走一步再走一步课件——郑权

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1、 读了上面这首诗，读了上面这首诗，你想说点什么？你想说点什么？自读课读课文，要求：自读技巧：自读技巧：不动笔墨不看书不动笔墨不看书(眼到、口到、心到眼到、口到、心到)快速快速(每分钟不少于每分钟不少于500500字）字）自读要求：自读要求：理清时间，地点，人物，事情的起因、理清时间，地点，人物，事情的起因、经过和结果。经过和结果。“记叙文六要素记叙文六要素”作者介绍绍 莫顿莫顿亨特（亨特（Morton HuntMorton Hunt），），美国美国作家（作家（1 192792719831983），早年曾在空军服役，做过空），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过军飞行员。

2、在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：家。他的代表作有：痛击痛击、心理学心理学的故事的故事、走一步，再走一步走一步，再走一步（原名（原名悬崖上的第一课悬崖上的第一课，已被选入，已被选入九年义务九年义务教育教育语文七年级第一学期第二课）等等。语文七年级第一学期第二课）等等。耸耸 灌灌怂怂 罐罐屡屡 峭峭篓篓 俏俏 （耸立）（耸立）（怂恿）（怂恿）（灌溉）（灌溉）（瓦罐）（瓦罐）（屡次）（屡次）（竹篓）（竹篓）（陡峭）（陡峭）（俏丽）（俏丽）训诫：训

3、诫：小心翼翼：小心翼翼：嶙峋：嶙峋：纳罕：纳罕：炫目：炫目：啜泣：啜泣：告诫、教导。告诫、教导。形容人瘦削。形容人瘦削。惊奇、诧异。惊奇、诧异。抽噎，抽抽搭抽噎，抽抽搭搭地哭。搭地哭。谨慎小心，谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。翼，谨慎、严肃的样子。使眼睛昏花。使眼睛昏花。默读文章组织学生复述课文【默读文章组织学生复述课文【8分钟完分钟完】1、默读（或听读），理清故事发默读（或听读），理清故事发生的时间、地点、人物；生的时间、地点、人物；2、默读（或听读），把握故事情默读（或听读），把握故事情节结构。节结构。把故事分成两两部分：1.冒险险。2.脱险脱险

4、。1 1、冒险、冒险：开头开头不能动弹。不能动弹。2 2、脱险、脱险：暮色苍茫暮色苍茫这是我永远这是我永远忘不了的经历。忘不了的经历。1、故事发生在美国的哪个城市？、故事发生在美国的哪个城市？2、故事发生在什么时间？、故事发生在什么时间？3、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？的是哪两个？4、故事情节可以分成哪两个部分？其、故事情节可以分成哪两个部分？其起止分别是在哪？起止分别是在哪？1 1、“我我”爬悬崖时遇到哪些困难？爬悬崖时遇到哪些困难？2 2、“我我”是怎样脱险的？是怎样脱险的？12A、在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬）、在我眼中却是高不可攀的险

5、峰。（未爬）B、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我的心、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟着他们向在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。（跟着他们向上爬）上爬）C、蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。我看、蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。我看在眼里，吓得几乎晕倒。（终于爬上石架）在眼里，吓得几乎晕倒。（终于爬上石架）D、软弱地哀求。感到头晕目眩、啜泣。恐惧和、软弱地哀求。感到头晕目眩、啜泣。恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。（伏在岩石上，疲乏使我全身麻木，不能动弹。（伏在岩石上，上不去下不来）上不去下不来）12A、杰利带来了我的父亲。（听见）、杰利带来了我的父亲。（听

6、见）B、父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）、父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）C、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心）有了信心）D、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。（我的信、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）心大增）E、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会儿，产生了一种巨大的成就壮的手臂中。（啜泣了一会儿，产生了一种巨大的成就感。）感。）12甲：复述甲：复述“遇险遇险”乙：复述乙：复述“脱险脱险”复复 述述

