经过这些天的培训我收获了很多

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1、国培计划送春风 大别山中育桃李 - 中国教育电视台果实网国培计划成长经历作者2011年参加工作，一直在民办学校任教，每学期也参加过各种大大小小的培训，2015年6月参加了河南省农村义务教育特设岗位计划，2018年9月正式成为了一名在编人民教师，能够说历经艰难修成正果，从师范院校毕业到正式入编，历时7年，回顾这七年的成长经历，最难忘，最有价值的当属“国培计划”，承办单位最多的当属中国教育电视台，2015年至今，我参加了大大小小培训20余次，有面授的，有远程的，有请进来的，也有走出去的，不管什么样的形式和方式，都能给我们山区老师以启迪与成长，近三年来我参加的果实网的培训有很多，2016年10月16

2、日至2018年6月30日参加了中国教育电视台承办的“国培计划（2016）”中西部国培乡村教师工作坊研修项目，2017年1月21日至2017年4月21日参加了中国教育电视台承办的信阳市2016年信息技术提升工程网络研修培训（30学时），2017年11月11日至2018年5月31日参加了中国教育电视台承办的“国培计划（2017）”中西部国培网络研修与校本研修整合培训项目，中途参加过中国教育电视台集中面授形式的信阳市2017年30学时远程与校本研修培训，2018年参加中国教育电视台承办的“国培计划（2018）”河南省乡村教师工作坊研修项目一次次的培训，不管是在信阳、郑州、西安还是徐州，培训单位都尽心

3、尽力为学员考虑，安排住宿，安排课程，安排参观学习，好比一缕缕春风吹进教师们的心田，为大别山脚下的教育事业助力。经过培训，我收获了很多，感悟也很深。我深深感觉到自己的教学水平和教学方法还需要进一步改进，在培训中，能够得以聆听众多著名专家教授的讲座，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。我深深地感到自己教学的肤浅，学识的浅薄，专家们精辟的论述，独道的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博和知识无不影响着我，感染着我。 使我明白我要转变思想，提升水平，由重知识传授变为水平培养，我们不应该仅仅教给学生知识，还应该教给他们学习的水平，在教学中，课堂上学生是主体，所以，我们要

4、尽量不要面面俱到的去讲解，要学会放手，让他们有充分的时间、空间自己去学、去探索，让它具有开放性。这样的课堂，有利于培养学生的自学水平、探索水平。 果实网的培训，对新教材的教学思路、教学方法、教学特点、技巧等，通过讲座、研讨等这样的形式，我学的、听得都非常认真，而且感悟颇深，不但提升了我的理论水平，而且也开拓了课堂教学的新思路。让我对教材的编排有了系统的理解，同时也掌握了很多的教学方法以及一些教学设计的处理。作为一名数学老师，我有很多的困惑，我从专家的讲座中，从老师的分析和研讨中得到答案。 通过培训，我学到了课堂教学和课下指导的有效方法，增强我继续把课讲好的信心。所以这次培训对于我来说，是一场即

5、时雨，一次再教育，教学工作是辛苦的，但是我们要始终保持一颗火热的心，不能无视师生沟通，生生沟通，我们要走进学生心中，做他们的良师益友，与学生心心相通才能让我们感受到教学相长，收获到学生的成长、进步以及教学带给我们的快乐。 我理解到，对待孩子不能只用自己的思维想问题，应该多换换角度，换换别的方法。孩子 “玩”是他们的天性，我们不能磨灭它，只能适当约束，让学生“从玩中学、玩中创”，根据学生的年龄特点及学生的实际情况教学。将教学内容趣味化,使学生在快乐中成长,在快乐中学习，教师的职责不但仅局限于传递知识，而是越来越多地转向引导、影响、理解、激励、鼓励学生，使学生全面发展。 培训既充实了生活，又提升了

6、我的课堂教学水平，还能在工作坊里和同行们自由无限制地交流在教育教学工作中的困惑和难题。在这些真诚交流中，我发现自己的教学功底还很差，对课堂教学的把握，整体教学手段技巧方法的使用，欠缺很多，所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化，以待新的进步！ 一、在学习中反思。 “一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了专家的专题报告后，心中不由地涌起了这句话。在贯彻新纲要精神的过程中，他们带来的思想道德教育：鼓励教师安心是最高的境界；激发教师负起责任、开拓视野；勉励教师不辱使命建设现代教育；激起

