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1、冉庄小学音乐校本课程具体实施与开发;1从地方特色动身。冉庄小学是个农村小学,，其音乐曲调、音乐风格 和表现手法是构建小学音乐校本课程的绝好素材。在四、五年级的音乐教学中， 咱们可先把戏歌引入课堂，让学生享受并吸允了其包括的艺术精华。河南豫剧在 全国享有必然的威望，此刻咱们学校结合地方特色也是很好地开发了校本课程； 从戏曲的特色，挖掘地方传统文化资源，吸取地方民歌精华动身，并联系学生实 际进行教材编写，可让高段学生欣赏演出豫剧，选取不同内容、不同风格的代表 性选段作为校本教材，通过“结合多媒体，结合舞蹈，结合钢琴,结合欣赏”的 教学，使学生在优美的民间音乐中，增进对民族地方音乐文化的了解，丰硕学
2、生 的音乐知识，为继承和发扬地方音乐文化奠定了情感基础。2、从学校特色动身。(1 )美好的音乐铃声。在每节的下课后可播放世界流传的各音乐作品片段， 如有悠扬的萨克斯乐曲回家、钢琴曲秋季密语、世界经典的摇篮曲、 小朋友喜欢唱的优秀少年儿童年歌曲嘀哩嘀哩、采蘑菇的小姑娘等等， 让咱们学校成为音乐的校园，让孩子们在校的每一个时间段都有适合的音乐在他 们耳边流动。(2)时尚的午间音乐沙龙。两周一次的午间音乐沙龙也是实施音乐校本课 程开发的一个有利平台。在这个音乐校本课程开发的舞台，可以更多的是把最新 的音乐动态和趋势通过学校的广播、电视与全校师生分享，让校本课程具有时期 感。如把学校里开展的一些音乐活
3、动形式多地向全校师生汇报，如：如参加合唱 比赛的录象播放；这个学期举行的各项艺术节播放等。无可非议，时尚的午间音 乐沙龙是小学音乐校本课程的生命力所在。3、从学科特点动身。音乐课注重学生音准和节拍感的培育，多次教学发现 特别是低段学生对一些小冲击乐器特别感兴趣，这样可让一二年级小朋友每人有 个冲击乐器，如小铃铛、三角铁、双响筒、小铃鼓等，让他们依照节拍敲打， 学生的学习兴趣高了，自然就学得更好了。要培训学生的音乐素养，要让学生欣 赏世界各国优秀的音乐作品，可让高段学生更增加音乐的见地。4从老师的特色动身。音乐教师是校本课程的直接参与者，是教材开发的 主体。在课程编写的进程中，咱们按照自身的特长
4、进行，充分表现自己的个性特 征，凸显自己的个性。按照咱们音乐老师每人的特点，同时也依据各自所教学生 的年龄特点和音乐水平，可以开设“音乐课5分钟特色教学”。如可以是体态 律动、形体训练、竖笛、口琴、音乐才艺展示等等，这种音乐课的特色教学可以 增强学生对音乐课的兴趣、也可提高学生的各类综合演出的能力。小学音乐校本课程的开发，是音乐教育改革的发展趋势，是民族文化发展的 迫切需要。咱们将在这片领域继续合理、科学地开发、实践，张扬学生的音乐素 养个性，增进咱们教师自己的专业发展，进而推动学校的音乐教育。但毕竟咱们 冉庄小学资源有限，钢琴，舞蹈室都无法实施，所以在应有的条件下,我会让学校校 本课程加倍辉煌!
音乐校本课程具体实施与开发
