浅吟低唱品诗词——中考“古诗词鉴赏”完全解读

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1、 浅吟低唱品诗词浅吟低唱品诗词 中考“古诗词鉴赏”完全解读 东海县西双湖中学 陆小娟方法点拨方法点拨目目 录录 无从下手，角度不确定。无从下手，角度不确定。面面俱到，赏析不深刻。面面俱到，赏析不深刻。随意点染，不符合题目要求。随意点染，不符合题目要求。初步感受诗歌中的形象、作者的感情初步感受诗歌中的形象、作者的感情、语言及表达手法。语言及表达手法。五个考点：鉴赏形象；五个考点：鉴赏形象；鉴赏语言；鉴赏语言；鉴赏表达鉴赏表达技巧；技巧；点评思想点评思想内容；内容；点评作者点评作者的情感态度的情感态度。20122012年连云港中考试题年连云港中考试题读下面一首唐诗，回答67题。（6分）采莲曲 王昌

2、龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。6.结合诗句，概括采莲女的形象特点。（3分）7.从修辞角度，赏析“芙蓉向脸两边开”一句的妙处。（3分）参考答案：6、从“采莲”看出勤劳，从“荷叶罗裙一色裁”、“芙蓉向脸两边开”看出美丽，从“乱入池中”、“闻歌”看出活泼。7、用衬托的手法，明写荷花，实则为了衬出人之美。描绘出一群采莲女拨开满池荷花划船前行的情景。20112011年连云港中考试题年连云港中考试题 阅读下面一首唐诗，完成78题。（5分）使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆，萧关逢候骑，都护在燕然。7.为什么说这是一首

3、边塞诗？结合诗句具体说明。（2分）8.颈联中的“直”、“圆”两字用得十分传神，请说说它们的好处。参考答案：7.（2分）可从诗题“使至塞上”，诗句中“边、居延、汉塞、胡天、大漠、萧关、燕然、属国、都护”等词语（地名、官名）看出这是一首边塞诗。8.（3分）“直”字，表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美（1分）；“圆”字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉（1分）。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。（1分）（意思对即可）20102010年年连云港中考试题连云港中考试题阅读下面诗（词）句，完成78题。（5分）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

4、）无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。（李煜相见欢）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（王建十五夜望月）7在中国古典诗词中，月亮是极具文化内涵的典型意象。请分别说分别说出出以上诗（词）句中，作者借“月亮”表达的思想感情。（3分）8请任选一句任选一句分析其表达技巧。（2分）参考答案：7李白诗借月亮表达了对友人的思念与关切之情。（1分）李煜词借月亮表达了离愁。（1分）王建诗借月亮表达了对故乡亲人的怀念之情。（1分）8李白诗用拟人手法，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己的知心人。李煜词用比喻手法，以“钩”喻月之形，营造了凄清冷寂的氛围。王建诗用夸张手法，推己及人，扩大了望月者的范围。（任选

5、一句作答，手法1分，分析1分，意思对即可。）类型一类型一 形象分析形象分析题题类型二类型二 语言赏析语言赏析题题类型三类型三 表达技巧表达技巧题题类型四类型四 情感把握情感把握题题古诗词鉴赏方法点拨（一）类型一类型一 形象形象分析题分析题例例1 阅读下面古诗，完成题目。阅读下面古诗，完成题目。春望春望 杜甫杜甫 国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。白头搔更短，浑欲不胜簪。1本诗首联诗人写春望所见。一个本诗首联诗人写春望所见。一个“_”字，使人触目字，使人触目惊心；

6、一个惊心；一个“深深”字，让人字，让人_。虽是。虽是写景，但实为抒感，寄情于物，托感于景。写景，但实为抒感，寄情于物，托感于景。破破满目凄然满目凄然(意思相近即可意思相近即可)思路分析思路分析 阅读诗歌，只有找准阅读诗歌，只有找准“题眼题眼”“”“诗诗眼眼”“”“词眼词眼”，才能把握诗人感情。要想在短时间内找到，才能把握诗人感情。要想在短时间内找到“题眼题眼”“”“诗眼诗眼”“”“词眼词眼”，就得快速感知诗歌大概内容，就得快速感知诗歌大概内容，然后用一两个字词高度概括诗歌主要内容或主旨，这一两然后用一两个字词高度概括诗歌主要内容或主旨，这一两个字词往往就在标题或诗词中，或表线索或主事件。其次个

7、字词往往就在标题或诗词中，或表线索或主事件。其次分析标题或诗歌中哪一个词最为精练传神。从词性上看，分析标题或诗歌中哪一个词最为精练传神。从词性上看，多为动词、形容词；从表达效果看，多为色彩词语。多为动词、形容词；从表达效果看，多为色彩词语。2请对本诗尾联刻画的诗人形象作简要赏析。请对本诗尾联刻画的诗人形象作简要赏析。思路分析思路分析 鉴赏古诗中的形象包括人物形象、景物鉴赏古诗中的形象包括人物形象、景物形象和事物形象。通过把握形象的特征，分析寓于形象形象和事物形象。通过把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，来理解形象的典型意义。尤其是要学会中的思想感情，来理解形象的典型意义。尤其是要学会体味

