《管仲列传》（绝对好）ppt课件

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1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能选读选读之之管仲列传管仲列传为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 管仲列传管仲列传 司马迁 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 楹联：楹联：“相桓公一匡天下，相桓公一匡天下，交叔牙万古高风交叔牙万古高风”横批横批:“挚交千古挚交千古”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育

2、人功能 友谊是人世间友谊是人世间最珍贵的东西最珍贵的东西，历史上，历史上多少动人的知音故事，成为了千古流多少动人的知音故事，成为了千古流传的佳话传的佳话。而这幅楹联的主角管仲，。而这幅楹联的主角管仲，和友人和友人鲍叔牙鲍叔牙的故事，更是定格为成的故事，更是定格为成语语管鲍之交，成为亲密无间、彼管鲍之交，成为亲密无间、彼此信任的好朋友的代名词。今天，我此信任的好朋友的代名词。今天，我们来共同学习们来共同学习管仲列传管仲列传。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 学习目标：学习目标：1、积累文言知识，翻译重点语句。、积累文言

3、知识，翻译重点语句。2、欣赏管仲的人格魅力，体会管鲍、欣赏管仲的人格魅力，体会管鲍 之交的真诚可贵。之交的真诚可贵。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 一、人物介绍：一、人物介绍：管仲管仲 ，春秋春秋初齐国人。初齐国人。名夷吾，字仲，颖上名夷吾，字仲，颖上（今属安徽）人。齐桓（今属安徽）人。齐桓公即位后，任管仲为公即位后，任管仲为相相，以主持以主持政务政务，并尊之为，并尊之为“仲父仲父”。管仲辅佐齐。管仲辅佐齐桓公，使桓公成为桓公，使桓公成为五霸五霸之首之首。孔子称之以孔子称之以“仁仁”，梁启超誉之为梁启超誉之为“中国

4、之中国之最大的最大的政治家政治家”、“学学术思想界一术思想界一巨子巨子”。管仲是我国管仲是我国春秋春秋时期时期伟大的伟大的政治家政治家、军事军事家家、思想家思想家和和经济学经济学家家。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 管仲管仲辅佐齐桓公励志改辅佐齐桓公励志改革、革、富国强兵富国强兵、九合诸候、九合诸候、一匡天下的丰功伟业和他一匡天下的丰功伟业和他的的民为邦本民为邦本、礼法并用、礼法并用、通商惠贾、开放务实的深通商惠贾、开放务实的深邃思想，赢得了世人的讴邃思想，赢得了世人的讴歌和后人的礼赞。歌和后人的礼赞。为深入学习习

5、近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 管仲简介管仲简介 管仲，春秋时齐国著名的政治家。齐桓公管仲，春秋时齐国著名的政治家。齐桓公尊称管仲为尊称管仲为“仲父仲父”。管仲从政管仲从政40多年，在政治、经济、军事等多年，在政治、经济、军事等方面进行了一系列改革，使齐国国力大振，方面进行了一系列改革，使齐国国力大振，使齐桓公成为使齐桓公成为“春秋五霸春秋五霸”的第一个霸主。的第一个霸主。管仲被后人尊为一代名相。管仲被后人尊为一代名相。他与鲍叔牙的友谊更为后人称道。他与鲍叔牙的友谊更为后人称道。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的

6、十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 春秋春秋初期，初期，齐国齐国渐渐强大，但是由于发生内乱，齐渐渐强大，但是由于发生内乱，齐襄公被杀，而襄公被杀，而公子小白公子小白在在鲍叔牙鲍叔牙的辅佐下逃奔到莒的辅佐下逃奔到莒(j)国，国，公子纠公子纠在在管仲管仲的辅佐下逃奔到鲁国，以躲避本国的的辅佐下逃奔到鲁国，以躲避本国的政治争斗。齐国内部安定后，却一时没有国君，于是两政治争斗。齐国内部安定后，却一时没有国君，于是两位公于都急于回国做齐国君主，管仲和鲍叔牙是很要好位公于都急于回国做齐国君主，管仲和鲍叔牙是很要好的朋友，但是现在都很想辅佐他们各自的主人夺得齐国的朋友，但是现在都

7、很想辅佐他们各自的主人夺得齐国国君的位子。国君的位子。双方发生矛盾双方发生矛盾，管仲率鲁国军队阻拦鲍叔，管仲率鲁国军队阻拦鲍叔牙和公子小白，暗暗拿出了箭射向小白，只射中了衣带牙和公子小白，暗暗拿出了箭射向小白，只射中了衣带钩。小白假装中箭身亡，扑倒在车上。管仲以为小白死钩。小白假装中箭身亡，扑倒在车上。管仲以为小白死了，立即送信给公子纠。正急匆匆奔向齐都的公子纠听了，立即送信给公子纠。正急匆匆奔向齐都的公子纠听后，觉得没有人再和自己争位了，也就不慌不忙地走着。后，觉得没有人再和自己争位了，也就不慌不忙地走着。二、背景介绍：二、背景介绍：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神

8、,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 结果结果公子小白公子小白迅速赶到临淄迅速赶到临淄当上国君当上国君，就是后，就是后来的来的齐桓公齐桓公，他立即发兵迎击公子纠，鲁国迫于齐国，他立即发兵迎击公子纠，鲁国迫于齐国压力，杀死公于纠，把管仲囚押起来，送回齐国治罪。压力，杀死公于纠，把管仲囚押起来，送回齐国治罪。齐桓公本来恨透了管仲一定要亲手杀死他才解恨。齐桓公本来恨透了管仲一定要亲手杀死他才解恨。但但鲍叔牙鲍叔牙劝他说：劝他说：“管仲管仲才华横溢才华横溢，国士无双国士无双，您要，您要想称霸诸侯，非管仲不可。如果重用他，他一定能为想称霸诸侯，非管仲不可。如果重用他，他一定能为齐国成就一