7、课课 文文 情情 节节1、从课文内容看，标题、从课文内容看，标题“走一步，再走一步，再走一步走一步”是什么意思？是什么意思？2、在人生道路上，面对困难，、在人生道路上，面对困难，“走了走了一步，再走下一步一步，再走下一步”是什么意思？是什么意思？3、一个巨大的困难分成、一个巨大的困难分成“一步一步一步一步”，是什么意思？是什么意思？4、为什么不要想着距离有多远？、为什么不要想着距离有多远？不积跬步无以至千里，不积小不积跬步无以至千里，不积小溪无以成江海。溪无以成江海。无论怎样的危险和困难，只要无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了

8、。步，困难就不大了。敢问路在何方？路在脚下！敢问路在何方？路在脚下！一口吃不了个胖子。一口吃不了个胖子。问题一：问题一：“我我”遇到了哪些困难？遇到了哪些困难？二：二：“我我”是怎是怎么克服这么克服这 些困难些困难的？的？三：由此三：由此“我我”得到了怎样的经得到了怎样的经验呢？验呢？同学们，同学们，“事事洞明皆学问，事事洞明皆学问，人情练达即文章人情练达即文章”，莫顿，莫顿亨特能够亨特能够从儿时的一件小事中，感悟出人生从儿时的一件小事中，感悟出人生的哲理，善于感悟，人就会聪明起的哲理，善于感悟，人就会聪明起来。来。面对生活，你们也会有诸多的面对生活，你们也会有诸多的感受，试以感受，试以“那件

9、事告诉了我那件事告诉了我_”为题，写一篇为题，写一篇500字左右的字左右的文 章（先 将 题 目 补 充 完 整）文 章（先 将 题 目 补 充 完 整）学习目标学习目标 1、从不同的角度来阅读课文。、从不同的角度来阅读课文。不断提高我们的阅读质量、提高创造不断提高我们的阅读质量、提高创造性阅读能力，拓展我们的思维空间。性阅读能力，拓展我们的思维空间。2、站在不同的位置来看待事情。、站在不同的位置来看待事情。3、理解本文写作特点。、理解本文写作特点。害怕害怕顿时有了信心顿时有了信心信心大增信心大增成功后的喜悦成功后的喜悦1、在征服悬崖“脱险”的过程中，我经历了怎样的心理变化？可圈画出表现心理变

10、化的对话和字词。人物刻画2、这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“探”可否换成“踩”？点拨：不可以。点拨：不可以。“探探”有有“试探试探”的意的意思，呼应思，呼应“小心翼翼小心翼翼”。3、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。为什么脱险后还要“啜泣”？这次“啜泣”和上次“啜泣”原因相同吗？不同，上次是恐惧和绝望；这次是一种复杂心理：委屈、激动、温暖4、从课文内容看，标题、从课文内容看，标题“走一走一步，再走一步步，再走一步”是什么意思是什么意思?无论

11、怎样的危险和困难，只无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。一小步，困难就不大了。1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？怎样做？你能想象一下吗？2、杰利算是、杰利算是“我我”真正的朋友吗？他为真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？揣摩一下他当时的心理吗？3、四个小孩子的行为

12、你欣赏吗？如果是、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？你是其中的一位，你会怎么做？意大利著名画家达意大利著名画家达芬奇的老师对达芬奇的老师对达芬奇谈自芬奇谈自己画蛋的体会，他说：己画蛋的体会，他说：“即使是同一只蛋，只要变即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。换一下角度，形状便立即不同了。”另一则材料。另一则材料。我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云观察过庐山，然后作诗云“横看成岭侧成峰，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘

13、身在此山中。中。”这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。父亲角度父亲角度 这是一位真正爱自己孩子的父亲，这是一位真正爱自己孩子的父亲，教子有教子有方，方，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来

14、，而是让作者自己走一步，再走一步下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。父亲。母亲角度母亲角度 慈母多败儿。这位母亲一直告诫我慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母

15、亲的庇护下，不要冒险。在母亲的庇护下，“我我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。少了一个作家。杰利角度杰利角度 如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定要好的朋友，一边是更多

