人教版高中思想政治文综政治复习与备考

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1、文综政治复习与备考文综政治复习与备考获取和解读调动和运用描述和阐释论证和探讨经济常识全部25兼并破产；26消费品征税；27消费反作用39贸易顺差、逆差、平衡，改进生产技术，科学创新24商品的价格；39经济全球化、发展对外贸易的措施哲学常识31.主要矛盾；40（5）28人和机器人；29认识发展过程；30普遍联系40（6）政治常识33公民的权利和义务；34政党和国家政权；35我国的政党制度32国家职能39当今时代两大主题、我国的外交政策、国家利益和共同利益2007年文综卷能力考核简表一、怎么考一、怎么考对2007年高考政治试题的分析07年高考政治试题的特点基础性综合性人文性思维性难度是怎样增加的难

2、度是怎样增加的?v选择题难度的增加选择题难度的增加1 1、增加干扰性、增加干扰性1)1)情景中的干扰情景中的干扰 2005全国卷全国卷第第24题，加上人们在购物时题，加上人们在购物时商品打折后，价格变化的情景商品打折后，价格变化的情景 2005全国卷全国卷第第28题，在题干中加上题，在题干中加上“建建设水电站还缺乏基本的自然资源设水电站还缺乏基本的自然资源”的情景的情景2)条件中的干扰 假定去年生产1克黄金的社会必要劳动时间是生产1克白银的社会必要劳动时间的8倍，且5件A商品=2克黄金。如果今年全社会生产黄金的劳动生产率提高1倍，那么5件A商品的价格用白银表示为 3)题肢语言中的干扰 2005

3、“诡辩的关系、辩证否定的关系”“人的本质应从社会关系的总和去理解”“矛盾的同一性和斗争性发生转化”2006“在实现社会价值的同时否定了自我价值”“在帮助他人的同时肯定了自我”2007公民是现实社会的权力主体，但不是网络世界的权力主体2 2、提高综合度、提高综合度1)1)知识运用的综合度知识运用的综合度 2007全国卷全国卷I第第26题题 抑制高速通货膨胀 合理调节消费行为 间接引导投资流向 调节个人收入分配2)2)知识加工的综合度知识加工的综合度 2007全国卷全国卷I第第32题题 经济建设的组织者 公共服务的提供者 经济活动的调控者 公共权力的所有者3)3)思维过程的综合度思维过程的综合度

4、2006全国卷全国卷I第第24题题 在获取这 20 瓶汽水的过程中，出现的经济现象包括 商品流通 易货交易 货币支付 货币借贷 非现金结算 v主观题难度的增加主观题难度的增加1)1)设问综合化设问综合化 2007年全国年全国I第第39题：题：（3）运用政治常识中有关国际社会的知识，）运用政治常识中有关国际社会的知识，分析我国政府为什么在采取材料三中列举的分析我国政府为什么在采取材料三中列举的措施后，既维护了我国的国家利益，又避免措施后，既维护了我国的国家利益，又避免了贸易摩擦的升级。了贸易摩擦的升级。2005年全国年全国第第38题：题：(1)运用市场经济的有关知识分析目前我国钢运用市场经济的有

5、关知识分析目前我国钢铁业投资过热的原因。铁业投资过热的原因。(2)运用所学政治常识说明我国政府加强宏观运用所学政治常识说明我国政府加强宏观调控的必要性。调控的必要性。2)2)切入点切入点明确明确化化 2007年全国年全国I第第39题：题：（1）根据材料一、二，描述我国制成品进出）根据材料一、二，描述我国制成品进出口现状并指出存在的问题。口现状并指出存在的问题。2006年全国年全国I第第39题：题：(1)分析图显示的经济信息。分析图显示的经济信息。2005年全国年全国第第38题：题：(1)运用市场经济的有关知识分析目前我国钢运用市场经济的有关知识分析目前我国钢铁业投资过热的原因。铁业投资过热的原