9、番大事业。齐国成就一番大事业。”齐桓公听从了他。管仲在鲁齐桓公听从了他。管仲在鲁国，听到齐国叫鲁国把他押回去，而没有象公子纠那国，听到齐国叫鲁国把他押回去，而没有象公子纠那样被杀，心想大概是的鲍叔牙在齐桓公面前推荐了他。样被杀，心想大概是的鲍叔牙在齐桓公面前推荐了他。果然，刚进齐境，鲍叔牙就来迎接。到了临淄，果然，刚进齐境，鲍叔牙就来迎接。到了临淄，齐桓齐桓公拜他为相国公拜他为相国，地位还在鲍叔牙之上。管仲感叹说：，地位还在鲍叔牙之上。管仲感叹说：“生我者父母，知我者鲍子也。生我者父母，知我者鲍子也。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小

10、学图书室育人功能 经过管仲的经过管仲的改革改革，齐国齐国在在政治上政治上加强了中央集权，加强了中央集权，在在军事上军事上加强了武备，在加强了武备，在经济上经济上发展了农业、手工业发展了农业、手工业生产，国力很快生产，国力很快强盛起来强盛起来。提出提出“尊王攘夷尊王攘夷”的口号的口号来号召诸侯。来号召诸侯。“尊王尊王”就是尊祟周王；就是尊祟周王；“攘夷攘夷”即驱即驱逐夷、狄等少数民族势力。当时周天子虽已失去号令逐夷、狄等少数民族势力。当时周天子虽已失去号令诸侯的能力，名义上毕竟还是天下的共主和宗法上的诸侯的能力，名义上毕竟还是天下的共主和宗法上的大宗，影呐还很大，所以齐桓公想借尊王的名义代替大宗

11、，影呐还很大，所以齐桓公想借尊王的名义代替周天子来号令诸侯。周天子来号令诸侯。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能12段段34段段第第5段段为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能学习过程学习过程1、朗读课文两遍、朗读课文两遍 要求：读准字音，分清句读，流畅朗读。要求：读准字音，分清句读，流畅朗读。2、对照注释分段疏通文意，标出重点词语、句、对照注释分段疏通文意，标出重点词语、句式。结合点评理解每段内容。式。结合点评理解每段内容。3、思考问题、思考问题

12、（1）从这篇传记看，管仲从政取得）从这篇传记看，管仲从政取得成功的原因成功的原因有哪些？有哪些？（2）我们从）我们从管仲列传管仲列传中可以窥探到司马迁中可以窥探到司马迁怎样的感情怎样的感情？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一段第一段 管仲夷吾者，颍上人管仲夷吾者，颍上人也也。少时常与鲍叔。少时常与鲍叔牙牙游游，鲍叔，鲍叔知知其贤。管仲贫困，常其贤。管仲贫困，常欺欺鲍叔，鲍叔，鲍叔终善鲍叔终善遇遇之，之，不以为言不以为言。已而鲍叔。已而鲍叔事事公公子小白，管仲事公子纠。及小白立子小白，管仲事公子纠。及小白立为为桓公，

13、桓公，公子纠死，管仲公子纠死，管仲囚囚焉。鲍叔遂焉。鲍叔遂进进管仲。（管仲。（1）管仲既管仲既用用，任政于齐任政于齐，齐桓公，齐桓公以霸以霸，九，九合合诸侯，一诸侯，一匡匡天下，管仲之谋也天下，管仲之谋也。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能实词积累实词积累 1少时常与鲍叔牙少时常与鲍叔牙游游 2、鲍叔鲍叔知知其贤其贤 3、常、常欺欺鲍叔鲍叔 4、鲍叔终善、鲍叔终善遇遇之之 5、不以为言不以为言 6、已而鲍叔、已而鲍叔事事公公子小白子小白 7、管仲、管仲囚囚焉焉交往交往动词动词 知道知道 懂得懂得欺负欺负对待对待不把这种

14、事对外说不把这种事对外说名词作动词，追随名词作动词，追随被囚禁被囚禁为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 8、鲍叔遂鲍叔遂进进管管仲仲 9、管仲既管仲既用用，任政于齐任政于齐 10、齐桓公、齐桓公以以霸霸，九，九合合诸侯，诸侯，一一匡匡天下天下推荐推荐被录用被录用状语后置状语后置 于齐任政于齐任政 在齐国施政在齐国施政因为；名作动，称霸因为；名作动，称霸 召集召集 纠正；匡正纠正；匡正为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能特殊句式特殊句式 1、管仲夷

15、吾者，颍上人、管仲夷吾者，颍上人也也 判断句判断句 2、任政于齐任政于齐 状语后置状语后置 于齐任政于齐任政 在齐国施政在齐国施政3、管仲、管仲囚囚焉焉 被动句被动句为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第一段第一段 管仲，名夷吾，是颍上人。管仲，名夷吾，是颍上人。他年轻时曾与他年轻时曾与鲍叔牙交往，鲍叔知道他很有才能。管仲鲍叔牙交往，鲍叔知道他很有才能。管仲生活贫困，常常占鲍叔的便宜，但鲍叔始生活贫困，常常占鲍叔

16、的便宜，但鲍叔始终对他很好，不把这种事对外说。后来鲍终对他很好，不把这种事对外说。后来鲍叔侍奉齐国的公子小白，管仲侍奉公子纠。叔侍奉齐国的公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白立为齐桓公，等到小白立为齐桓公，公子纠被杀死，管公子纠被杀死，管仲也被囚禁起来了仲也被囚禁起来了。鲍叔于是向桓公推荐。鲍叔于是向桓公推荐管仲。管仲。管仲被任用以后，执掌齐国的政事，管仲被任用以后，执掌齐国的政事，齐桓公的霸业因此得以成功，多次会集诸齐桓公的霸业因此得以成功，多次会集诸侯，使天下一切得到匡正，都是根据管仲侯，使天下一切得到匡正，都是根据管仲的计谋。的计谋。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精

