教师姿态礼仪课件

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1、教师礼仪 班级：英语1101班 成员：李快快、宋云 莉、邓菲 主讲人：邓菲教师形象的好坏 直接影响到学生，教师的形象就是 学校的形象。礼仪概述何为礼仪？何为礼仪？新华字典礼礼表示尊敬的言表示尊敬的言 语或动作语或动作仪仪人的外表、礼节、人的外表、礼节、仪式仪式现代礼仪礼礼尊重尊重仪仪表达尊重的形式表达尊重的形式教师礼仪 教师礼仪：教师在教育教学活 动中体现相互尊重 的行为准则 教师礼仪的内容：言谈举止和 仪容仪表 教师礼仪的作用：体现人与人 之间的相互作用课堂上的站姿重心：重心忽前忽后被视为 信心不足、情绪紧张和焦 虑。站稳姿势，表明一个 老师准备充分，有信心上 好课，有能力控制教学局 面。如

2、果需要移动重心，注意不要移动过快或过频 繁。朝向：朝向学生位置：主要活动范围应该在 讲台和黑板之间，但也不 能呆板的固定在一点上，可适当走动。课堂上的站姿擦黑板时：站立要稳，不 能全身猛烈摇动。学生回答问题时：身体稍 微前倾，表示感兴趣，增加亲切感。双脚：男教师可以两脚分 开与肩同宽，女老师 两脚应适当收拢。体态：体态要好，不能靠 在讲台上，这样显得 松散。美丽的走姿 普通的、漂亮的走姿，左右脚的后跟能踩在一条直线上，或靠紧一直线就可以了，腰把直，肩放平，收腹，脖子放的正直，下巴收一些，步伐略收小一点。步形图步形图不同场合的站姿 在发表演说、新闻发言、做报告宣传时，为了减少身体对腿的压力，减轻

3、由于较长时间站立双腿的疲倦，可以用双手支撑在讲台上，两腿轮流放松。主持文艺活动、联欢会时，可以将双腿并得很拢，女士甚至站成丁字步，让站立姿势更加优美。站丁字步时，上体前倾，腰背挺直，臀微翘，双腿叠合，玉立于众人间，富于女性魅力。站有站相美丽的坐姿上身端正上身端正腰挺直腰挺直女士膝合拢，男士膝分开一拳的距离女士膝合拢，男士膝分开一拳的距离手肘不贴身体，稍离开一点。手肘不贴身体，稍离开一点。小腿自然垂直地面，或者向前向侧作有限伸展。内小腿自然垂直地面，或者向前向侧作有限伸展。内 收小腿会使人显得矮小、笨重。收小腿会使人显得矮小、笨重。任何座位补药坐的太深或太浅任何座位补药坐的太深或太浅在不太正式的

4、场合可以跷二郎腿，但要注意翘起的在不太正式的场合可以跷二郎腿，但要注意翘起的 脚的鞋底不应对着别人，应朝向地面。脚的鞋底不应对着别人，应朝向地面。美丽的站姿坐有坐相美丽的坐姿适度倚靠椅背。倚靠主要用以休息，所以一般情况下就坐时，不应当将上身完全靠在椅背上，但是有些需要长时间就坐的岗位或者长时间开会时，如果真的很累，可以将重心后移，背部微靠在椅背上。不同场合的坐姿倾听他人教导、指示、传授、指点时，对倾听他人教导、指示、传授、指点时，对方是长者、尊者、领导、贵客时，坐姿除方是长者、尊者、领导、贵客时，坐姿除了要端正外，还应坐在座椅、沙发的的前了要端正外，还应坐在座椅、沙发的的前半部或者边缘，表现出

5、一种谦虚、迎合、半部或者边缘，表现出一种谦虚、迎合、重视对方的态度。重视对方的态度。在比较轻松、随便的非正式场合，可以做在比较轻松、随便的非正式场合，可以做的轻松自然一些。全身肌肉可适当放松，的轻松自然一些。全身肌肉可适当放松，可不时变换坐姿，以作休息。可不时变换坐姿，以作休息。频繁使用手机，当频繁使用手机，当众嚼口香糖，抖腿，众嚼口香糖，抖腿，看表或打呵欠都不看表或打呵欠都不合适。合适。需要蹲下时，注意需要蹲下时，注意臀部应朝向地面。臀部应朝向地面。女教师蹲下时，注女教师蹲下时，注意双腿膝盖部位应意双腿膝盖部位应尽量靠拢。尽量靠拢。蹲姿左脚在后，右脚左脚在后，右脚在前，右小腿垂在前，右小腿垂

6、直，脚掌着地。直，脚掌着地。大腿靠紧，左脚大腿靠紧，左脚前脚掌着地，右前脚掌着地，右膝高于左膝。膝高于左膝。教师的言谈举止举止行为的禁忌举止行为的禁忌 在众人面前，应力求避免从身体内发出异常的声在众人面前，应力求避免从身体内发出异常的声音，。咳嗽、打喷嚏、打哈欠应侧身掩面后再为音，。咳嗽、打喷嚏、打哈欠应侧身掩面后再为之。之。在公共场合不可用手抓挠身体任何部位，如：抓在公共场合不可用手抓挠身体任何部位，如：抓耳挠腮，挠身体，挖耳鼻，揉眼，搓泥垢，随意耳挠腮，挠身体，挖耳鼻，揉眼，搓泥垢，随意剔牙，修剪指甲，梳理头发等。需要时可以上洗剔牙，修剪指甲，梳理头发等。需要时可以上洗手间。手间。公开露面