6、因。3)3)答案过程化答案过程化0538(2)政府是管理国家行政事务的机关，必须政府是管理国家行政事务的机关，必须履行组织经济建设，促进社会经济发展，提高生产履行组织经济建设，促进社会经济发展，提高生产力水平和人民生活水平的经济职能。力水平和人民生活水平的经济职能。在社会主义市在社会主义市场经济体制下，管理经济的职能主要是进行经济调场经济体制下，管理经济的职能主要是进行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务。节、市场监管、社会管理和公共服务。由于市场的作用不是万能的由于市场的作用不是万能的，经济的正常发展，经济的正常发展，不仅要求充分发挥市场的作用，而且需要国家经济不仅要求充分发挥市场的作用，

7、而且需要国家经济职能的充分发挥，职能的充分发挥，加强宏观调控加强宏观调控。保持经济平衡较快发展是我国政府工作应把握好保持经济平衡较快发展是我国政府工作应把握好的重大问题。面对当前钢铁业过热带来的问题，的重大问题。面对当前钢铁业过热带来的问题，政政府应该运用经济、法律和行政等调节手段，使经济府应该运用经济、法律和行政等调节手段，使经济增长的预期目标符合实际情况增长的预期目标符合实际情况。0740(5)以客观的地理条件和经济政治条件作为是否迁都的决策依据，体现了从实际出发，物质决定意识的唯物主义倾向。以变化了的疆土面积和政治经济中心的转移作为是否迁都决策的根据，体现了随客观变化而变化的辩证发展的见

8、识。从军事、政治、经济、文化等因素综合考虑地理区际联系作为是否迁都的决策根据，体现了普遍联系实际的观点 二、怎么学二、怎么学 主观性试题解答存在的问题 1)答非所问，离题万里 2)漫天撒网，主次不分 3)思维定势，缺少应变 4）就事论事，蛮不讲“理”5）脱离材料，空谈理论 在我国制成品国际贸易中，贸易总额逐年增加，其中化学类产品是逆差；轻纺产品、橡胶产品、矿冶产品等制品保持顺差，我国制成品贸易总额一直保持顺差，存在不平衡现象。高科技产品在出口中所占比重较低，核心技术装备主要依赖进口，说明我国自主创新能力薄弱。进出口结构 产品科技含量低 科技水平低 v怎样才能怎样才能“答到点上答到点上”?1 1

9、）具备相关的学科能力2 2）最重要的是增强学科能力3 3）多读，多思、多写4 4）倡导作品化的论述题v全面搞好学科内基础知识和主干全面搞好学科内基础知识和主干 知识的复习是基础知识的复习是基础v统筹兼顾学科内综合和跨学科综合统筹兼顾学科内综合和跨学科综合v时政教学要把握好时政教学要把握好“度度”三、怎么教三、怎么教一科学规划一科学规划 ，有的放矢，有的放矢1、时间合理、时间合理2、目标明确、目标明确知识目标的明确知识目标的明确学生学科素养的明确学生学科素养的明确二夯实基础二夯实基础 ，构建网络，构建网络1、微观在握、微观在握:理解内涵、处延，弄清相关联系理解内涵、处延，弄清相关联系梳理浓缩知识

10、梳理浓缩知识区分易错、易混点区分易错、易混点2、中观成线、中观成线以块为单元，建立知识结构，突出以块为单元，建立知识结构，突出知识的的内在联系知识的的内在联系 以知识整合，重构学科基础知识以知识整合，重构学科基础知识矛矛盾盾静静 止止变化发展变化发展孤孤 立立普遍联系普遍联系主次矛盾主次矛盾量变与质变量变与质变矛盾主次方面矛盾主次方面内因与外因内因与外因前进性与曲折性统一前进性与曲折性统一形而上学形而上学矛盾矛盾特殊性特殊性唯物辩证法唯物辩证法矛盾普遍性矛盾普遍性商商品品货货币币价价值值规规律律商品交换发展商品交换发展货币的产生货币的产生货币的本质货币的本质货币的职能货币的职能纸币、通货膨胀与

11、通货紧缩纸币、通货膨胀与通货紧缩基本属性基本属性使用价值使用价值劳动生产劳动生产率率价值量价值量社会必要劳动社会必要劳动时间时间内容内容表现形式表现形式作用作用价值价值知识：具体问题具体分析具体问题具体分析是什么？矛盾特殊性原理为什么？具体问题具体分析含义、重要性怎么办：从实际出发，辩证、客观、全面地把握实际。尊重客观规律，自觉发挥主观能动性，把握和创造有利条件。把握事物的特殊性，找到解决具体矛盾的正确方法。知识：经济效益经济效益是什么？含义，与利润、劳动生产率关系 为什么？提高企业经济效益的重要性怎么办？1.依靠科技，努力实现经济增长方式转变 （1）搞好先进科技的引进、消化、吸收，加大科技自