17、神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 管仲曰：管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔吾始困时，尝与鲍叔贾贾，分财利多，分财利多自与自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为为鲍叔鲍叔谋事而谋事而更穷困更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。也。(2)吾尝三仕三吾尝三仕三见见逐于君，鲍叔不以我为逐于君，鲍叔不以我为不肖不肖，知我不遭时也知我不遭时也。吾尝三战三。吾尝三战三走走，鲍叔不以我为怯，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽知我有老母也。公子纠败，召忽死死之，吾之，吾幽囚幽囚受受辱，鲍叔不以我为无耻，辱，鲍叔不以我为无

18、耻，(3)知我不知我不羞羞小节而小节而耻耻功功名不名不显显于天下也于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。生我者父母，知我者鲍子也。第二段第二段为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能实词积累实词积累 1、尝与鲍叔尝与鲍叔贾贾 2、分财利多分财利多自自与与 3、吾尝吾尝为为鲍叔鲍叔谋事而谋事而更穷困更穷困 4、吾尝三仕三吾尝三仕三见见逐于君逐于君经商、买卖经商、买卖多与自多与自 宾语前置宾语前置 多分多分给自己给自己替；更加；古：困窘；今：替；更加；古：困窘；今：不得志、走投无路不得志、走投无路表被动表被动为深入学习习近平新时代

19、中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 5鲍叔不以我为鲍叔不以我为不肖不肖 6、吾尝三战三吾尝三战三走走 7、召忽召忽死死之，之，吾吾幽囚幽囚受辱受辱 8、知我不知我不羞羞小小节而节而耻耻功名不功名不显显于天下也于天下也古：不贤；今：品行不好古：不贤；今：品行不好逃跑逃跑死：动词为动用法死：动词为动用法 为为而而死死 被囚禁被囚禁形容词意动，以形容词意动，以为羞；为羞；以以为耻为耻显耀显耀为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能特殊句式特殊句式 1、分财利多分财利多自与自与

20、宾语前置宾语前置 2、吾尝三仕三吾尝三仕三见见逐于君逐于君 被动句被动句 3、生我者父母，知我者鲍子也生我者父母，知我者鲍子也 判断句判断句为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 管仲说：管仲说：“(1)我当初不得志的时候，我当初不得志的时候，曾经和鲍叔一起经商，分财利时自己曾经和鲍叔一起经商，分财利时自己常常多拿一些，但鲍叔并不认为我贪常常多拿一些，但鲍叔并不认为我贪财，知道我是由于生活贫困的缘故。财，知道我是由

21、于生活贫困的缘故。(2)我曾经为鲍叔办事，结果使他更加我曾经为鲍叔办事，结果使他更加穷困，但鲍叔并不认为我愚笨，知道穷困，但鲍叔并不认为我愚笨，知道这是由于时机有利和不利。这是由于时机有利和不利。(3)我曾经我曾经三次做官，三次都被君主免职，但鲍三次做官，三次都被君主免职，但鲍叔并不认为我没有才干，知道我是由叔并不认为我没有才干，知道我是由于没有遇到好时机。于没有遇到好时机。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(4)我曾三次作战，三次都战败逃我曾三次作战，三次都战败逃跑，但鲍叔并不认为我胆小，知道跑，但鲍叔并不认为我胆小

22、，知道这是由于我还有老母的缘故。这是由于我还有老母的缘故。(5)公子纠失败，召忽为他而死，我被公子纠失败，召忽为他而死，我被囚禁起来受屈辱，但鲍叔并不认为囚禁起来受屈辱，但鲍叔并不认为我不知羞耻，知道我不拘泥于小节，我不知羞耻，知道我不拘泥于小节，而以功名不显扬于天下为羞耻。生而以功名不显扬于天下为羞耻。生我的是父母，但了解我的却是鲍叔我的是父母，但了解我的却是鲍叔啊！啊！”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 补充：补充：鲍叔在推荐管仲辅佐齐桓公之鲍叔在推荐管仲辅佐齐桓公之后，甘愿身居管仲之下。鲍叔的子后，甘愿身居管仲

23、之下。鲍叔的子孙世代都在齐国享受俸禄，十几代孙世代都在齐国享受俸禄，十几代人都得到了封地，往往都成为有名人都得到了封地，往往都成为有名的大夫。所以天下人不称赞管仲的的大夫。所以天下人不称赞管仲的贤能，却称颂鲍叔能够识别人才。贤能，却称颂鲍叔能够识别人才。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能回忆文章第二段，就内容方面，从哪五回忆文章第二段，就内容方面，从哪五个方面写鲍叔牙对管仲的深知和理解？个方面写鲍叔牙对管仲的深知和理解？从结构上看，用了什么修辞？从结构上看，用了什么修辞？从经商、从经商、谋事、出仕、谋事、出仕、作战、事

24、君作战、事君 五个方面。五个方面。排比。使语言充满气势，感激之情排比。使语言充满气势，感激之情真挚、充沛、浓烈。高度评价鲍叔牙对自己真挚、充沛、浓烈。高度评价鲍叔牙对自己的友情。的友情。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 1、管仲为人、管仲为人 管仲是一个怎样的人，请结合课文的管仲是一个怎样的人，请结合课文的1-2段，找出相关语句？段，找出相关语句？明确：明确：“管仲贫困，常欺鲍叔管仲贫困，常欺鲍叔”（“欺欺”占便宜）爱占小便宜占便宜）爱占小便宜“及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。

25、”不愿为主公赴死、不愿为主公赴死、苟且偷生苟且偷生“尝与鲍叔贾，分财利多自与尝与鲍叔贾，分财利多自与”合作经商，却多分自己财物，不合作经商，却多分自己财物，不知谦逊知谦逊“尝为鲍叔谋事而更穷困尝为鲍叔谋事而更穷困”谋事不成，让好友陷入困境谋事不成，让好友陷入困境“吾尝三仕三见逐于君吾尝三仕三见逐于君”出仕不成，常被辞退出仕不成，常被辞退“吾尝三战三走吾尝三战三走”作战失败，多次逃跑作战失败，多次逃跑“公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱”事君不成，苟且偷生事君不成，苟且偷生 总结：从上述文字来看，管仲这个人，他在和朋友交往的时候，总结：从上述文字来看，管仲这个人，他在和