7、时，须把衣裤整理好，尤其是出洗手间公开露面时，须把衣裤整理好，尤其是出洗手间时，迎合进去时保持一致，把衣服充分整理好。时，迎合进去时保持一致，把衣服充分整理好。参加正式活动之前，不宜吃带有刺激性味道的食参加正式活动之前，不宜吃带有刺激性味道的食物。如葱、蒜、韭菜等。物。如葱、蒜、韭菜等。课堂上教师的目光目光：大大方方、不能怯，目光：大大方方、不能怯，目光是个人形象的体现。上目光是个人形象的体现。上台站稳后不马上说，直至所台站稳后不马上说，直至所有学生的目光都收集于你一有学生的目光都收集于你一身，再开口。身，再开口。眼睛不能尽盯着讲稿，要正眼睛不能尽盯着讲稿，要正视学生。视学生。用平衡的心与学生

8、做目光交用平衡的心与学生做目光交流。流。目光接触的技巧视线向下表现蔑视和优越感视线向上表现不自信和自卑视线水平表现客观和理智个别教师的不好表现边改作业边和学生谈话，根本 不看着孩子。瞪着眼追问孩子问题。后背对着学生，嘴里却叫某某 学生的名字，让其回答问题。课堂上发现某学生在做小动作，一边不动声色的讲课，一边用 眼角斜视着学生。手势手势 做手势有辅助表达和加强语气的作用做手势有辅助表达和加强语气的作用。手势是有范围的，一般是在头和腹之手势是有范围的，一般是在头和腹之间，肩部以上是上区，表示号召；肩间，肩部以上是上区，表示号召；肩腹之间为中区，表示叙述；腹部以下腹之间为中区，表示叙述；腹部以下为下

9、区，一般表示鄙视。为下区，一般表示鄙视。手势过多并不好。千万不要有习惯性手势过多并不好。千万不要有习惯性的、不必要的、无意义的手势。的、不必要的、无意义的手势。用五指并拢的手型指人或物，不要用用五指并拢的手型指人或物，不要用单指。单指。语速 讲话一定要注意节奏，平时怎么说讲课就怎么说，不能快。由于紧张不能控制情绪，会越讲越快，而越快会越紧张。不能同一句话来回重复说。以每分钟两百多个字为宜。较难的内容，应给学生思考的时间。自己的语速应考虑讲话的内容、听众的年龄和自己的身份。讲错话时不要慌张 人非圣贤，孰能无过？当众讲话也是一样，高明的演讲家，不是不出错，而是他知道一旦出了错，如何补救。讲错了可以

10、马上改。经典补救案例 旧时的戏剧舞台，流传着旧时的戏剧舞台，流传着“救场如救火救场如救火”一语。意思是，一语。意思是，演员在戏台上如有闪失，必须像救火那样，在第一时间予演员在戏台上如有闪失，必须像救火那样，在第一时间予以抢救。否则就会以抢救。否则就会“脏了台脏了台”，第二天戏馆就得停锣歇业。，第二天戏馆就得停锣歇业。必须择个黄道吉日，抖了地毯，扫了舞台，放了鞭炮后，必须择个黄道吉日，抖了地毯，扫了舞台，放了鞭炮后，才能重新开锣演唱。即使再优秀的演员，也难免有个一差才能重新开锣演唱。即使再优秀的演员，也难免有个一差二错。要避免二错。要避免“脏了台脏了台”，往往得依靠他们随机应变的能力，往往得依靠

11、他们随机应变的能力。著名弹唱演员马如飞，某次演出。著名弹唱演员马如飞，某次演出珍珠塔珍珠塔，把，把“丫环丫环移步出了房移步出了房”，唱成了，唱成了“丫环移步出了窗丫环移步出了窗”，观众哄堂大笑，观众哄堂大笑。他知道自己唱错了，但毫不慌张，立即镇定地补上一句。他知道自己唱错了，但毫不慌张，立即镇定地补上一句“到阳台上去晒衣裳到阳台上去晒衣裳”，台下掌声四起。马如飞一得意，又，台下掌声四起。马如飞一得意，又把把“六扇长窗开四扇六扇长窗开四扇”，错唱成，错唱成“六扇长窗开八扇六扇长窗开八扇”。他又不。他又不慌不忙地接唱：慌不忙地接唱：“还有两扇未曾装还有两扇未曾装”，又博得满堂喝彩。，又博得满堂喝彩。赠语 用平平常常的心态，高用平平常常的心态，高高高 兴兴的情绪，快节兴兴的情绪，快节奏、高奏、高 效率的做平平效率的做平平凡凡、实实在在的事凡凡、实实在在的事情，享受到为学生、情，享受到为学生、为事业尽到责任的快为事业尽到责任的快乐！乐！