六年级家长会班主任发言稿PPT2课件

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1、六年级（六年级（2 2）班）班 20172017年年11 11月月 好习惯 好人生各位家长好：各位家长好：很高兴因为孩子，我们又很高兴因为孩子，我们又一次走到了一起。一次走到了一起。感谢你们在百忙中感谢你们在百忙中抽时间参加这个会议！抽时间参加这个会议！家长会流程v1，教育专家讲座，教育专家讲座v2，班主任发言，班主任发言v3，数学老师发言，数学老师发言班主任发言提纲：班主任发言提纲：1.班级基本情况介绍。班级基本情况介绍。2.期中语文成绩汇报。期中语文成绩汇报。3.学生学生中存在的问题。中存在的问题。4.家长怎样配合学校教育。家长怎样配合学校教育。一、班级基本情况介绍：一、班级基本情况介绍：

2、本班共有学生本班共有学生57人，其中女生人，其中女生 28人，男生人，男生29人。从各方面情况来人。从各方面情况来看，总体是不错的，班级学习气氛看，总体是不错的，班级学习气氛浓厚，学生集体荣誉感强。在良好浓厚，学生集体荣誉感强。在良好的纪律保证下我们班级教育教学秩的纪律保证下我们班级教育教学秩序井然，同学之间、师生之间关系序井然，同学之间、师生之间关系融洽，学生生活、学习等各方面都融洽，学生生活、学习等各方面都在不断进步。在不断进步。二、班级总分前十五名同学名单：二、班级总分前十五名同学名单：颜漫颜漫 颜倩颜倩 蒋棋杏蒋棋杏 杜彤杜彤 张平超张平超 朱哈拿朱哈拿 高妍高妍 仇宇俊仇宇俊仇心语仇

3、心语 仇天赐仇天赐 刘娆刘娆 候思宇候思宇 史维宇史维宇 王美玲王美玲 徐倩徐倩 蔺建航蔺建航 表扬表扬1.上课发言特别积极的同学：上课发言特别积极的同学：张平超张平超 史维宇史维宇 陈光超陈光超单圣贤单圣贤 张金彪张金彪 颜倩颜倩 刘金晶刘金晶 杜彤杜彤 刘娆刘娆 陈湘陈湘表扬表扬 表扬表扬 3.遵守课堂纪律，听课习惯遵守课堂纪律，听课习惯好的同学有：颜漫好的同学有：颜漫 表扬表扬 4.作业态度一贯认真，书写作业态度一贯认真，书写工整的同学有：工整的同学有：表扬表扬教室布置获学校一等奖，有功教室布置获学校一等奖，有功之臣：之臣：表扬表扬参加学校活动积极，热心集体事务，参加学校活动积极，热心集

4、体事务，贡献较大的同学有：贡献较大的同学有：表扬表扬本期学习表现进步较大的同学：本期学习表现进步较大的同学：王美玲王美玲 陈莹陈莹 蒋雅欣蒋雅欣 孙梦怡孙梦怡徐倩徐倩 韦晨晨韦晨晨 颜霜颜霜 三，学习中存在的主要问题：三，学习中存在的主要问题：1.阅读理解能力有待提高。阅读理解能力有待提高。2.写作文表达不清楚，写作文表达不清楚，语言积累少，语言积累少，缺乏想象力。缺乏想象力。3.课堂发言不积极。课堂发言不积极。4.语言的组织表达能力不强。语言的组织表达能力不强。5.听课不够专心。听课不够专心。听说读写每个方面都要加强训练。听说读写每个方面都要加强训练。学习习惯不好导致的问题：学习习惯不好导致