26、朋友交往的时候，不是想着帮助朋友，而是时时想着占人便宜，这样的行为是无德；不是想着帮助朋友，而是时时想着占人便宜，这样的行为是无德；辅佐的主公争权失败，他不为主公死节，却选择了苟且偷生，这辅佐的主公争权失败，他不为主公死节，却选择了苟且偷生，这是无义；谋事不成、出仕被逐、作战逃跑，这是无用。由此可见，是无义；谋事不成、出仕被逐、作战逃跑，这是无用。由此可见，管仲是一个无德、无义、无用的三无产品。管仲是一个无德、无义、无用的三无产品。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 对于这样一个既无才干、又整天想着占对于这样一个既无才

27、干、又整天想着占自己便宜的人，他的好友鲍叔的态度是怎自己便宜的人，他的好友鲍叔的态度是怎样的？样的？明确：明确：“鲍叔终善遇之鲍叔终善遇之”始终很好的对待始终很好的对待他，在其人生低谷的时候（及小白立为桓他，在其人生低谷的时候（及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。）向齐桓公举公，公子纠死，管仲囚焉。）向齐桓公举荐了管仲（鲍叔遂进管仲）。荐了管仲（鲍叔遂进管仲）。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 鲍叔如此看重管仲，原因何在？鲍叔如此看重管仲，原因何在？明确：明确：“鲍叔知其贤鲍叔知其贤”，鲍叔看重的是他的贤，鲍叔看重的

28、是他的贤能。在鲍叔眼中，管仲的这些缺点都是有原因能。在鲍叔眼中，管仲的这些缺点都是有原因的。他贪财是因为家贫；谋事不成是因为时运的。他贪财是因为家贫；谋事不成是因为时运不济；做官被逐是因为没有遇上好时机；作战不济；做官被逐是因为没有遇上好时机；作战逃跑是因为家有老母；不能为主公死节是因为逃跑是因为家有老母；不能为主公死节是因为担心功名不能显扬于天下。（吾始困时，担心功名不能显扬于天下。（吾始困时，-知我不羞小节而耻功名不显于天下也。）虽然，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。）虽然，尽管管仲有着这样那样的缺点，但是这些缺点尽管管仲有着这样那样的缺点，但是这些缺点在鲍叔眼中并不算什么，并不能掩盖管

29、仲能够在鲍叔眼中并不算什么，并不能掩盖管仲能够经世治国的贤能。所以他大胆的，不遗余力的经世治国的贤能。所以他大胆的，不遗余力的向齐桓公举荐好友。向齐桓公举荐好友。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 举荐的结果如何？举荐的结果如何？明确：明确：“管仲既用，任政于齐，齐桓公管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。也。”管仲帮助齐桓公九合诸侯（与诸管仲帮助齐桓公九合诸侯（与诸侯多次会盟），一匡天下（使天下归正侯多次会盟），一匡天下（使天下归正于一），使齐国称霸天下，将

30、齐桓公推于一），使齐国称霸天下，将齐桓公推上春秋五霸之首。上春秋五霸之首。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 管仲实现了自己的人生价值，但这一切的基础管仲实现了自己的人生价值，但这一切的基础都源于好友的知己之恩，那么功成名就后的管仲都源于好友的知己之恩，那么功成名就后的管仲又是如何评价好友鲍叔的呢？又是如何评价好友鲍叔的呢？明确：明确：“生我者父母，知我者鲍子也。生我者父母，知我者鲍子也。”是知己，是知己，是自己的再生父母。一句简单的评价表现出管仲是自己的再生父母。一句简单的评价表现出管仲对鲍叔的感激，正是因为有好友鲍

31、叔的相知举荐，对鲍叔的感激，正是因为有好友鲍叔的相知举荐，管仲才能在一展所长，不负此生。管仲才能在一展所长，不负此生。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 但是本文的传主是管仲，司马迁为什么在此但是本文的传主是管仲，司马迁为什么在此花这么多的文字提及鲍叔牙呢？花这么多的文字提及鲍叔牙呢？明确：明确：衬托出管仲的贤能。（管仲如此，但鲍叔衬托出管仲的贤能。（管仲如此，但鲍叔牙始终不以为意，正可见管仲之牙始终不以为意，正可见管仲之“贤贤”已经掩已经掩盖了他身上所有的缺点。）盖了他身上所有的缺点。）暗含司马迁渴觅知音之意。暗含司

32、马迁渴觅知音之意。谁能谁能“知我不羞小节而耻功名不显于天下知我不羞小节而耻功名不显于天下也也”？借管仲之语寄托己身情思。痛彻心借管仲之语寄托己身情思。痛彻心扉、撕心裂肺扉、撕心裂肺为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三节第三节 管仲既任政管仲既任政相相齐，齐，以以区区之齐区区之齐在在海滨，海滨，【政绩政绩】通货通货积财，积财，富富国国强强兵，兵，【执政理念执政理念】与与俗俗同好恶。故其同好恶。故其称称曰：曰：“仓仓廪廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，实而知礼节，衣食足而知荣辱，上上服度服度则六亲则六亲固固。四维四维不不张张

33、，国乃灭，国乃灭亡。下令如流水亡。下令如流水之之原，令顺民心。原，令顺民心。”故故论卑论卑而易行。俗之所欲，因而予之；而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，俗之所否，因而去因而去之。之。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能实词积累实词积累 1、管仲既任政管仲既任政相相齐齐 2、以以区区之齐区区之齐在在海滨海滨 3、通货通货积财积财 4、富富国国强强兵兵 5、与、与俗俗同好恶同好恶名词作动词名词作动词 做宰相做宰相凭借凭借 居于处于居于处于古：交换货物古：交换货物 今：在今：在社会经济活动中作为流社会经济活动中作为流通手段

34、的货币。通手段的货币。形容词使动，使形容词使动，使富；富；使使.强强百姓百姓为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 6、故其故其称称曰曰 7、仓仓廪廪实而实而知礼节知礼节 8、上、上服度服度则则六亲六亲固固 9、四维四维不不张张10、故故论卑论卑而而易行易行 11、因而去因而去之之称言；主张称言；主张米仓米仓遵循礼法；稳固遵循礼法；稳固礼义廉耻礼义廉耻；展开，推行展开，推行指政令平易符合下边的民指政令平易符合下边的民情情古：两个词，因：趁机，古：两个词，因：趁机，而：就；废除而：就；废除为深入学习习近平新时代中国特色社会主