12、主创新力度 （2）提高劳动者科学文化素质，提高其职业技能 2.采用现代管理方式，提高管理水平 （1）提高经营者素质 （2）建立现代企业制度，完善法人治理结构（3）面向市场，科学决策 （4）以优质的产品和服务树立品牌，提升竞争力 3.搞好企业的兼并、破产 （1）强强联合，优势互补，形成规模效益（2）兼并破产，经济资源向优势企业集中 4.对政府而言：转变职能，提高服务水平，搞好宏观调控；实施“走出去”战略，充分利用国际资源和市场。知识：执政为民知识：执政为民是什么？是什么？“三个代表三个代表”重要思想重要思想为什么？国家性质，国家机构组织和活动为什么？国家性质，国家机构组织和活动原则，党的性质和宗

13、旨原则，党的性质和宗旨怎么办：履行国家职能；坚持人民民怎么办：履行国家职能；坚持人民民主专政，完善人民代表大会制度；扩大主专政，完善人民代表大会制度；扩大民主，推进社会主义民主政治建设；转民主，推进社会主义民主政治建设；转变政府职能，保障公民权利；完善党的变政府职能，保障公民权利；完善党的领导方式，加强党的执政能力建设领导方式，加强党的执政能力建设知识：正确处理个人与社会、他人的关系知识：正确处理个人与社会、他人的关系 是什么？个人活动与社会发展的关系；社是什么？个人活动与社会发展的关系；社会存在是客观的；社会存在与社会意识的会存在是客观的；社会存在与社会意识的关系；社会性是人的本质属性。关系

14、；社会性是人的本质属性。为什么？联系观点；辩证观点为什么？联系观点；辩证观点 以核心知识统率，建立学科分析以核心知识统率，建立学科分析基本思路基本思路 怎么办：怎么办：经济：劳动者意识（权利与义务、职业技经济：劳动者意识（权利与义务、职业技能、职业道德、劳动合同、社会保障）；能、职业道德、劳动合同、社会保障）；正确消费观；纳税人意识。正确消费观；纳税人意识。政治：政治：坚持个人利益与国家利益相结合的原则坚持个人利益与国家利益相结合的原则坚持公民权利与义务统一的原则坚持公民权利与义务统一的原则增强国家主人翁意识增强国家主人翁意识增强民主意识和法制意识，依法办事增强民主意识和法制意识，依法办事 哲

15、学：哲学：承认社会的客观性，与社会和谐相处承认社会的客观性，与社会和谐相处尊重社会发展规律，按规律办事尊重社会发展规律，按规律办事把握联系观点，处理好长远利益与眼前把握联系观点，处理好长远利益与眼前利益关系；坚持集体主义原则利益关系；坚持集体主义原则坚持发展观点，与时俱进坚持发展观点，与时俱进正确发挥主观能动性，坚持正确价值取正确发挥主观能动性，坚持正确价值取向，充分利用客观条件，创造必要的主观向，充分利用客观条件，创造必要的主观条件，实现人生价值条件，实现人生价值同群众实践相结合，自觉改造主观世界同群众实践相结合，自觉改造主观世界知识：坚持独立自主，走和平崛起之路知识：坚持独立自主，走和平崛

16、起之路是什么？我国外交政策；当今世界主题；是什么？我国外交政策；当今世界主题；国际新秩序；处理国际关系原则；对外开国际新秩序；处理国际关系原则；对外开放国策；我国外贸战略；我国外贸原则。放国策；我国外贸战略；我国外贸原则。为什么？国家性质，国家利益，国家力量，为什么？国家性质，国家利益，国家力量，联合国宪章，国际多极化趋势；市场经济联合国宪章，国际多极化趋势；市场经济开放性，世界市场新特点，对外开放意义开放性，世界市场新特点，对外开放意义和作用；一切从实际出发、用联系的观点和作用；一切从实际出发、用联系的观点看问题，内外因辩证关系，按客观规律办看问题，内外因辩证关系，按客观规律办事。事。怎么办