16、的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮不会让杰利帮“我我”，而杰利也不想被嘲笑，不，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来看来好像有点不放心好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了想，这也说明杰利低估了“我我”的懦弱。他以的懦弱。他以为这么点悬崖，为这么点悬崖，“我我”总会下来的。再说，他一总会下来的。再说，他一时也帮不了时也帮不了“我我”。天越来越黑了，见。天越来越黑了，见“我我”没没回来，杰利的良心不安了，便告诉了回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我我”父亲，父亲，寻求大人帮助，把寻求

17、大人帮助，把“我我”从危险的边缘救了回来。从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我我”真正真正的朋友。的朋友。我感觉四个孩子的人品有问题。当我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。朋友，简直可恶之极。1、叙事技巧娴熟，前后呼应，设伏、叙事技

18、巧娴熟，前后呼应，设伏笔。笔。议论结尾，画龙点睛，深化文章议论结尾，画龙点睛，深化文章思想感情。思想感情。2、以小见大，以事喻理、以小见大，以事喻理 3、详略舍得当、详略舍得当4、描写准确恰当，成功地、描写准确恰当，成功地运用了语言、动作、心理运用了语言、动作、心理描写和景物描写。描写和景物描写。通过一件小事，来阐明一个道理小中见大以事喻理直接突出中心与中心有关，但不很重要与中心无关根据中心根据中心 考虑详略考虑详略 略略舍舍详我的好友我的好友杰利杰利 详略舍安排参考详略舍安排参考爬悬崖的原因爬悬崖的原因我爬上去的心理我爬上去的心理杰利去叫父亲杰利去叫父亲父亲指导我下悬崖父亲指导我下悬崖略略略

19、略详详略略/舍舍四、本课小结四、本课小结 一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都一帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的是在走一小步，你能办得到的”，那什，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。（一）、下面的问题没有标准答案，（一）、下面的问题没有标准答案，你可以自由畅谈。你可以自由畅谈。1、假如我的父亲没有来，你作为我的同、假如我的父亲没有来，你作为我的同

20、学，将怎么办？学，将怎么办？2、如果是你的父亲，他会怎样做？、如果是你的父亲，他会怎样做？3、假如你是我，孤身一人在悬崖上，将、假如你是我，孤身一人在悬崖上，将怎么办？怎么办？五、课外拓展延伸五、课外拓展延伸溪流走一步是江河溪流走一步是江河江河再走一步是海洋江河再走一步是海洋走一步走一步,再走一步再走一步天地就将不一样天地就将不一样深秋走一步是寒冬深秋走一步是寒冬寒冬再走一步便是春寒冬再走一步便是春挫折走一步或许还是失败挫折走一步或许还是失败失败再走一步可能就是成功失败再走一步可能就是成功吴吴强强（二）、课外现代诗阅读（二）、课外现代诗阅读咫尺天涯路咫尺天涯路第一步往往很难迈第一步往往很难迈出

21、出于是就没有了下一于是就没有了下一步步于是就没有了路于是就没有了路路尽天绝处路尽天绝处尝试着再走一步尝试着再走一步万水千山万水千山只源于最初的那一只源于最初的那一步步 本文在心理描写上值得我们借鉴的，本文在心理描写上值得我们借鉴的，尤其是尤其是“脱险脱险”部分，心理描写和动部分，心理描写和动作描写结合在一起，把作者的心理变作描写结合在一起，把作者的心理变化刻画得非常精彩，请同学们写一段化刻画得非常精彩，请同学们写一段心理描写的话，例如发试卷前的心理，心理描写的话，例如发试卷前的心理，来学校报到前的心理等，写在日记本来学校报到前的心理等，写在日记本上。上。六、布置作业六、布置作业意志倒下的时候意志倒下的时候生命也就不再屹立生命也就不再屹立歪歪斜斜的身影歪歪斜斜的身影又怎耐得又怎耐得秋叶萧瑟晚来风急秋叶萧瑟晚来风急垂下头颅垂下头颅只是为了让思想扬起只是为了让思想扬起你若有一个不屈的灵魂你若有一个不屈的灵魂脚下就会有一片坚实的土地脚下就会有一片坚实的土地无论你走向何方无论你走向何方都会有无数双眼睛都会有无数双眼睛跟随着你跟随着你从别人那里从别人那里我们认识了自己我们认识了自己