跟岗学习心得小结

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1、跟岗学习心得小结教学是否有效，并不是指教师有没有完成教学内容或教学得认 不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。下面的是分 享的与跟岗学习心得小结有关的文章，欢迎继续访问!在跟岗学习期间，我自觉地遵守跟岗所在学校及工作室的各项 规章制度和工作纪律。认真完成跟岗规定的各项任务。通过跟岗学习，使自己不断地更新教育教学观念，更新和拓展 了学科专业知识，使自己能将理论、知识、技术融入自身的教学实践 之中，提高自己教学的实效性，促使自己积极进行教学改革。尤其是 听湛江师范学院实习教师上研究课之后能促使我积极思考：(1)游戏进入学习语文课堂，在激发学生学习兴趣的同时，会不 会出现乏语文非语文的现

2、象呢?(2)在以后的教学实践中，怎样利用游戏等各种方法来激发学生 学习的兴趣，使学生的精神处于最佳状态，从而提高课堂教学的实效 性?聆听“课题开题报告”之后，使我初步懂得了，如何确定自己 的研究专题，怎样撰写课题的方案以及开题报告。要进行课题研究， 必须大量阅读教育教学专著，增强自己的教育教学研究的意识，使自 己自觉地开展学科教育科研工作，进行反思和总结。特别是聆听了湛 江师范学院教育科学院的王林发教授的讲座：名师是怎么炼成的。 我体会最深的是造就名师的三个关键是：1 、要有自己的教育思想;2 、要有自己的教育改革行为研究;3 、要发表论文。听特级教师、名师谭永焕校长用思想领导，以情感动在 现

3、实与理想的夹缝中踏歌起舞的名师成长的路径与启示讲座后,给 我感触最深的是：抓住切入点、动情点、训练点是上好语文课的关键。 倾听了主持人王磊校长的示范课以后，让我领略到名师的风采，感受 到名师的魅力，也感受到名师背后的艰辛，还感受到名师的幸福与快 乐。同时使我懂得要使自己成为优秀的老师，必须从现在做起，从身 边的小事做起，从细节做起。在同课异构、汇报课及学员互相观课、议课的过程中，促使我 从多角度去思考问题，引发我积极研讨：如何反思教学过程?如何使 我们的课大受学生的欢迎?如何提高教学的实效性?并使自已不断地 提高观课议课的水平，促使自己不断反思教学，互相学习，扬长避短。 更让我进一步懂得了：语

4、文教学应当凸显语文学科的个性，立足工具， 弘扬人文。要提高阅读教学的实效性，要抓住三个关键环节：一是准 确、深入地解读文本，二是精心进行教学设计，三是灵活机动地实施 教学。并懂得了一节优质课一般要具备如下的标准：1 、课程理念要先进。教学要能体现课程标准倡导的基本理念， 体现语文学科工具性与人文性统一的特点。2 、教学目标要明确。教学目标明确、恰当，“三维”目标整合， 年段语言训练目标突出，并且能将目标落实到教与学的过程之中。3 、语文训练要扎实。恰当处理好预设与生成的关系，精心预设， 注重生成。学生学习积极性高，参与面广，阅读、感悟、质疑、运用 贯穿始终，听、说、读、写训练扎实。4 、教学过

5、程要朴实。教学环节合理、简化，教学手段简便、实 用。总之经过一个阶段的学习，自己的教育教学理论水平、职业道 德水平得到了提升，自己的知识结构得到了优化，自己对小学语文课 程的理解及实施能力，语文教学研究意识都得到了一定的提高。为期 20天的骨干教师跟岗培训即将落下帷幕。在揭东的这20 天，无论在生活上、工作上、学习上都得到了导师和同学的周密的照 顾，每一天都过得很愉快充实，颇有收获。这次培训，通过上课、听课、评课，读书、讨论、做博客，反 思、听讲座、做课题等等活动，开阔了眼界，认识了不足，促进了思 考，激发了研究。通过这次培训，通过和其他地区其他学校的教育教学条件和教 育教学理念的比较，我深深

6、体会到自己离一名合格的骨干教师的要求 还有很大差距，还有很多需要学习需要努力需要改进的，尤其是以下 几个方面：一、要与时俱进更新教学理念新课程实施已经有七年了，“更新教育教学理念”更是教育者 常常挂在嘴边的一句口号。然而在这次培训中看到，80%的教师仍然 固守教师本位的观念，教学的内容、方法等都是由教师预设好的，甚 至有些教师包括本人还偏爱“满堂灌”的方式。因为这种课堂容量大， 操作容易，尤其适合高三的应试教学。有些教师认为，只要高考不变， 教学理念就难以发生根本改变，因为老方法老方式似乎对高考更管用 事实上，心理学和学习科学的研究表明，教育的过程应该是认 知的过程、学习的过程，学生的知识是学