35、义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 百姓仓库粮食充足了就懂得礼节；百姓衣食百姓仓库粮食充足了就懂得礼节；百姓衣食丰足了就能分辨荣辱；统治者遵循法度，丰足了就能分辨荣辱；统治者遵循法度，“六六亲亲”才能够稳固。才能够稳固。4、仓廪、仓廪实实而知礼节，衣食足而知荣辱，上而知礼节，衣食足而知荣辱，上服服度则六度则六亲固。亲固。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能翻译翻译 管仲在齐国执政任相，使地处海滨的小小管仲在齐国执政任相，使地处海滨的小小齐国流通货物，积聚财帛，富国强兵，办齐国流通货

36、物，积聚财帛，富国强兵，办事能够与百姓同好恶。所以他说：事能够与百姓同好恶。所以他说：“仓库仓库充实了，人才知道礼仪节操，衣食富足了，充实了，人才知道礼仪节操，衣食富足了，人才懂得荣誉和耻辱。君主如能带头遵守人才懂得荣誉和耻辱。君主如能带头遵守法度，那么，父母兄弟妻子之间便会亲密法度，那么，父母兄弟妻子之间便会亲密无间。无间。礼义廉耻得不到伸张，国家就要灭礼义廉耻得不到伸张，国家就要灭亡。国家颁布的政令像流水的源泉一样畅亡。国家颁布的政令像流水的源泉一样畅通无阻，是因为它能顺应民心。通无阻，是因为它能顺应民心。”因为道因为道理浅显，容易实行。百姓所要求的，就顺理浅显，容易实行。百姓所要求的，就

37、顺应他们的愿望提供给他们；百姓所反对的，应他们的愿望提供给他们；百姓所反对的，就顺应他们的愿望抛弃它。就顺应他们的愿望抛弃它。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 第四节第四节 其为政也，其为政也，善因善因祸而祸而为为福，转败而为功福，转败而为功。贵贵轻重，慎权衡。轻重，慎权衡。桓公桓公实实怒少姬怒少姬，南南袭蔡，袭蔡，管仲管仲因因而伐楚，而伐楚，责责包茅不入贡包茅不入贡于于周室。桓公周室。桓公实实北北征山戎，而管仲征山戎，而管仲因因而令而令修修召公之政。召公之政。于于柯之会，桓公欲背曹沫之约，柯之会，桓公欲背曹沫之约，

38、管仲因而管仲因而信之信之，诸侯诸侯由是由是归齐归齐。故曰：故曰：“知知与与之为取，政之之为取，政之宝也宝也。”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“桓公实怒桓公实怒”二句：是说少姬（蔡姬）二句：是说少姬（蔡姬）曾荡舟戏弄桓公，制止不听，因怒，曾荡舟戏弄桓公，制止不听，因怒，遣送回国。蔡君将其改嫁，所以桓公遣送回国。蔡君将其改嫁，所以桓公怒而攻蔡。怒而攻蔡。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 桓公伐蔡桓公伐蔡 公元前公元前656年的春天，齐桓公在打

39、败蔡国（伐蔡是因年的春天，齐桓公在打败蔡国（伐蔡是因为怨恨蔡姬改嫁）之后，又联合诸侯国军队大举进犯为怨恨蔡姬改嫁）之后，又联合诸侯国军队大举进犯楚国。在大兵压境的情况下，楚成王先派使者到齐军楚国。在大兵压境的情况下，楚成王先派使者到齐军中质问齐桓公为何要侵犯楚国（中质问齐桓公为何要侵犯楚国（“君处北海，寡人处君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也。不虞（料想）君之涉吾南海，唯是风马牛不相及也。不虞（料想）君之涉吾地也，何故？地也，何故？”），面对楚王的责问，管仲的回答是：），面对楚王的责问，管仲的回答是：“尔贡包茅不入，王祭不共（供），无以缩酒（滤尔贡包茅不入，王祭不共（供），无以缩酒（滤酒

40、），寡人是征。酒），寡人是征。”什么意思呢？就是楚王讲你齐国什么意思呢？就是楚王讲你齐国为什么无缘无故攻打我们？春秋之战讲求的是师出有为什么无缘无故攻打我们？春秋之战讲求的是师出有名，桓公伐蔡是因为蔡姬改嫁，让桓公很没名，桓公伐蔡是因为蔡姬改嫁，让桓公很没为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 面子，可以说师出有名。但是楚国和齐国没有面子，可以说师出有名。但是楚国和齐国没有矛盾，攻打楚国是没有道理的，这是不义之战，矛盾，攻打楚国是没有道理的，这是不义之战，必将受天下人指责。在这样的情况下，管仲灵必将受天下人指责。在这样的情

41、况下，管仲灵机一动，说征讨你们楚国是因为你们楚国没有机一动，说征讨你们楚国是因为你们楚国没有给周王进贡，对周王室不恭敬，我们是代替周给周王进贡，对周王室不恭敬，我们是代替周王来讨伐你们的。其实，在那个时代，周王室王来讨伐你们的。其实，在那个时代，周王室日渐衰微，各诸侯国都没把周王室当回事，不日渐衰微，各诸侯国都没把周王室当回事，不进贡的国家比比皆是。但管仲这样说，性质就进贡的国家比比皆是。但管仲这样说，性质就变了，不是我要侵略你，我们只是替周王征讨变了，不是我要侵略你，我们只是替周王征讨不臣。，这一下子就把一个不义之战弄成了正不臣。，这一下子就把一个不义之战弄成了正义之讨，齐国占据了大义的名分

