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1、如何搞好生物教学从走入学校大门的那刻起，就准备一定要做一个让学校满意、学生喜欢的、家长放心的好老师。工作二十多年来，我一直以高标准要求自己，即使所获得的成就不算很大，离自己的梦想还有很大的距离，但我仍自感收获颇多。通过多年的教学实践，我已从一个只有教育热情没有教学经验的新手成长为一个有着饱满工作热情且能熟练展开教育教学工作的优秀教师。现将我的教学经验总结如下：一、领会学生的心的老师才会真正热爱自己的教师职业，才会尽职尽责完成教学任务，会去爱学生的老师自然就能够营造出好的师生关系，才会去努力营造好的教学氛围。我对学生一视同仁、平等对待。对学困生或性格孤僻的学生尤其给予了更多的热情协助，从不讽刺、
2、挖苦、歧视、打击，无论是课堂上还是生活中都想尽办法给于他们表现自己的机会，而是特别对待，无论是课堂上还是生活中都想尽办法给于他们表现自己的机会，以激励的方式来改变、提升他们，还经常主动找他们交流、沟通，耐心教导，引导他们要好好学习不要辜负家长、老师对他们的期望，通过一些具体事例感化他们，让他们要珍惜机会，自信自强，努力争取上进。有付出就会有回报，老师的真诚学生是能感受到的。这样促动了学生全面、主动健康发展，所以，我在教学实践中深深体会到;唯有爱心，才能真正照亮教书育人之路。所以，我非常关爱我的学生，把无私的爱洒向每个孩子的心田。二、要成为一名优秀的教师，光有爱心还远远不够，爱心仅仅作好称职老师
3、教好书的前提。所谓“身正为范、学高为师”，要作一个好老师，不但要能得到学生的心，还要在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都应该让学生佩服，这样学生才会对你产生信任感，学生才会听从你的教导，才会喜欢上你的课。言传身教起到潜移默化的效果。“学高”才为真“师傅”。为了跟上最新的教育理论，积极参与远程继续教育培训，还订阅了大量的报刊、杂志，积累更多的教学经验，课余时间阅读各种书籍，拓展自己的知识面，不管工作多忙，时间多紧，都严格要求自己要反复钻研教材，大量阅读参考资料，认真备好每节课，充分做好上好每一课的准备，精心上好每一节课。我认为：在课堂教学中精心组织和巧妙引导作用很大。例如：
4、在上八年级上册第二章“动物的运动和行为”时，我没有拿上我自制的骨、关节和肌肉的关系的模拟教具，在讲课的过程中，我仔细观察每个学生，正巧看到坐在后排平时比较懒散的李杰手里摆论两根小木棍，我就悄悄走到他身边，当时他吓了一跳，急忙要藏小木棍，我没有批评，而是拍拍他的肩膀鼓励说：“老师正需要一个模型，你正是我的好帮手”。然后实行简单的引导，不一会儿，李杰就把亲自制的模型交给我，我非常高兴，在班里做了演示，并马上表扬说：“李杰同学的模型做得很好，我还要到其他班里展示”，的确，我到其他班上课的时候，就作为我的教具，并介绍说是八班的李杰做的。在这以后，李杰上课特别认真，积极主动完成作业。还有在让学生列举动物
5、行为的事例时，我引导说：蚂蚁找到食物时其他成员要求搬运回巢属于什么行为？一班的安亮明同学很快回答说：“是团结行为”，我也马上引导说：团结力量大，能获取食物、防御敌害，共同维持生活，生物学上称谓社会行为。顺便实行情感教育：“我们的班级是一个整体，我们要团结合作、相互协助，就能共同提升，争创一流班级”，全班同学非常愉悦，课堂气氛活跃。三、在教学方面：如何搞好生物教学，这是摆在我们生物学教师面前的问题。因为有些学生和家长觉得生物学中考不考，从而就不重视这门课程，所以，要搞好生物学教学还是一个难题。但对于我本人来说，我首先热爱生活、热爱生物科学，也有耐心和信心引导学生热爱生物科学，增强对学生实行思想情
6、感教育，激发他们的情趣，通过探究一些身边的生物学知识调动学生的积极性，激发他们热爱生命、热爱大自然，初步形成生物学的基本观点，从而乐于探索什生命的奥秘。再次，树立以学生为本的教育理念，建立在教师指导下的自主性学习的课堂教学，重视培养现时代创新精神和实践水平。实现教学方式和学习方法的根本性转变，大力培养学生收集、处理、提出问题、研究问题、解决问题的水平，开发学生的创造潜能。在每节的教学设计中，考虑学生的兴趣，尽量多做实验，采取让学生多刚观察、多思考，从学生身边事例出发、从实际出发，在做中学,从而使学生学会学习。四、积极参加教研教改改进教学方法，抓住机遇，勇于探索，并确立实验课题-在生物学教学中提升学生的科学探究水平，然后大胆实验。在课堂教学中把自己视为教学的组织者，采取以学生为主体的开放式教学，精心设计问题情境，从不同的角度和层次提出问题，诱发学生的思维，为学生提供更多思考和科学探究的机会，多方面激励和启发学生主体参与、合作探究。通过多次尝试，逐步改进，优化课堂教学，提升了教学的有效性。并且协助同组的其他教师积极参与教改集体备课、集思广益，多次被评为优秀教研组。
如何搞好生物教学