17、：政治：加强党的执政能力建设，怎么办：政治：加强党的执政能力建设，提高应对国际局势和处理国际事务的能力。提高应对国际局势和处理国际事务的能力。正确履行国家职能，坚持独立自主和平外正确履行国家职能，坚持独立自主和平外交政策，积极促进对外交流与合作。交政策，积极促进对外交流与合作。尊重尊重联合国的宗旨和原则，在国际事务中积极发联合国的宗旨和原则，在国际事务中积极发挥作用；倡导国际新秩序，反对霸权主义挥作用；倡导国际新秩序，反对霸权主义和强权政治和强权政治经济：扩大对外开放，增强自主创新能力，经济：扩大对外开放，增强自主创新能力，增强本国经济实力；坚持独立自主、自力增强本国经济实力；坚持独立自主、自

18、力更生和平等互利，切实维护国家利益和经济更生和平等互利，切实维护国家利益和经济安全；安全；增强法律意识和维权意识，运用增强法律意识和维权意识，运用WTOWTO规则，维护企业和国家的合法权益。规则，维护企业和国家的合法权益。政治常识的基本线索：政治常识的基本线索：国家、政党、民族、宗教和国际关系国家、政党、民族、宗教和国际关系 3、宏观在胸、宏观在胸哲学常识的基本线索：哲学常识的基本线索：唯物论、辩证法、认识论和价值观唯物论、辩证法、认识论和价值观 经济常识的基本线索：经济常识的基本线索：市场经济的基本理论：市场经济的基本理论：资源优化配置资源优化配置、市场调节、宏观调控市场调节、宏观调控 价值

19、规律价值规律 实践经济原理：实践经济原理：生产、分配、交换、消费生产、分配、交换、消费 社会热点的处理方式呈现社会热点的处理方式呈现保持显性到隐性的风格保持显性到隐性的风格 隐性化隐性化 长效化长效化 注意上一年的热点问题、注意上一年的热点问题、考纲变动的地方考纲变动的地方1.1.基于典型材料的问题探究是高考命题的基本基于典型材料的问题探究是高考命题的基本方式方式2.2.要提出有价值的问题要提出有价值的问题 设问要有知识价值（有利于考查主干知识）。设问要有知识价值（有利于考查主干知识）。设问要有思维价值（或能力价值，有利于考查四设问要有思维价值（或能力价值，有利于考查四种能力）。种能力）。设问

20、要有教育价值（有利于宣传国家意志，考查设问要有教育价值（有利于宣传国家意志，考查学生情感、态度、价值观）。学生情感、态度、价值观）。3.3.适当拓展分析，由点到面适当拓展分析，由点到面 时政热点处理时政热点处理 第一步：提供材料并提出问题。也可以尝试让学生第一步：提供材料并提出问题。也可以尝试让学生提出问题。（置疑能力。可提升其领会命题意图提出问题。（置疑能力。可提升其领会命题意图的能力）的能力）第二步：引导学生研读材料，把握设问。（审题能第二步：引导学生研读材料，把握设问。（审题能力。要注重方法指导，培养良好研读品质）力。要注重方法指导，培养良好研读品质）第三步：结合问题分析材料，注重思维能

21、力的训练。第三步：结合问题分析材料，注重思维能力的训练。（逻辑思维和辩证思维能力）（逻辑思维和辩证思维能力）第四步：归纳总结，指导构建答案。（表述能力）第四步：归纳总结，指导构建答案。（表述能力）第五步：提出新的问题，引导学生扩展思维举一反第五步：提出新的问题，引导学生扩展思维举一反三，追求效益的最大化。（知识迁移能力）三，追求效益的最大化。（知识迁移能力）1.热点背景简介（宏观扫描）热点背景简介（宏观扫描）2.提供典型材料（具体材料）提供典型材料（具体材料）3.问题设置（教师提问或学生自主设问）问题设置（教师提问或学生自主设问）4.探究分析（坚持能力立意，注重方法探究分析（坚持能力立意，注重