8、诗歌中的意象体味诗歌中的意象(意境意境)，借助联想和想像把握诗歌所，借助联想和想像把握诗歌所表达的情怀。诗中所谓表达的情怀。诗中所谓“意意”，就是诗人的主观情思；，就是诗人的主观情思；所谓所谓“象象”，就是诗中的自然景物、生活画面。感知形，就是诗中的自然景物、生活画面。感知形象这类题要求考生通过形象思维，借助联想和想像感知象这类题要求考生通过形象思维，借助联想和想像感知诗词中的景物或人物特征，准确形象地体会诗歌的情境、诗词中的景物或人物特征，准确形象地体会诗歌的情境、意境，领悟诗人的情感。意境，领悟诗人的情感。形象类：（形象类：（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句，明确诗中表现）找到诗人描绘的形

9、象的有关诗句，明确诗中表现的具体形象，如人物、事件、场景、景物等；（的具体形象，如人物、事件、场景、景物等；（2）分析形象）分析形象的基本含义；（的基本含义；（3）结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形）结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象；（象；（4）指出描绘形象的作用或效果，分析判断作者由此想）指出描绘形象的作用或效果，分析判断作者由此想要表达的思想感情。要表达的思想感情。意境类：（意境类：（1 1）找出诗中的意象；（）找出诗中的意象；（2 2）描绘诗中展现的图景画面：）描绘诗中展现的图景画面：展开联想和想象，抓住主要景物用自己的语言再现画面，再现画面展开联想和想象，抓住主要景物用自己的语

10、言再现画面，再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言优美；（时既要忠于原诗，又要力求语言优美；（3 3）用简练准确的词汇概括）用简练准确的词汇概括出此客观景物的具体特点或点明景物所营造的氛围特点：一般用一出此客观景物的具体特点或点明景物所营造的氛围特点：一般用一两个双音节词即可两个双音节词即可,要能准确体现景物的特点和氛围，如恬静优美、要能准确体现景物的特点和氛围，如恬静优美、孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等；（孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等；（4 4）分析表达了诗人怎样的）分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞

11、，要答具体。比如光答如光答“表达了作者哀伤的情怀表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而是不够的，还应答出为什么而“哀伤哀伤”。类型二类型二 语言赏析题语言赏析题例例2 阅读阅读下面古诗，完成题目下面古诗，完成题目。雁雁门太守门太守行行 李李贺贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。“黑云压城城欲摧黑云压城城欲摧”是千古名句，试分析其成为名句的原因。是千古名句，试分析其成

12、为名句的原因。思路分析思路分析 品味古诗的语言，主要从关键词语入手，品味古诗的语言，主要从关键词语入手，体会诗歌语言的准确性、生动性、形象性。如把握动词、体会诗歌语言的准确性、生动性、形象性。如把握动词、色彩词的含义和作用；体会数量词的运用；品味关键词色彩词的含义和作用；体会数量词的运用；品味关键词语的特定意义、比喻意义、隐含意义；理解重要词语的语的特定意义、比喻意义、隐含意义；理解重要词语的深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情深层含义和言外之意；赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意境的艺术效果。感、创造意境的艺术效果。示例：一个示例：一个“压压”字，把敌军人马众多、来势凶猛以字

13、，把敌军人马众多、来势凶猛以及交战双方力量悬殊，守军将士处境艰难等等，淋漓及交战双方力量悬殊，守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地表现出来。诗句运用比喻和夸张手法，渲染了尽致地表现出来。诗句运用比喻和夸张手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。（一）、炼字型（一）、炼字型提问方式：这一联中最提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？生动传神的是什么字？提问变体：某字历来为人称道，你认为提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？它好在哪里？答题步骤：答题步骤：1、解释该字在句中的含义。、解释该字在句中的含义。2、展开联想把该字放入原句中描述景象。、展开联想把

14、该字放入原句中描述景象。3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情感情（二）、一词领全诗型（二）、一词领全诗型 答题步骤：答题步骤：1、该词对突出、该词对突出主旨主旨所起的作用。所起的作用。2、该词在诗词、该词在诗词结构结构上所起的作用。上所起的作用。类型三类型三 表达技巧题表达技巧题例例3 阅读阅读下面古诗，完成下面古诗，完成题目。题目。酬乐天酬乐天扬州初逢席上见赠扬州初逢席上见赠 刘刘禹禹锡锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前

