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1、说课程说课程公差配合与技术丈量公差配合与技术丈量姓名姓名 王铁牛王铁牛年龄年龄 56岁岁从教从教 34年年湖南科技工业职业技术学院机械根底教研室湖南科技工业职业技术学院机械根底教研室1234公差配合与技术丈量公差配合与技术丈量建立思绪建立思绪1课程定位是工模具、机电、数控专业的是工模具、机电、数控专业的一门专业根底必修课程一门专业根底必修课程,使学生掌握现代消费中普遍遵照使学生掌握现代消费中普遍遵照的互换性原那么的互换性原那么,在组织消费、保证产质量量、降低消费在组织消费、保证产质量量、降低消费本钱、所必需的条件和要求。本钱、所必需的条件和要求。为专业效力，为学生的职业开展打下良好根底。为专业
2、效力，为学生的职业开展打下良好根底。课程定位课程定位 建立思绪建立思绪机械制图前前修修课课第一次实习能看懂图样加工产品过程后后续续课课工艺专业课消费实习、顶岗实习工艺分析加工产品岗位定位岗位定位机加消费一线岗位质检、辅助、管理岗位 乡村种竹子要使竹子成活的话，它的根必需是来三去四。要让这门课“成活，必对学情分析。才干使它“成活。课程保证：课程保证：一体化教学平台：包括课堂多媒体教学，以及一体化教学平台：包括课堂多媒体教学，以及 网络查询，网络课件，网络实训工程库，网络查询，网络课件，网络实训工程库，教师实时指点等。教师实时指点等。校企协作：与企业共同制定授课方案，定期去校企协作：与企业共同制定
3、授课方案，定期去 企业工地观赏学习。企业工地观赏学习。实际教学：校中有企，企中有校实际教学：校中有企，企中有校,产品进课堂产品进课堂.设计理念设计理念 课程目的课程目的设计思绪设计思绪 设计理念设计理念强调强调“以就业为导向以就业为导向强调强调“以职业才干培育为重点以职业才干培育为重点强调强调“校企深化协作校企深化协作框架构造框架构造知识、技艺目的知识、技艺目的12可继续开展目的可继续开展目的3素质目的素质目的1、培育仔细担任的任务态度和一丝不苟的任务作风。、培育仔细担任的任务态度和一丝不苟的任务作风。2、培育学生育成维护量具、量仪、仪器设备、工具的良好习惯。、培育学生育成维护量具、量仪、仪器
4、设备、工具的良好习惯。1、掌握机械加工中有关尺寸公差、形位公差、外表粗糙度等技术要求的、掌握机械加工中有关尺寸公差、形位公差、外表粗糙度等技术要求的 根本知识。根本知识。2、具备正确运用量具量仪才干，掌握普通消费现场常用量具的丈量方法。、具备正确运用量具量仪才干，掌握普通消费现场常用量具的丈量方法。3、并能按图样标注对零件进展正确的丈量、并能按图样标注对零件进展正确的丈量,判别零件能否合格。判别零件能否合格。1、培育学生的自学、发现问题处理问题才干。、培育学生的自学、发现问题处理问题才干。2、查找资料才干。、查找资料才干。课程目的课程目的明确教学内容体系明确教学内容体系确立科学的教学目的确立科
5、学的教学目的选择适宜的教学选择适宜的教学载体与方法载体与方法改善课程教学条件改善课程教学条件建立多维化的建立多维化的考核方式考核方式构建高效的评价体系构建高效的评价体系设计思绪设计思绪第一步：确立科学的教学目的第一步：确立科学的教学目的 企业调企业调研研综合综合分析分析岗位能岗位能力规范力规范课程课程规范规范确定教确定教学目的学目的第二步：明确教学内容体系第二步：明确教学内容体系 校企合校企合作教材作教材分析职分析职业才干业才干确定相确定相应的实应的实训工程训工程第三步：选择适宜的教学载体与方法第三步：选择适宜的教学载体与方法 1、以任务工程为载体设计教学过程和教学情境。、以任务工程为载体设计
6、教学过程和教学情境。2、把课程学习内容与企业相结合、产品进课堂。、把课程学习内容与企业相结合、产品进课堂。构成主题义务，进展工程驱动和义务驱动式教学。构成主题义务，进展工程驱动和义务驱动式教学。3、经过学生和教师共同参与任务工程，让学生、经过学生和教师共同参与任务工程，让学生提出问题、思索问题、研讨问题、处理问题，进提出问题、思索问题、研讨问题、处理问题，进展动态学习。展动态学习。4、教学全过程贯彻做中教、做中学的方法。、教学全过程贯彻做中教、做中学的方法。第四步：改善课程教学条件第四步：改善课程教学条件 以学生为主体,自在、开放式的实际教学平台第五步：构建高效的教学评价体系第五步：构建高效的