42、，出兵明正言义之讨，齐国占据了大义的名分，出兵明正言顺，天下人无不称赞齐国的正义之举。为齐国顺，天下人无不称赞齐国的正义之举。为齐国赢得了国际声望。赢得了国际声望。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 桓公救燕桓公救燕 公元前公元前663年，北方的戎、狄侵扰中原，山戎打年，北方的戎、狄侵扰中原，山戎打进了燕国，燕国派使者求救，燕国经常受戎、狄进了燕国，燕国派使者求救，燕国经常受戎、狄族的侵扰，这次是北狄族中的族的侵扰，这次是北狄族中的支山戎大举进犯。支山戎大举进犯。齐桓公和管仲本来商量着征伐南方的楚国，当时齐桓公和管仲本

43、来商量着征伐南方的楚国，当时楚国在中原人看来也是蛮夷之地。但是管仲建议，楚国在中原人看来也是蛮夷之地。但是管仲建议，只有把北方安定下来，才能集中力量对付楚国，只有把北方安定下来，才能集中力量对付楚国，于是和齐桓公率大军北征，打败了山戎，又击败于是和齐桓公率大军北征，打败了山戎，又击败了山戎的同盟国孤竹和令支，才还军燕国。渤海了山戎的同盟国孤竹和令支，才还军燕国。渤海沿岸的一些小国纷纷服从齐国的统治，以求保护。沿岸的一些小国纷纷服从齐国的统治，以求保护。燕国百姓看到山戎的威胁解防了，高兴地安心重燕国百姓看到山戎的威胁解防了，高兴地安心重建被建被为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九

44、大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 战争破坏的家园，燕庄公更是感激，恋恋不舍地战争破坏的家园，燕庄公更是感激，恋恋不舍地送齐桓公回国，不知不觉地送到了齐国境内。齐送齐桓公回国，不知不觉地送到了齐国境内。齐桓公听从管仲建议，就根据周王关于诸侯送诸侯桓公听从管仲建议，就根据周王关于诸侯送诸侯不能出境的规定把燕庄公所到的齐国土地割给燕不能出境的规定把燕庄公所到的齐国土地割给燕国，并借此让燕国恢复召公时期的政教。这一手国，并借此让燕国恢复召公时期的政教。这一手玩的十分漂亮，一方面显示了齐国的团结和大度，玩的十分漂亮，一方面显示了齐国的团结和大度，从此燕国也参加了以齐桓公为首的政

45、治集团；另从此燕国也参加了以齐桓公为首的政治集团；另一方面，齐桓公的一方面，齐桓公的“尊王攘夷尊王攘夷”政策取得了很大政策取得了很大成功，以致成功，以致“诸侯闻之，皆从齐诸侯闻之，皆从齐”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 曹沫之约曹沫之约 曹沫是鲁国的一个力士，因勇猛有力在鲁国任职。后曹沫是鲁国的一个力士，因勇猛有力在鲁国任职。后曹沫担任将军，与齐国交战，三战三败。鲁庄公惧怕曹沫担任将军，与齐国交战，三战三败。鲁庄公惧怕齐国，便决定割地求和。齐桓公便决定与鲁庄公在柯齐国，便决定割地求和。齐桓公便决定与鲁庄公在柯设坛

46、结盟。当日，齐桓公与鲁庄公在坛上进行仪式，设坛结盟。当日，齐桓公与鲁庄公在坛上进行仪式，曹沫突然手持匕首挟持桓公，要求归还齐国侵略鲁国曹沫突然手持匕首挟持桓公，要求归还齐国侵略鲁国所得之地。齐桓公被逼答应。事后，齐桓公非常愤怒，所得之地。齐桓公被逼答应。事后，齐桓公非常愤怒，想反口不还。管仲劝说：这样做会在诸侯中的威信尽想反口不还。管仲劝说：这样做会在诸侯中的威信尽失，失去天下人的信任与帮助，失，失去天下人的信任与帮助，于是齐桓公把侵占鲁国的城池还给鲁国。被胁迫许下于是齐桓公把侵占鲁国的城池还给鲁国。被胁迫许下城下之盟，本是件很丢颜面的事情，但管仲却善于抓城下之盟，本是件很丢颜面的事情，但管仲

47、却善于抓住机会，将坏的事情变成了好的事情。为齐桓公谋得住机会，将坏的事情变成了好的事情。为齐桓公谋得了一个信约的美名，结果是了一个信约的美名，结果是“诸侯由是归齐诸侯由是归齐”，再一，再一次让齐国取得了政治上的主动。次让齐国取得了政治上的主动。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能实词积累实词积累 1、善因善因祸祸而而为为福福 2、贵贵轻重轻重 3、桓公、桓公实实怒少姬怒少姬 4、南南袭蔡袭蔡 5、管仲、管仲因因而伐楚而伐楚善于；由、从；动词，善于；由、从；动词，成为成为形容词意动，以形容词意动，以为贵为贵实际，事实实际，

48、事实名词作状语名词作状语 向南向南趁机趁机为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 6、责责包茅不入包茅不入贡贡于于周室周室 7、桓公、桓公实实北北征征山戎山戎 8、，而管仲，而管仲因因而令而令修修召公之政召公之政 9、于于柯之会柯之会 10、管仲因而、管仲因而信信之之 11、诸侯诸侯由是由是归归齐齐 12、知、知与与之为取之为取责备；向责备；向名词作状语名词作状语 向北向北趁机；实行趁机；实行介词，在介词，在动词使动，使动词使动，使守信用守信用因此因此给予给予为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻

49、全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3、其为政也，善因祸而为福，转败、其为政也，善因祸而为福，转败而为功。而为功。管仲为政，善于转祸为福，把失败管仲为政，善于转祸为福，把失败变为成功。变为成功。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 管仲为政，管仲为政，善于转祸为福，把失败变为成善于转祸为福，把失败变为成功功。重视控制物价，谨慎地处理财政。桓。重视控制物价，谨慎地处理财政。桓公实际上是由于怨恨少姬，南下袭击蔡国，公实际上是由于怨恨少姬，南下袭击蔡国，但管仲却借这个机会，责备楚国不向周天但管仲却借这个机会，责备楚国