15、头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联历来受到人们赞赏，你是怎样理解这两句诗的？思路分析思路分析 品味古诗的表达技巧，首先要明确指出具体品味古诗的表达技巧，首先要明确指出具体的表达方式、表现手法、修辞方式或抒情方式、描写方的表达方式、表现手法、修辞方式或抒情方式、描写方式；其次结合诗词的内容、语境，分析所运用的表达技式；其次结合诗词的内容、语境，分析所运用的表达技巧表现了什么内容、抒发了什么情感或蕴涵了什么道理。巧表现了什么内容、抒发了什么情感或蕴涵了什么道理。诗人以“沉舟”自喻，表达了对

16、自己不幸遭遇的愤懑与惆怅，同时也对世事的变迁和仕宦的升沉表达了豁达的情怀。现在人们赋予它新意，常用来说明新事物必将取代旧事物。类型四情感把握题类型四情感把握题例例4 阅读下面古诗，完成题目。阅读下面古诗，完成题目。过零丁洋过零丁洋 文天祥文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。1诗歌中诗歌中“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”两句各是两句各是一个完

17、整的主谓句子。诗人将两个陈述的对象摆在一起，要表一个完整的主谓句子。诗人将两个陈述的对象摆在一起，要表达什么意思？抒发什么感情？达什么意思？抒发什么感情？思路分析思路分析 分析诗歌的情感，一可以结合写作背景分析；分析诗歌的情感，一可以结合写作背景分析；二可以借助诗眼分析；三可以解读意象，挖掘诗歌情感；四可二可以借助诗眼分析；三可以解读意象，挖掘诗歌情感；四可以根据用典，探寻诗人情感。本题题干暗示我们从意象入手，以根据用典，探寻诗人情感。本题题干暗示我们从意象入手，寻觅诗人情感。寻觅诗人情感。_从国家山河破碎、局势危急，说到个人命运也动荡不安，从国家山河破碎、局势危急，说到个人命运也动荡不安，将

18、将“国家国家”与与“自身自身”联系在一起，表达了诗人的爱国深情。联系在一起，表达了诗人的爱国深情。2诗歌尾联采用的抒情方式是什么？抒发了什么感情？诗歌尾联采用的抒情方式是什么？抒发了什么感情？思路分析思路分析 抒情方式分为直接抒情和间接抒情两种。直接抒情方式分为直接抒情和间接抒情两种。直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物或事件表明爱憎态度的抒情也叫直抒胸臆，是直接对有关人物或事件表明爱憎态度的抒情方式。间接抒情的主要手段有借景或借物抒情，借人或借抒情方式。间接抒情的主要手段有借景或借物抒情，借人或借物言志，另外还有融情于景、怀古伤今和即事感怀等。物言志，另外还有融情于景、怀古伤今和即事感怀等

19、。_尾联采用的抒情方式是直抒胸臆。抒发了诗人以死明志尾联采用的抒情方式是直抒胸臆。抒发了诗人以死明志(或或“为国捐躯为国捐躯”“举身赴国难举身赴国难”)的坚贞情怀。的坚贞情怀。理解古诗的思想内容，把握诗人人生态度，理解古诗的思想内容，把握诗人人生态度，可从如下几方面入手：可从如下几方面入手：从古诗的提示入手，理从古诗的提示入手，理解内容和情感。古诗标题、背景提示、注释等，解内容和情感。古诗标题、背景提示、注释等，常常会对我们理解作品的内容和情感有有益的启常常会对我们理解作品的内容和情感有有益的启示。示。从关键句子从关键句子(主旨句、抒情议论句主旨句、抒情议论句)入手，入手，分析概括思想内容，把

20、握情感态度，特别是抓住分析概括思想内容，把握情感态度，特别是抓住文中直抒胸臆的关键语句来把握作品情感主题。文中直抒胸臆的关键语句来把握作品情感主题。从作品、作家的相关背景资料及语言风格方面从作品、作家的相关背景资料及语言风格方面入手，准确理解作品的旨趣，把握作者的情感倾入手，准确理解作品的旨趣，把握作者的情感倾向、人生志趣。向、人生志趣。问题：这首诗描写了什问题：这首诗描写了什么景象？么景象？考点考点 表达表达了诗人怎样的思想感情？了诗人怎样的思想感情？考点考点 （6分）分）观沧海观沧海东临碣石，东临碣石，以观沧海。以观沧海。水何澹澹，水何澹澹，山岛竦峙。山岛竦峙。树木丛生，树木丛生，百草丰茂