22、方法指导）指导）5.答案构建（强调答题规范和技巧）答案构建（强调答题规范和技巧）6.拓展分析（由点到面，多角度多层次拓展分析（由点到面，多角度多层次展开）展开）7.课堂训练（巩固知识）课堂训练（巩固知识）三合理训练三合理训练 ，提高能力，提高能力1、练的选择、练的选择基础过关基础过关 评价测试评价测试能力检测能力检测 能力提升能力提升2、评的要求、评的要求评知识性的错误评知识性的错误评能力性的缺陷评能力性的缺陷获取和解读信息获取和解读信息 调动和运用知识调动和运用知识 描述和阐释事物描述和阐释事物 论证和探讨问题论证和探讨问题完成测试的思维过程（动态）完成测试的思维过程（动态）知识建构的一般过

23、程（动态）知识建构的一般过程（动态）通过多种途径，通过多种途径，获取和解读信息，获取和解读信息，然后基于认知主体然后基于认知主体已有的知识和经验，已有的知识和经验，进行意义建构；通进行意义建构；通过描述和阐释事物，过描述和阐释事物，认识事物的现象和认识事物的现象和本质；通过论证和本质；通过论证和探讨，揭示事物的探讨，揭示事物的成因，并提出问题成因，并提出问题的解决方案。的解决方案。三、三、知识处理知识处理 从复习模式调整入手，从复习模式调整入手，抓住主干，抓住主干，夯实基础夯实基础。方法一：整合与统率法方法一：整合与统率法方法二：框架结构法方法二：框架结构法方法三：知识专题法方法三：知识专题法

24、资源的优化配置、经济活动的高效益（人类经济活动的核心）资源的优化配置、经济活动的高效益（人类经济活动的核心）主要手段主要手段重要手段重要手段国家国家宏观宏观调控调控行政手段行政手段法律手段法律手段经济手段经济手段产业政策产业政策财政税收政策财政税收政策货币信贷政策货币信贷政策所有制结构和收入分配政策所有制结构和收入分配政策区域经济政策区域经济政策(三峡经济圈、振兴东北、泛珠江三角合作三峡经济圈、振兴东北、泛珠江三角合作)外贸政策（对外贸易、扩大出口、拉动经济增长）外贸政策（对外贸易、扩大出口、拉动经济增长）利率政策利率政策汇率政策汇率政策价格政策价格政策市场市场市场体系市场体系市场主体市场主体

25、市场客体市场客体市场规律市场规律市场交易原则市场交易原则世界市场和对外贸易世界市场和对外贸易生产要素市场生产要素市场商品服务市场商品服务市场企业、个人、政府企业、个人、政府商品（货币）商品（货币）服务服务货币流通规律货币流通规律价值规律价值规律经济知识框架经济知识框架哲学常识基本思路哲学常识基本思路人人类类改造改造客观客观世界世界改造改造主观主观世界世界处理与自然的关系处理与自然的关系:客观性客观性(从实际出发、从实际出发、和谐、按规律办事和谐、按规律办事)、联系、全面、发展、联系、全面、发展、矛盾实践与认识、主观能动性矛盾实践与认识、主观能动性处理与社会的关系处理与社会的关系处理与社会的关系

26、：处理与社会的关系：个人与社会、集个人与社会、集体主义价值取向体主义价值取向正确意识正确意识 价值观价值观 实践观实践观 追求真理追求真理 高考常用设问方式和解答对策高考常用设问方式和解答对策（一）就设问宏观指向上看，一般分为：（一）就设问宏观指向上看，一般分为：“是什么是什么”，“为什么为什么”，“怎么样怎么样”三种题三种题型。型。1 1、“是什么是什么”题型。题型。只要求考生准确地指出材料所体现的原理即可。只要求考生准确地指出材料所体现的原理即可。2 2、“为什么为什么”题型。题型。可以涉及到可以涉及到“形势分析形势分析”、“现状分析现状分析”、“地地位作用分析位作用分析”。但并非所有。但