50、不向周天子进贡包茅。桓公实际上是北伐山戎，但子进贡包茅。桓公实际上是北伐山戎，但管仲却借这个机会，命令燕国恢复召公的管仲却借这个机会，命令燕国恢复召公的政令。政令。桓公在柯地与鲁国会盟，后来又想桓公在柯地与鲁国会盟，后来又想违背同曹沫的盟约，但管仲借助这个盟约违背同曹沫的盟约，但管仲借助这个盟约使桓公建立了信义，因此诸侯都来归附齐使桓公建立了信义，因此诸侯都来归附齐国。所以说：国。所以说：“懂得给予就是索取的道理，懂得给予就是索取的道理，这是治理国政的法宝。这是治理国政的法宝。”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 在这

51、部分内容中，司马迁重点写了管仲三次纠正桓公的失误，是坏事变成好事，从而帮助齐国一步步取得政治上的主动的事情，那么管仲的这种因势利导的施政才能，司马迁在文中是以那句话来概括的呢？明确：“善因祸而为福，转败而为功”所以这样一个贤能而又具有杰出施政才能的人，自然也就成为了诸葛亮心中的偶像。诸葛亮想像他一样济世安民，做一个杰出的人臣，青史留名。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 第五节第五节 太史公曰：管仲，世所谓贤臣，然孔太史公曰：管仲，世所谓贤臣，然孔子子小之小之。岂以为周道衰微，桓公既贤，。岂以为周道衰微，桓公既贤，而不

52、而不勉之至勉之至王，王，乃乃称霸哉？称霸哉？语曰：语曰：“将将顺其顺其美美，匡救其，匡救其恶恶，故，故上下上下能相亲也。能相亲也。”岂管仲之谓乎？岂管仲之谓乎？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能实词积累实词积累 1、然孔子然孔子小小之之 2、而不、而不勉勉之之至至王王 3、乃乃称霸哉称霸哉 4、将将顺其顺其美美，匡救其匡救其恶恶形容词意动形容词意动 以以.为小为小勉励；到达勉励；到达就就扶持；形容词作名词扶持；形容词作名词 好好的事情的事情 不好的事情不好的事情为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神

53、,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 5、故故上下上下能相亲也能相亲也 6、然孔子然孔子小小之之 7、而不勉、而不勉之之至王至王指君臣百姓指君臣百姓代词，指代管仲代词，指代管仲代词，指代桓公代词，指代桓公为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能特殊句式特殊句式岂管仲之谓乎？岂管仲之谓乎？之，宾语前置的标志之，宾语前置的标志 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能，为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会

54、精神,充分发挥中小学图书室育人功能5、语曰、语曰“将顺其美，匡救其恶，故将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也上下能相亲也”。岂管仲之谓乎？。岂管仲之谓乎？古语说：古语说：“帮助发扬君主的美德，纠帮助发扬君主的美德，纠正他的过错，所以上下就能互相亲正他的过错，所以上下就能互相亲近。近。”说的就是管仲吧？说的就是管仲吧？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能翻译翻译 太史公说：管仲是世人所说的贤臣，但孔太史公说：管仲是世人所说的贤臣，但孔子却小看他。莫非认为周朝的统治已经衰子却小看他。莫非认为周朝的统治已经衰微，桓公既是贤君，而

55、管仲不劝勉他实行微，桓公既是贤君，而管仲不劝勉他实行王道，却辅佐他称霸吗？俗语说：王道，却辅佐他称霸吗？俗语说：“鼓励鼓励并顺从好的，纠正并制止不好并顺从好的，纠正并制止不好,因而君臣上因而君臣上下就能相亲下就能相亲”。这难道不是说的管仲吗？这难道不是说的管仲吗？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 孔子对管仲的评价孔子对管仲的评价（1）管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于）管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣。今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣。翻译：管仲辅助齐桓公称霸诸侯，一匡天下。老翻

56、译：管仲辅助齐桓公称霸诸侯，一匡天下。老百姓到现在还蒙受他的恩赐。要是没有管仲，我百姓到现在还蒙受他的恩赐。要是没有管仲，我们大概都还披散着头发，穿着左开衣襟的衣服。们大概都还披散着头发，穿着左开衣襟的衣服。（意即（意即“还在蛮人统治下还在蛮人统治下”。）。）（2）子曰：）子曰：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。如其仁，如其仁。之力也。如其仁，如其仁。”翻译：孔子说：翻译：孔子说：“桓公多次召集诸侯会盟，不用桓公多次召集诸侯会盟，不用武力，都是管仲的力量啊。这就是他的仁德，这武力，都是管仲的力量啊。这就是他的仁德，这就是他的仁德。就是他的仁德。”为深入学习习近平

57、新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能（3）子曰：）子曰：“管仲之器小哉！管仲之器小哉！”曰：曰：“管氏有三归，焉得俭？管氏有三归，焉得俭？”曰：曰：“邦君为邦君为两君之好，有反坫，管氏亦有反坫。管氏两君之好，有反坫，管氏亦有反坫。管氏而知礼，孰不知礼？而知礼，孰不知礼？”翻译：孔子说：翻译：孔子说：“管仲这个人的器量真狭小管仲这个人的器量真狭小呀！呀！”孔子说：孔子说：“他有三处豪华的台阁，怎么他有三处豪华的台阁，怎么谈得上节俭呢？谈得上节俭呢？”孔子回答：孔子回答：“国君为了两国国君为了两国友好，在堂上有放置酒杯的设备，管仲也有这友好

58、，在堂上有放置酒杯的设备，管仲也有这样的设备。如果说管仲知礼，那么还有谁不知样的设备。如果说管仲知礼，那么还有谁不知礼呢？礼呢？”为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 删去的两段文字删去的两段文字（1）鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，）鲍叔既进管仲，以身下之。子孙世禄于齐，有封邑者十余世，常为名大夫。有封邑者十余世，常为名大夫。天下不多管仲之天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也贤而多鲍叔能知人也。翻译：鲍叔推荐管仲后，情愿把自己的地位置翻译：鲍叔推荐管仲后，情愿把自己的地位置于管仲之下。他的子孙世世代代在齐国享有俸禄，