21、。百草丰茂。秋风萧瑟，秋风萧瑟，洪波涌起。洪波涌起。日月之行，日月之行，若出其中。若出其中。星汉灿烂，星汉灿烂，若出其里。若出其里。幸甚至哉，幸甚至哉，歌以咏志歌以咏志。步骤一步骤一（景）（景）这首诗勾勒了这首诗勾勒了大海吞吐日月，大海吞吐日月，蕴涵万千的景蕴涵万千的景象。象。步骤二步骤二（境）（境）创造创造了开阔、了开阔、气势雄浑的气势雄浑的意境。意境。步骤三步骤三（情）（情）表现了诗人开阔的表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，胸襟和统一中国，建功立业的政治抱建功立业的政治抱负。负。送杜少府之任蜀川送杜少府之任蜀川(王勃王勃)城阙城阙辅辅三秦，风烟三秦，风烟望望五津。五津。与君离别意，同是宦游人

22、。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。无为在歧路，儿女共沾巾。“辅辅”与与“望望”两个两个动词有什么表现效果？动词有什么表现效果？“辅辅”写出三秦大地拱卫写出三秦大地拱卫着雄伟的京城着雄伟的京城，从这儿遥，从这儿遥望风烟迷蒙的岷江五大渡望风烟迷蒙的岷江五大渡口。口。“望望”将相隔千里的将相隔千里的京城和蜀川联系起来，点京城和蜀川联系起来，点出友人即将分别，且路途出友人即将分别，且路途遥远。遥远。早春呈水部张十八员外早春呈水部张十八员外 韩愈韩愈 天街小雨润如酥，天街小雨润如酥，草色遥看近却无。草色遥看近却无。最是一年春好处，最是一年春

23、好处，绝胜烟柳满皇都。绝胜烟柳满皇都。（1 1）诗人抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致？（诗人抓住了哪些景物描摹出早春特有的景致？（1 1分）分）（2 2）请结合诗歌内容，谈谈请结合诗歌内容，谈谈“最最”、“绝绝”二字在诗中二字在诗中的表达效果。（的表达效果。（3 3分）分）将象征大地回春的淡远草色与晚春满城处处烟柳的景将象征大地回春的淡远草色与晚春满城处处烟柳的景色进行对比，突出早春景色最可爱。（答出对比手法给色进行对比，突出早春景色最可爱。（答出对比手法给1 1分，写分，写出表达效果给出表达效果给2 2分）分）小雨、小草（答出两景给小雨、小草（答出两景给1 1分，仅答小草或小雨或烟柳不给分

24、，仅答小草或小雨或烟柳不给分）分）赤赤 壁壁 杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。1 1前两句诗在全诗中的作用是什么？前两句诗在全诗中的作用是什么？（2 2分）分）2 2若将若将“铜雀春深锁二乔铜雀春深锁二乔”换成换成“国破家亡在此朝国破家亡在此朝”好不好？为什么？好不好？为什么？（2 2分）分）不好。以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现不好。以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性；能以小见大，感情表达更含蓄。诗句的形象性；能以小见大，感情表达更含蓄。(说明：从诗句的形象性或感情的

25、含蓄性任一方面答均可。说明：从诗句的形象性或感情的含蓄性任一方面答均可。)诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹。或件的慨叹。或:前两句写兴感之由。前两句写兴感之由。(说明：两种答案说明：两种答案任答一种均给任答一种均给2 2分。分。)浣溪沙浣溪沙 苏轼苏轼 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西谁道人生无再少？门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。休将白发唱黄鸡。你如何理解诗词中的画线句子？你如何理解诗词中的画线句子？1）谁说人生无法再回到青少年时代？门前流水尚

26、能向）谁说人生无法再回到青少年时代？门前流水尚能向西流，不要在老年时感叹时间流逝，自伤衰老。西流，不要在老年时感叹时间流逝，自伤衰老。2）作者乐观积极的人生观和豁达的胸怀。）作者乐观积极的人生观和豁达的胸怀。表达方式表达方式：诗词中主要运用叙述、：诗词中主要运用叙述、描写、说明、议论、抒情五种表达方描写、说明、议论、抒情五种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。式，其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等；描写方式有动静结合、虚实结合等；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种，具体地说，包括直抒胸臆、借两种，具体地说，包括直抒胸臆、借景抒情、寓情

27、于景、情景交融、情景景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。景、一切景语皆情语等。修辞手法修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、互文、通感、双关、：比喻、拟人、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等。衬托、对比、反语、反复等。表现手法表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生(塑造人物塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合形象时，称正面描写和侧面描写相结合)、比兴、比兴(间接抒情的诗歌间接抒情的诗歌)、直抒胸臆、直抒胸臆(直接抒情的诗歌直接抒情的诗歌)等。等。结构形式结构形式：诗歌的结构形式，常见的有首尾照应，开门见：诗歌的结构形式，常见的有首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡、铺垫伏笔等。伏笔等。(这通常是分析整首诗，中考题中除比较阅读外较少出这通常是分析整首诗，中考题中除比较阅读外较少出现现)20132013年年2 2月月1212日日