27、并非所有“为什么为什么”题型都需要题型都需要答此三部分，就依题目所给材料决定。答题的前提答此三部分，就依题目所给材料决定。答题的前提是，恰当运用原理。是，恰当运用原理。3 3、“怎么样怎么样”题型。题型。此题型属开放型题型，要求考生在结合材料的基此题型属开放型题型，要求考生在结合材料的基础上有针对性地提出行之有效地解决办法及措施。础上有针对性地提出行之有效地解决办法及措施。要求考生思维要扩展。要求考生思维要扩展。（二）就设问微观指向上看，一般分为：（二）就设问微观指向上看，一般分为：1 1、理解、分析现象与关系型理解、分析现象与关系型 2 2、原因、意义、依据等论述型原因、意义、依据等论述型

28、3 3、启示、体现等发散综合型启示、体现等发散综合型 4 4、辨析、评价型辨析、评价型 5 5、参与型参与型 6 6、研究、创新型试题、研究、创新型试题1.1.理解、分析现象与关系型理解、分析现象与关系型 这类试题要求考生回答某一事件的政治、经这类试题要求考生回答某一事件的政治、经济、哲学依据（或原因）。近几年高考文综济、哲学依据（或原因）。近几年高考文综试题中比较常见的是让考生直接答出某事件试题中比较常见的是让考生直接答出某事件的政治，经济意义。的政治，经济意义。0404卷卷 第第3838题第题第(2)(2)问：结合休渔制度，分问：结合休渔制度，分析析“眼前利益与长远利益眼前利益与长远利益”

29、之间的关系。之间的关系。0404春季第春季第3838题第题第(2)(2)问：从黄山风景区对问：从黄山风景区对“疲疲劳劳”景区实行景区实行“轮休制轮休制”，分析黄山风景区经，分析黄山风景区经济开发与景区保护的辩证关系。济开发与景区保护的辩证关系。0505卷卷第第3939题第题第(9)(9)问：运用经济常识分析服问：运用经济常识分析服务商品与普通商品的区别。务商品与普通商品的区别。q论述意义、原因、依据型试题需要考生运用已学论述意义、原因、依据型试题需要考生运用已学政治、经济等知识畅谈某一现象的地位，理论依政治、经济等知识畅谈某一现象的地位，理论依据和实践作用，当然行文的重点应放在对实践的据和实践

30、作用，当然行文的重点应放在对实践的作用上，此类试题考生感到最棘手的是让回答某作用上，此类试题考生感到最棘手的是让回答某一现象的经济意义。一现象的经济意义。q回答中可以考虑一些套语：回答中可以考虑一些套语：是否有利于解放和发展生产力，促进经济可持续是否有利于解放和发展生产力，促进经济可持续发展和人民生活水平的不断提高；发展和人民生活水平的不断提高；是否符合科学发展观，做到五个是否符合科学发展观，做到五个“统筹统筹”，实现，实现共同富裕（社会主义本质）；构建和谐社会。共同富裕（社会主义本质）；构建和谐社会。是否有利于全面推进小康社会建设和社会主义现是否有利于全面推进小康社会建设和社会主义现代化建设

31、目标的实现。代化建设目标的实现。2.原因、意义、依据等论述型原因、意义、依据等论述型q0404卷卷第第3838题第题第(1)(1)问：运用所学经济问：运用所学经济常识分析海洋产业对我国经济发展的意常识分析海洋产业对我国经济发展的意义。义。q0404卷卷第第3939题第题第(6)(6)问：在加快振兴东问：在加快振兴东北老工业基地的指导思想中北老工业基地的指导思想中,强调强调“坚坚持自力更生为主，国家给予必要扶持持自力更生为主，国家给予必要扶持”的方针。试说明这一方针的哲学根据。的方针。试说明这一方针的哲学根据。q0505卷卷第第3838题第题第(1)(1)问：问：运用市场经运用市场经济的有关知识

32、分析目前我国钢铁业投资济的有关知识分析目前我国钢铁业投资过热的原因。过热的原因。3.3.启示、体现等发散综合型启示、体现等发散综合型q此类试题要求考生完整地答出所给材料中此类试题要求考生完整地答出所给材料中所体现的政治、经济、哲学道理或启示。所体现的政治、经济、哲学道理或启示。q这类试题考查的是考生的发散性思维，所这类试题考查的是考生的发散性思维，所以考生在答题时必须围绕材料和设问限定以考生在答题时必须围绕材料和设问限定的知识范围，准确、全面地写出答案要点。的知识范围，准确、全面地写出答案要点。答案要点越全越好，但必须紧扣材料，不答案要点越全越好，但必须紧扣材料，不能撇开材料，漫天撒网。能撇开