7、会的不是教会的。教师如果 只立足于自己的教的过程，关注的就是自己的讲授，不管或少管学生 的学情。我们深知不是每个教师都能把每个问题都讲得明白、清楚， 不是每个教师都能把同一个问题讲得清楚、明白。即使教师讲明白了， 学生也不一定就能接受，接受过程中会不可避免地有效率流失。久而 久之，学生厌倦产生，课堂上的精力流失，从而学生讨厌单一的教法， 导致情感流失。XX年兖州一中杜金山校长做过对传统课堂教学的“两 率”调查，结果是课堂精力流失率高达 38%，高效学习率不到 50%。 杜校长说：“校园飞来一只鸟，几乎全校教学都知道，稍有风吹草动， 学生的目光唰一下就飘走了，精力流失大高了。”患了感冒的老师课

8、堂效果是最好的，因为老师嗓子不舒服就会少讲，很多学生最怕老师 遇到高兴的事，因为这时老师会滔滔不绝。问题已经很明白，教师少 讲才能提高学习效率，教师少干预学生才会学得更好。学生不是等待 填塞的机器，他们需要什么，想学什么，应该由他们说了算。所以自 己亟待改变的就是观念，要大胆放心地把学习的主动权还给学生，把 学习的时间还给他们，树立“先学后教、以学定教”的生本理念。二、要注重课堂教学的有效性这次跟岗学习听了几个课例，表面上内容很充实，但无论对于 学生能力的发展还是应试的能力，帮助似乎并不很大，甚至有些课连 教学的方向和目的都不很明确，课文内容的重点没有得到落实，学生 想学或未解的问题没有得到答

9、案。究其原因，就是在备课时确定教学 内容和教学重点时有悖于课文的重点或学生学习的心理，学生学得很 辛苦，但没有得到应有的发展，教学变得低效甚至无效。虽然我们总 说语文课是“遗憾的艺术”，但也不应该让它因为教师的武断和失误 而造成不必要的遗憾。教学是否有效，并不是指教师有没有完成教学内容或教学得认 不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不 想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效的教学，同样， 如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效的教 学。可以说，一位教师的课讲授的很出色，如果没有有效的组织教学， 那么这一节课一定是一节失败的课。所以我们要按照新课程

10、理念要求 从关注学生终身发展的高度，学会课堂教学的各种组织方法和策略， 不断优化课堂教学结构，改变学生的学习方式。积极地营造民主、平 等、和谐的教学氛围，解放课堂、解放学生，让学生在课堂上自主、 自发地参与、投入学习，淡化教师课堂的主导地位，把更多的主导权 给学生，把课堂交还给学生，使教师有效的教学，学生有效的学习。 我总是觉得，现在的学生要比以往更聪明，更有创造力和想象力，因 此作为教师，更要以学生为本，为学生创设思考的空间和时间，充分 发挥学生的主观能动性，采取一切方法与手段，发展学生的思维，调 控学生的情绪，让学生的创新火花、灵光一现的思维碰撞都能完美的 表现出来。三、要养成常常反思的习

11、惯叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为 名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在实 践反思再实践再反思螺旋式上升中，实现专业成长。我们常常记得嘱咐学生要学会回顾和小结，可我们自己却常常 只教不研，只管天天备新课，不懂回头看看反思反思。这次跟岗学习 安排了两节公开课和三次教学反思的作业，在公开课后通过自评和聆 听导师、同学的评课，我发现了自己没有意识到或不曾留意到的问题， 他们的建议更是给了我莫大的启发，使我在改进教学方式，提高教学 质量上有了前进的动力和方法。所以只有边教边总结，边教边反思， 才能“百尽竿头更进一步”。我的教学反思基本从以下两个大的方面 入手

12、：一、知“所得”。一节课（一单元、一本书）教完，无论是预设 好的，还是在课堂中生成的，总有或多或少的成功之处，总有所得， 至少要从三个方面进行小结反思：1、横向比对，和别人相比我有没 有自己的独特领悟和我自己的课堂教学特色。2、纵向比对，我的教 学过程中，哪些地方哪些环节是精彩的，师生都认可并感到愉悦。3、 偶然小发现，比如对课堂意外事件的处理，有了新对策;对教材的某 些不足不明之处，有了新认识;甚至是对付哪类学生，有了新主意， 等等等等不一而足，这些灵光一现的东西，往往是数不胜数的，教学 的机智就在其中得到积累。二、知“不足”。有得既有失，上完一节 课后，自己总会感慨课堂上有这样或那样的不足

13、。那么不足在何处， 要有清醒的认识。1、教学内容没有落实好，重难点处理的不恰当， 这个要反思要改进;2、教学环节安排不合理，设计不科学，这个要反 思要改进;3、与学生的互动存在问题，也要反思要解决，等等。凡是 在教学中发现的一切问题，事无巨细，都可成为我们改进完善的目标。当然，最重要的是，教学反思要落实在行动上，落实在真真正 正的教学行为教学水平的改进与提高上，才会有它现实的意义。20 天时间对于长长的教师生涯来说，是十分短暂的，但是如果 能将这些意识带回自己的工作岗位，并不断地学习，持之以恒地实施， 我想意义又是十分深远的。今天导师在跟岗学习活动小结时结合他自 己的成功经验提到我们骨干教师的专业发展之路，并向我们提出殷切 的期望，希望我们做一个“会教书”“会写文章”“会做课题”的教 师。对我来说，也许不能成为像导师所说的那样优秀的教师，但我觉 得只要不断充实自己，做一个教育事业上的有心人，每天前进一小步， 就能成就自己人生的一大步。