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1、三年级语文玩出了名堂教案学案 课型 新授 课题 玩出了名堂 课时 2 设计教师 刘珂教学目标设计 1. 会认7个生字，会写15个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具等词语。2. 有感情地朗读课文。3. 了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样创造显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲,培养察看能力，增强发明意识。4. 写玩中的乐趣或收获。 教学办法设计 引发质疑、以疑导学是一种较好的教学办法。它不仅有助于激发学生的兴趣，而且能有效促进学生的主动探究和发现，从而深刻地理解、感悟学习内容，进而推动学生的阅
2、读思辨与探究。教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计第一课时一、谈话导入1、做游戏引入。板书课题。2、看课题质疑。二、由疑而入，整体感知1、检查一下词语的认读情况。2. 指名接读课文，整体感知课文。三、研读课文，领悟玩法1、指名读第一段。与家长对玩的看法比拟。再读读第一段，体会 “但。2、列文虎克是怎样玩的？玩出了哪些名堂？请同学们默读课文24自然段，划出列文虎克玩的语句，认真读一读。3、交流体验1玩放大镜的目的。2再玩的新发现。3指导朗读。四、精读课文，观赏玩的名堂从哪看出他玩出了大名堂？读读第自然段。课文中是怎样描写微生物的？请找出有关的句子读一读。把“微观世界、微生物、显微镜和文中的“
3、小人国、居民、玩具进行替换，朗读。五、归纳总结，拓展延伸1、再读读课文，结合刚刚学习的收获，做做填空练习。 请学生课前收集有关显微镜的知识和有关微生物的知识。识字时可以让学生运用以往学过的各种办法识字。写字时加强教师的示范作用，并进行个别的针对性的指导，提高学生的写字能力。本课的教学重点是引导学生了解列文虎克是怎样从玩中创造了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。围绕“怎么玩“和玩出什么名堂“引导学生边思考边阅读，边想象边阅读，在读中悟，在悟中再读，体现为三个层面：初读，整体感知；研读，领悟玩法；再读，挖掘名堂，从而得到启示。具体描写玩的语句：1、这份工作相当清闲，
4、他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。2、他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。 游戏：高老头指读生词，接读课文。默读24段，研读描写玩的句子，重点围绕第四段，完成表格。新的想法新的玩法新的发现朗读第五段，体会描写的特点。小人国、居民 玩具2、谈谈对“名堂的理解与新认识。3、拓展话题：其他玩知名堂的故事和人物。总结成功秘诀。六、作业推荐阅读：莱特兄弟玩橡皮筋创造了飞机。富兰克林玩风筝创造避雷针。瓦特因为察看烧开水的水壶而创造了蒸汽机。爱迪生创造电灯。第二课时一、 交
5、流课外阅读收获。二、 指导练笔同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣，赶快用笔记下来吧。1、说一说准备怎么写。2、师生讨论，总结： 谁？玩什么？怎么玩？玩中的收获或发现？三、指导写字。四、作业整理察看日记。 3、他用显微镜察看水，看见水里有许多小生命挤来挤去；察看牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国。“小人国里的“居民，比地球上的居民要多得多。 “从列文虎克玩知名堂的过程中受到启发，从而培养在察看中用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识是本课学习的一个难点。通过讲讲有关“玩出了名堂的小创造
6、家的故事，使课文内容得到拓展，升华“名堂的涵义。在此根底上，引导学生在课外玩中注意察看和发现，再把玩的乐趣和收获写下来。 交流玩知名堂的名人故事。 指导完成练笔学习生字词。板书设计 玩出了名堂谁？ 什么？ 怎么？ 名堂？列文虎克 玩镜片 做放大镜 做显微镜 发现微生物好奇心 察看 思考 求知欲 课后反思 本课紧扣“玩字，把“玩与“名堂紧密的联系在一起，由“列文虎克喜欢玩什么怎样玩玩出了什么名堂为线索引导学生读懂课文，悟得“玩的学问，教学中既注重让学生思考交流，同时也注意点拔。在感悟的根底上，融“阅读与“练笔为一体，先让学生阅读小资料，进一步领会许多伟大发现都是“玩出来的，再让学生回归生活，让学生写自己非常熟悉的生活中的“玩，这样从“悟玩拓玩写玩环环相扣，促使学生的感悟步步深入，让学生把自己熟悉的玩同化在学习内容之中。
三年级语文玩出了名堂教案学案