7、教学评价体系 督导督导糸部糸部教师教师学生学生学生学生第六步：设立多维化的考核方式第六步：设立多维化的考核方式 网络查询表述才干期未实训考核框架构造框架构造 主体 主导评评 价价管管 理理目的目的工工程程驱驱动动网站网站资源资源实际实际资源资源企业企业资源资源学生学生教师教师内容定位内容定位内容定位专业知识要求工艺生产实习设计管理教学进程教学做合一考核评价职业素质要求职业素质要求责任意识敬业精神团队精神查找资料根底实际够用为原那么根底实际够用为原那么 动手操作技艺为前动手操作技艺为前提提知识平台作桥梁知识平台作桥梁 职业素质为后盾职业素质为后盾重点与难点重点与难点尺寸公差、形位公差、外表粗糙度
8、等技术尺寸公差、形位公差、外表粗糙度等技术要求的根本知识及消费现场丈量方法的要点要求的根本知识及消费现场丈量方法的要点 对形位公差定义的了解、采用的丈量方法对形位公差定义的了解、采用的丈量方法重点重点难点难点教学进程一个完一个完好工程好工程四个子四个子工程工程四个教学模块四个教学模块模块一模块一 尺寸公差尺寸公差6 6学时学时模块二模块二 形位公差形位公差1212学时学时模块三模块三 量具、量仪学时量具、量仪学时模块四模块四 外表粗糙度外表粗糙度2 2学时学时 机动机动+考试考试+24=28+24=28 教学做合一教学做合一第一阶段；以产品第一阶段；以产品为案例为案例,引出根本引出根本实际实际
9、,讲授给学生讲授给学生.(2/5.(2/5学时学时)第二阶段；教师演第二阶段；教师演示实训示实训,讲解原理讲解原理.(1/5(1/5学时学时)第三阶段；学生动第三阶段；学生动手完成实训报告手完成实训报告.(2/5(2/5学时学时)我教他我教他他忘记他忘记我扮演我扮演他记得他记得动手做动手做他领会他领会考核评价考核评价出勤品行出勤品行10%平常作业平常作业20%实训报告实训报告15%上网查阅资上网查阅资料料10%调查实际调查实际20%实训实训25%突出实际性强的特点，加大实际考核的比重.强调查阅资料的才干课程资源姓名姓名性别性别职称职称/职务职务专业学科专业学科教学任务教学任务王铁牛王铁牛男副教
10、授/室主任工程图学教学实训黄安顺黄安顺 男实验师/室主任机械制造江南机器集团（有限）公司计江南机器集团（有限）公司计量理化中心量理化中心 教学工地现场指导教学工地现场指导 辜辜 兵兵 男工程师/室主任人力资源江南机器集团（有限）公司人江南机器集团（有限）公司人力资源部力资源部 反馈信息反馈信息谌丽容女副教授机械制造教学实训教学实训伍洋男助教机械制造教学实训教学实训课课程程资资源源手段、方法网络资源课程开展校外实训基地校外实训基地、校内多媒体实训教室校内多媒体实训教室教学场地教学场地手段、方法手段、方法教、学、做合一教、学、做合一45.53x M2-6H保 持清 角R2R 21 201 20技术
11、要求锐边倒棱0.2短套A3 00-0.021 3 2 2 8+0.0 21030+0.02102 40.01 60.8112.527.81.61.6铣0.02 5A0.0 25A制图校核1:1产品进课堂产品进课堂情景模拟情景模拟研讨互动研讨互动网络资源网络资源课程开展课程开展需完善的需完善的:1、丰富的网络资源、怎样引导学生查找要探求丰富的网络资源、怎样引导学生查找要探求.2、无纸化考核可进一步完善、无纸化考核可进一步完善.3、自编教材进一步完善、自编教材进一步完善.4、做好传、帮、带使本课程更进一步开展、做好传、帮、带使本课程更进一步开展.效果效果:1 1、改革后减少了课时、改革后减少了课时,原原4040学时学时,现现2828学时学时.2 2、学生上课更仔细听课、学生上课更仔细听课,对动手更有兴对动手更有兴趣趣.3 3、对查找网络资料、对查找网络资料,更重要的是掌握学更重要的是掌握学习的学习方法习的学习方法.4 4、对考试更仔细、对考试更仔细,更自动学习更自动学习.5 5、在以后的实习、任务中普通的丈量马、在以后的实习、任务中普通的丈量马上可以动手。上可以动手。谢谢
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