59、于管仲之下。他的子孙世世代代在齐国享有俸禄，得到封地的有十几代，通常都是著名的大臣。因得到封地的有十几代，通常都是著名的大臣。因此，天下的人不称赞管仲的才干，反而赞美鲍叔此，天下的人不称赞管仲的才干，反而赞美鲍叔能够识别人才。能够识别人才。（2）管仲富拟于公室，有三归、反坫，齐人不）管仲富拟于公室，有三归、反坫，齐人不以为侈。管仲卒，齐国遵其政，常强于诸侯。以为侈。管仲卒，齐国遵其政，常强于诸侯。翻译：管仲富贵得可以跟国君相比，他拥有建翻译：管仲富贵得可以跟国君相比，他拥有建筑豪华的台阁和摆放礼器的土台，齐国人却不认筑豪华的台阁和摆放礼器的土台，齐国人却不认为他奢侈僭越。管仲去世后，齐国仍遵循

60、他的政为他奢侈僭越。管仲去世后，齐国仍遵循他的政策，常常比其它诸侯国强大。策，常常比其它诸侯国强大。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 合作探究合作探究 1、那么，作为这样一位杰出的人臣，我们的至圣先、那么，作为这样一位杰出的人臣，我们的至圣先师孔子又是如何评价他的呢？师孔子又是如何评价他的呢？明确：明确：“管仲世所谓贤臣，然孔子小之，岂以为周道管仲世所谓贤臣，然孔子小之，岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉？衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉？”孔子孔子是轻视管仲的，原因在于，他认为，管仲没有辅佐桓是

61、轻视管仲的，原因在于，他认为，管仲没有辅佐桓公称王，而是帮助桓公用武力争霸天下。表面上看，公称王，而是帮助桓公用武力争霸天下。表面上看，此处是写借孔子之口言管仲此处是写借孔子之口言管仲“器小器小”，实际上是对管，实际上是对管仲治国才能的高度肯定，是对其未能仲治国才能的高度肯定，是对其未能“平天下平天下”的遗的遗憾。憾。那么孔子对管仲的评价到底如何呢？那么孔子对管仲的评价到底如何呢？“子曰：子曰：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣。今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣。”论论语语宪问宪问很高的评价。很高的评价。为深入学习习近平新时

62、代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 2、那么，司马迁对他的评价又是怎样、那么，司马迁对他的评价又是怎样的？的？明确：明确：“将顺其美，匡救其恶，故上将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也下能相亲也”。岂管仲之谓乎？。岂管仲之谓乎？”这这里，引用古语，概括了管仲施政的特里，引用古语，概括了管仲施政的特点，表达了对管仲的称赞和推崇。点，表达了对管仲的称赞和推崇。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能结合清代的李晚芳在其结合清代的李晚芳在其读史管见读史管见中的评价，中的评价，你

63、认为司马迁创作本传的你认为司马迁创作本传的意图意图是什么呢？是什么呢？探探究究为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 参考答案要点：参考答案要点：一、：司马迁详叙管仲与鲍：司马迁详叙管仲与鲍叔的交游情谊、点染鲍叔与管仲能知能用，叔的交游情谊、点染鲍叔与管仲能知能用，以此礼赞友朋相知的知己之情；以此礼赞友朋相知的知己之情；二、对于齐桓公任人唯贤，不觉神往；对于齐桓公任人唯贤，不觉神往；暗藏无人知己、生不逢时、怀才不遇的个暗藏无人知己、生不逢时、怀才不遇的个 人寂寞、感伤。人寂寞、感伤。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思

64、想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能思考：从这篇传记看，管仲从思考：从这篇传记看，管仲从政取得政取得成功的原因成功的原因有哪些？有哪些？主观因素：主观因素：1 1、有、有“上下相亲上下相亲”“”“顺民心顺民心”的施政的施政指导思想。指导思想。2 2、有、有“善因祸而为福，转败而为功善因祸而为福，转败而为功”的的施政才能。施政才能。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能客观因素：客观因素：1 1、朋友知己之情朋友知己之情 管仲列传管仲列传中所阐扬的中所阐扬的“知己知己”主题，主题，呈现在友朋

65、相知。呈现在友朋相知。管鲍之交管鲍之交表示知心朋友，形容自己表示知心朋友，形容自己与好朋友之间亲密无间、彼此信任的关系。与好朋友之间亲密无间、彼此信任的关系。2 2、君臣知遇之恩君臣知遇之恩 管仲列传管仲列传中所阐扬的中所阐扬的“知己知己”主题，主题，呈现在君臣之间的遇合。呈现在君臣之间的遇合。风云际会风云际会比喻有才能之士遭逢时会；比喻有才能之士遭逢时会；也比喻君臣际遇。也比喻君臣际遇。（成语）（成语）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能成语：成语：管鲍管鲍分金分金 管鲍之交管鲍之交 人们用人们用“管鲍分金管鲍分金”比

66、喻比喻情谊深厚情谊深厚，相知相，相知相悉；用悉；用“管鲍之交管鲍之交”来表示来表示知心朋友知心朋友。唐代。唐代杜甫的杜甫的贫交行贫交行里就有这个典故：里就有这个典故：“君不见君不见管鲍贫时交，只道今人弃如土。管鲍贫时交，只道今人弃如土。”千古一朋千古一朋鲍叔牙鲍叔牙 课文内容补充：课文内容补充：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能小小 结结1、本文分为三个部分：、本文分为三个部分：2、本文在选材上的特点：、本文在选材上的特点：（12节）：管、鲍之交。节）：管、鲍之交。（34节）：管仲政绩。节）：管仲政绩。（5节）：太史公评价。节）：太史公评价。（1）选材精炼，以一驭万；）选材精炼，以一驭万；（2）详略得当，化繁就简。）详略得当，化繁就简。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 一、古今异义一、古今异义 1、鲍叔不以我为、鲍叔不以我为不肖不肖 古义：不贤，没有古义：不贤，没有才能才能 今义：品行不好今义：品行不好 2、通货通货积财，富国强兵积财