型稳压电路的制作与检测4任务四 简单直流稳压电源的制作与检测102项目二 扩音器的制作任务一 共射放大器的制作与测试16任务二 共集放大器的制作与测试4任务三 负反馈放大器的制作与测试4任务四 有源滤波器的制作与测试4任务五 功率放大器的制作与调试6任务六 扩音机的电路安装与调试63项目三 函数信号发生器的制作任务一 方波、三角
7、波发生器的制作与测试8任务二 正弦振荡器的制作与调试6任务三 函数信号发生器的电路制作与调试44项目四 调幅收音机的组装与调试任务一 变频器的制作与调试4任务二 调谐放大器的制作与测试4任务三 检波器的制作与测试4任务四 调幅收音机的组装与测试105项目五 应用型直流稳压电源的安装与调试任务一 串联型稳压电源的电路制作与调试6任务二 可调式集成稳压电源的电路制作与调试46项目六 三人表决器的逻辑电路设计与制作任务一 常用集成门电路的测试6任务二 三人表决器的设计及制作107项目七 一位十进制加法计算器的逻辑电路设计与制作任务一 BCD编码器的逻辑电路设计与制作4任务二 译码器的逻辑电路设计与制
8、作4任务三 驱动显示电路的设计与制作4任务四 一位二进制加法器的逻辑电路的设计和制作6任务五 一位十进制加法计算器的逻辑电路设计与制作68项目八 数字钟的电路设计与制作任务一 集成触发器的测试6任务二 555振荡器的制作与测试6任务三 数字钟的电路设计与制作10本课程建议学时数为182，具体分配见上表（机动学时数为4）。三、课程实施的建议1、在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。2、本课程教学的关键是现场教学，以产品为载体，在教学过程中，教师示范和学生分组操作训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合。让学生在“教”
9、与“学”过程中，认识电子产品，熟练使用电子仪器仪表、电工工具，装接与调试电子电路。3、在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实验实训的容量，要紧密结合职业技术工种的考证，加强考证要求部分的实训。这样，一方面加强学生的电子技能，另一方面也可提高学生的岗位适应能力。4、在教学过程中，要注重课程资源的积累与使用，以提高课堂教学效率。尤其是对于部分设备及元器件的内部结构甚至是微观结构，通过利用挂图、多媒体课件等可有效地化解教学难点。5、本课程提供的实验项目及实训内容较多，在进行教学时，可结合本校先开的技能训练以及后续的实践性教学项目，对本课程的实训项目作灵活处理。部分实践内容可借助电子仿真软件来模拟
10、。6、在教学过程中，教师一定要积极引导学生提升职业素养，提高职业道德，培养团结协作精神。7、课程实施的主要实验实训设备配置标准见下表（按45名学生/班配置）。若同类班级有多个，可通过对各班实践教学时间上的合理安排，来充分利用实验实训资源。序号设备名称用途单位基本配置1焊接工具安装套452电工工具安装套453电子电路板安装块454函数信号发生器调试台455变压器调试台456直流稳压电源调试台237晶体管毫伏表测量台238双踪示波器测量、调试台239电压表测量台2310指针式万用表测试块4511数字式万用表测量块4512晶体管特性图示仪测量台513单相自耦变压器调试台2314扫频仪测试台515电子
11、生产流水线实训工位4516电子仿真实验室仿真实验工位45四、学习评价的建议1、改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、目标评价、项目评价、理实一体化评价等模式。2、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。3、应注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励，全面综合评价学生能力。4、本课程的考核，要综合技能考核、过程考核和理论考核三方面来进行，建议配比为5:3:2。即，技能考核50%；学习过程考核占30%；理论考核占20%。5、通过本课程的学习，应达到劳动部无线电装接工、无线电调试工以及维修电工等技术工种中级工的相应要求。参考文献：1马成荣.职业教育课程开发及项目课程设计基于IT类专业的研究.江苏科学技术出版社，2006.18-432马成荣.职业教育课程开发及项目课程设计基于IT类专业的研究.江苏科学技术出版社，2006.144-1495
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