5、的问题：1.一部分孩子对学习兴趣不大，一部分孩子对学习兴趣不大，自制力较差，听讲不专心，作业自制力较差，听讲不专心，作业做得慢而且拖拉，家庭作业时常做得慢而且拖拉，家庭作业时常完不成，再加上家长可能工作比完不成，再加上家长可能工作比较忙，对孩子管的较少，所以学较忙，对孩子管的较少，所以学习比较差。习比较差。2.有的孩子有些小聪明，接有的孩子有些小聪明，接受能力比较快，但是缺乏自制力，受能力比较快，但是缺乏自制力，上课爱做小动作、插嘴上课爱做小动作、插嘴、讲、讲小话，小话，因此对学习有些影响，这部分孩因此对学习有些影响，这部分孩子的学习成绩一般，常会出现一子的学习成绩一般，常会出现一些粗心大意的

6、毛病。些粗心大意的毛病。其他方面的问题：其他方面的问题：1.有放学后去网吧的现象。有放学后去网吧的现象。2.有小偷小摸的现象。有小偷小摸的现象。3.有带零食来学校吃的现象。有带零食来学校吃的现象。4.有课间和同学开玩笑推推搡搡聊有课间和同学开玩笑推推搡搡聊打的现象。打的现象。5.纪律观念差，上课、集会，早纪律观念差，上课、集会，早读，午读，做眼操，课间操时说读，午读，做眼操，课间操时说话比较严重。话比较严重。6.有带手机到学校来聊有带手机到学校来聊QQ的现的现象。象。7.有放学后在校内外逗留不回家有放学后在校内外逗留不回家的现象。的现象。四四.家长怎样配合教育家长怎样配合教育.密切关注孩子的行

7、为，密切关注孩子的行为，主动和老师交流，防微杜渐，主动和老师交流，防微杜渐，及时教育，培养孩子的好习及时教育，培养孩子的好习惯。惯。培养孩子培养孩子专心听课的习惯。专心听课的习惯。培养孩子培养孩子独立完成作业的习惯。独立完成作业的习惯。培养孩子培养孩子积极思考的习惯。积极思考的习惯。培养孩子培养孩子阅读自学的习惯。阅读自学的习惯。培养孩子培养孩子敢于攻关破难的习惯敢于攻关破难的习惯。培养孩子培养孩子在规定时间内学习的在规定时间内学习的习惯，力戒拖延和磨蹭。习惯，力戒拖延和磨蹭。培养孩子培养孩子不懂就问的好习惯。不懂就问的好习惯。培养孩子培养孩子养成做完作业细心检养成做完作业细心检查的习惯。查的

8、习惯。培养孩子培养孩子养成复习旧课和预习养成复习旧课和预习新课的习惯。新课的习惯。课前预习内容包括课前预习内容包括1.朗读课文朗读课文5遍，画出好词好句。遍，画出好词好句。2.生字组词，写在课后生字表内。生字组词，写在课后生字表内。3.词语解释写在书缝里。词语解释写在书缝里。4.找出课文中的近反义词和多音字，找出课文中的近反义词和多音字，写在书上空白处。写在书上空白处。4.概括课文内容和中心思想，写概括课文内容和中心思想，写在课文上端。在课文上端。5.给课文分段，写段意，写在段给课文分段，写段意，写在段落后面。落后面。6.不理解的词语或句子用不理解的词语或句子用“？”标出。标出。教育中最重要的

9、两个字教育中最重要的两个字习惯习惯好习惯好习惯 好人生好人生脾气不好的父母多看看，脾气不好的父母多看看，对孩子有好处！对孩子有好处！一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。错误做法：训孩子：错误做法：训孩子：“你怎么这么你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。笨？连个杯子都拿不住。”更有甚更有甚者顺手给孩子一巴掌。者顺手给孩子一巴掌。结果：大人和孩子都很生气，事情结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。人解决问题。正确做法：安慰孩子：正确做法：安慰孩子：“孩子，没孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注事，我知道你不是

10、故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？意啊。你把桌子擦干净好吗？”结果：孩子得到的谅解，马上向大结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。孩子学会宽容。二、孩子考试不及格。二、孩子考试不及格。错误做法：训孩子：错误做法：训孩子：“你看你，考这你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。更有甚者使劲踢孩子几脚。结果：孩子心情坏到了极点，心里想：结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，

