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1、三年级语文上灰雀教学设计及反思 学习目标1、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改过，做一个老实的孩子。2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。教学重点：1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透爱护鸟类的教育。2、有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。教学流程一、情景引题，激发兴趣师：瞧!灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧!-揭题。为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个有趣的故事呢让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。二、初读感悟1、让学生充沛地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通
2、课文，了解课文大意2、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。理清课文脉络。三、学习第一自然段。1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。2、课文是怎样描写这三只灰雀的呢找出句子来读一读。说说哪几个词语用得好，相机理解“婉转、“来回跳动、“惹人喜爱。3、读列宁喜欢灰雀的句子，用来度的方式体会列宁的感受。4、巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了，它到哪里去了呢四、自己读读课文310自然段，找出描写列宁喜欢灰雀的句子。1、出示句子“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。列宁当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样又会到哪儿去找呢体验“找遍了也找不到灰雀的心情。指导读。2、引导出示
3、列宁的三句问话：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗“ 那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。细细地读一读这些话，你体会到了什么老师相信你们肯定能读出列宁的着急、担忧、惋惜和关怀，因为它们都集中叙述了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么板书：爱。3、指导朗读写列宁“喜爱灰雀 的句子。(二) 那灰雀到底哪儿去了请生讨论答复：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回来的。1、你是从课文中哪些句子读出来的找一找。体会(1)男孩吞吞吐吐地说：“没看见，我没看见。理解“吞吞吐吐的意思，说说他当时心理是怎么想的那你能读好它吗(2)“那个男孩本来想告诉列宁灰雀
4、没有死，但又不敢讲。为什么他不敢讲他在胆怯些什么相机板书：占为己有谁能读好他此刻的矛盾心情。(3)男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。“一定会飞回来的!从这儿你又感受到了什么这时候，小男孩在想什么呢教师运用手势，指导学生加强语气读出“一定会飞回来的!。板书：勇于改错的决心(4)男孩为什么要先捉走后又放回这只灰雀呢他对灰雀喜爱吗小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。2、小结：是列宁爱鸟的情深深打动了孩子的心，所以他坚决地说“一定会飞回来! 在列宁真爱的感染下，孩子又决定怎么做(放鸟归园)(三)列宁是怎样对待小朋友的呢1、找到课文中写列宁对待小朋友的句子小声地读一读，再四人
5、小组交流交流。体会：(1)“小灰雀，你昨天到哪儿去了(师)：听到这儿，你有什么问题(示例：列宁为什么微笑鸟儿不会讲人话，列宁为什么要问它到哪儿去鸟儿会答复吗)各自练读第3-9自然段，细细体味列宁说这话的意思。(2)揣摩“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。列宁这些话的心情和含义。把你的体会用你的朗读表现出来。(3)听到：小男孩说：“他会飞回来的，“一定会飞回来。列宁此时此刻心里又是怎么想的带领你的体验来读读句子。(4)所以列宁微笑着说，(生齐读-你好!灰雀，昨天你到哪儿去了)就是这份深深的爱意打动了孩子的心，让他勇于改过错误，也就是这句不愿伤害小男孩
6、自尊心的问话，让我们感受到了列宁对孩子的爱。2、我们带领这份浓浓的爱意再来读读课文吧!分角色朗读课文。五、体验、升华1、(课件演示)在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回了树林。看，它们又在枝头欢唱了。如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀，你会对(列宁或男孩)说些什么呢请在我们课文的空白处写下你的“三言两语。2、小组交流，全班交流。四、扩展延伸1、这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，使男孩主动送回灰雀，也告诉我们有了错误成认了、改过了，就是老实的孩子。说说你自己有过这样的经历和感受吗2、个别交流。五、课后作业：收集名人故事板书设计： 爱 放找 捉列宁 爱 男孩教后反思?灰雀讲的是列宁与小男孩都喜欢灰雀，但叙述方式不同。列宁喜欢它的方式就是让它自由，而小男孩却想占它为己有，但最后小男孩意识到了自己的错误并改过了错误。通过这个故事，让学生明白了列宁作为一个伟大的领袖，他不仅爱鸟更爱下一代的好品质。更让学生懂得了做人要老实的道理。
三年级语文上《灰雀》教学设计及反思