7、我心中的很多感想。老师们带来的心理健康教育，使我能对自己的心态作一个调适，让我树立了新的准确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作中；感受到要先做人，再教书。做人要有一个好心态，一个好心情。心理健康，身体才能健康，工作才能愉快。好心态成就一切事业。爱学生，爱同事，轻轻松松地当老师，快快乐乐地当老师，简简单单地当老师，放下包袱，抛却沉重，让微笑永远绽放在脸上！感悟到要善待学生，尊重生命。要擅长引导，做到能理解、宽容。要通过改变目标、改进方法、转换活动、合理宣泄、调整认知等六个方面向名师靠近，促动自己向大师方向发展，学到了自信，学到了方法，感悟至深。就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔” 。作为一

8、名教师，我认为这种观点的形成是很重要的。有了这个观点的引导，在今后课程改革中即使可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！ 我们以前评课总是在注重教师的设计和讲授，而很少注重学生的认知水平和参与度，也很少去体察学生的情感和需求。听了老师的讲座后使我在上课方面有了更深入的理解，提升了自身的素养，为后来展开的讲课比赛奠定了理论基础。由此，我又一次在观点上、理念上发生了巨大的变化。我想，新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。 通过培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力广博的知识积累和深厚的文化底蕴。“恰当把握教学生成,切实提升教学实效

9、” ，使我的心灵受到了很大的冲击。他们关心偏远农村地区中小学的精神，对教育事业深深地爱，让我们感受到无形的压力及敬佩的心情，心中不由联想起“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这个古诗句的深深意境；深深地感受到身为一名教育者的魅力所在；在聆听他讲述自己放下自己的头衔，在武汉市偏远中学当老师的报告后，我的头脑中产生了无限思绪，似有一种无形的动力激励我们要热爱我们的职业，真心对待我们的学生，勉励我们要在学习中反思，在反思中进步，在进步中成长，在成长中持续地加深自身文化底蕴，提升自身专业素养。 通过培训我深深地感受到，作为一名教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。教师不能仅仅课堂技术的机械执行者

10、，而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，避免出现形式上的整合教师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象。我们深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异。要因生而异。生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教，不可照搬照套。教学有法，教无定法，贵在得法；在五彩缤纷的花园里，不可眼花缭乱，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。所以，作为教师在教学过程中不但要用教材，还要活用教材、补充教材，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本

11、资源，充实教材内容。还应该持续的学习，持续的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾。才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。 二、在反思中进步、成长 通过学习，让我清醒地理解到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成” ，是与他们辛勤的付出、持续地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加教育教学水平提升工程省级培训的教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提升教学水平，做一个智慧型的老师。所以，要做好以下几个方面： 1、促动自己向专业化的发展 社会在发展

12、，科技在进步，也就要求教育的持续更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促动学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中持续学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提升教学水平。林藩老师的报告让我理解到新的世纪，新的形势向我们教师提出更新、更高的要求。教育将更进一步注重对学生创新和实践水平的培养，进一步接受以人为本的理念；听了专家的报告，使我明白，每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。 “老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。 所以，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式，什么是学生容易理解和接

13、受的内容与形式呢？我觉得就是纲要指出的：教师应成为学生学习活动困惑中的引导者、探索中的支持者和学习过程的合作者。所以，我们没有理由不具备特殊技能知识，没有理由不学习，不提升自身素质。我们在职的每位教师都应该持续地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。 在今后的教学日子里，要按纲要贯彻的坚持先进的理念，坚持核心的价值，就是代表先进文化的理念。多读书、多思考、多反思，要做有思想的老师。要用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把教研和教学结合起来，认真做好反思总结工作，争做一个专家型、学者型的教师。 2、 努力转变好角色 新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息

14、的水平、获取新知识的水平、分析和解决问题的水平以及交流与合作水平。为此，新课程倡导自助、 合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。 要使学生的学习从以“要我学”，到“我要学”的这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐，把价值引导和孩子的自由发展结合起来，表达了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，而且按照纲要的精神，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机

15、会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不但语言得到发展，其他各方面的水平也得到发展。 为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让气氛。在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。 3、教师要做好 “言传”和“身教”的表率作用 (1)用心去热爱自己学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存有

16、好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。所以，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。(2)用自己的言行去感染学生 教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。所以，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。此外，教师还应和学生实行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既能够向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也能够向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不但是良师还是益友 上课是一门艺术，除了有一定的知识结

17、构外，还要有一些技巧和方法。以前，在举手投足中有时不知所措，听了专家的讲座及同行的学习、交流，顿觉有晃然大悟之感：先学一家，融汇白家，发展创新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一语道破。同时认为方法仅仅方法，方法不是目的。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法能够学习、借鉴，但是不能够照搬、照抄。学会了在工作中懂得如何舍取，“不推诿责任、不独享成果” “学会拒绝、学会放弃” “提升工作品质”犹如醍醐灌顶，只要你愿意，你总归能看到前面的希望！ 培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我来说，都是一个很大的提升。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，持续地实行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并增强自己的理论素养和专业技能的学习和提升，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。