11、学不好了，再我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。怎么学也学不好。”正确做法正确做法:安慰孩子：安慰孩子：“孩子，我孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。定会有进步。”结果：孩子认真地找原因去了，心结果：孩子认真地找原因去了，心里想：里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。的期望，我一定行。”三、孩子写作业磨，该睡觉了

12、，作业三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）不在此列）错误做法：训孩子：错误做法：训孩子：“你气死我了，你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。行，快点写！我看着你。”结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：心里想：“写不完有我妈呢。写不完有我妈呢。”正确做法：严肃地、平静地对孩子正确做法：严肃地、平静地对孩子说：说：“孩子，写作业是你的事，你要孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，对自己的事负责，没写完不准写了，

13、该睡觉了，明天自己去学校跟老师解该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。释吧。”结果：孩子意识到自己的错误，很结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：后悔，心里想：“这下完了，怎么跟这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。不然还得挨批。”四、孩子作业写得潦草。四、孩子作业写得潦草。错误做法：发火：错误做法：发火：“怎么写的这么乱，怎么写的这么乱，你就不能写好点？你就不能写好点？”脾气大的会三把脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。两把把孩子作业撕了。结果：孩子茫然，不知所措。结果：孩子茫然，不知所措。正确做法：严肃地、平静地对孩子正确做法

14、：严肃地、平静地对孩子说说:“孩子，我已经说过了，写不工整孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）孩子，你只要写得比你刚才一致。）孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信的字有进步就行（和自己比），有信心吗？心吗？”结果：孩子懂得规定的重要性，结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：心里想：“比刚才的字有进步，比刚才的字有进步，容

15、易。容易。”充信信心。充信信心。五、孩子见人不打招呼，没礼貌。五、孩子见人不打招呼，没礼貌。错误做法：当众训孩子：错误做法：当众训孩子：“你这孩你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。我平时是咋教你的，没出息。”结果：孩子的自尊心受到很大损伤，结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。觉得无地自容，自卑感油然而生。正确做法：给孩子台阶下：正确做法：给孩子台阶下：“我我孩子有点不好意思，慢慢就好了，孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。他平时也挺有礼貌的。”举个有举个有礼貌的例子。礼貌的例子。结果：孩子知道错

16、了，心想：结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。不能让父母失望啊。”六、孩子的袜子脏了。六、孩子的袜子脏了。错误做法：家长：错误做法：家长：“把袜子脱下把袜子脱下来，我给你洗。来，我给你洗。”结果：孩子心安理得地接受了，结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。正常，反正他们也不累。正确做法：和孩子商量：正确做法：和孩子商量：“孩子，孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？

17、谢谢孩子啊。也洗了啊？谢谢孩子啊。”结果：孩子受到尊重，洗袜子去结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：了，心里想：“我以后要多关心一我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。啊，他们越来越老了。”六、孩子问了个问题，大人不会。六、孩子问了个问题，大人不会。错误做法：不高兴：错误做法：不高兴：“别瞎问了，别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。点啥。”结果结果:孩子心里想：孩子心里想：“哎，没劲，总哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不说学习学习，烦死了，不问就不问。问。”从此，遇到难题一概略过，从此，

18、遇到难题一概略过，不求甚解。不求甚解。正确做法：高兴：正确做法：高兴：“孩子，你能孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？研究吧，好吗？”结果：孩子心里很高兴，以后遇结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。不可。七、孩子早上不起床。七、孩子早上不起床。错误做法：发火：错误做法：发火：“你怎么还不起？你怎么还不起？要迟到了！要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。脚乱地给孩子找衣服穿衣服。结果：下次依旧。结果：下次依旧。正确做法：平静地说：正确做法：平静地说：“孩子，孩子，我就叫你一次，如果你不起，就我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。事，你自己处理好。”孩子没及孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。时起床，没吃早饭，还迟到了。结果：下次一叫就起床。结果：下次一叫就起床。正确做法：先把孩子的优点正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。会有进步。感谢你的支持与配合！感谢你的支持与配合！谢谢！谢谢！