33、材料，漫天撒网。q此类试题往往只需要答出材料中体现的道此类试题往往只需要答出材料中体现的道理（理论）即可，没有必要再讲材料（实理（理论）即可，没有必要再讲材料（实际），所以，语言要求必须有高度的概括际），所以，语言要求必须有高度的概括性。性。q0202第第3838题第题第(3)(3)问：从围湖造田到退问：从围湖造田到退耕还湖的转变，给我们什么哲学启示？耕还湖的转变，给我们什么哲学启示？q0303第第4141题第题第(4)(4)问：依据上述材料说问：依据上述材料说明我国是如何坚持明我国是如何坚持“依法治国依法治国”的的?q0404卷卷第第3838题第题第(3)(3)问：问：“主权归我，主权归我，

34、搁置争议，共同开发搁置争议，共同开发”是如何体现我国是如何体现我国外交政策的外交政策的?q0505卷卷第第3939题第题第(7)(7)问：从上述材料可问：从上述材料可以得到哪些认识论的启示以得到哪些认识论的启示?4.辨析评价型辨析评价型 q“评价型评价型”试题指的是试题要求学生对试题情景材试题指的是试题要求学生对试题情景材料中所叙述的现象或观点进行评价的一种题型。这料中所叙述的现象或观点进行评价的一种题型。这种试题往往是要求学生谈谈种试题往往是要求学生谈谈“如何看待这种现象如何看待这种现象”、“你对题中观点是怎样认识的你对题中观点是怎样认识的”、“你是如何评价你是如何评价的的”、“请对题中观点

35、进行评析请对题中观点进行评析”等。这种题型不等。这种题型不多见，文综中只出现过一题。多见，文综中只出现过一题。q03第第39题第题第(2)问：有些人认为，时代变了，问：有些人认为，时代变了，“艰苦艰苦奋斗奋斗”已经不是当代所应提倡的精神。应如何看待已经不是当代所应提倡的精神。应如何看待这种观点？这种观点？q答题思路是：仔细审查题中的观点是否正确，如若答题思路是：仔细审查题中的观点是否正确，如若观点正确，需说除该命题的地位、理论依据和实践观点正确，需说除该命题的地位、理论依据和实践意义。如若观点错误，需说出错误的原因、实质、意义。如若观点错误，需说出错误的原因、实质、危害，然后还要说出与之对应的

36、正确的观点是什么，危害，然后还要说出与之对应的正确的观点是什么，为何正确。总之，必须一分为二地从利与弊、正与为何正确。总之，必须一分为二地从利与弊、正与反、对与错等两个方面分析，即全面地分析题中的反、对与错等两个方面分析，即全面地分析题中的观点或现象，才能比较准确地作答。观点或现象，才能比较准确地作答。5.参与型参与型q 此类试题要求考生就某一事件、某一现象此类试题要求考生就某一事件、某一现象中存在的问题，谈一谈党、政府或其他国中存在的问题，谈一谈党、政府或其他国家机关、产业、企业、某一地区、某些人家机关、产业、企业、某一地区、某些人或考生应如何做，也就时为某一特有对象或考生应如何做，也就时为

37、某一特有对象的物质文明、政治文明、精神文明发展出的物质文明、政治文明、精神文明发展出点子、找出路。点子、找出路。q解答这种试题时需注意：第一必须找准问解答这种试题时需注意：第一必须找准问题的症结，只有如此才能有的放矢，对症题的症结，只有如此才能有的放矢，对症下药。第二要坚持一切从实际出发，实事下药。第二要坚持一切从实际出发，实事求是，具体问题具体问题的原则，只有如求是，具体问题具体问题的原则，只有如此，大体才能点中要害，药到病除。此，大体才能点中要害，药到病除。q0404卷卷第第3939题第题第(5)(5)问问:结合材料四，根结合材料四，根据所学经济常识指出东北经济地位下降主据所学经济常识指出

38、东北经济地位下降主要原因及振兴东北老工业基地主要对策。要原因及振兴东北老工业基地主要对策。q0505卷卷第第3939题（题（6 6）问）问运用所学哲学知运用所学哲学知识说明应如何正确理解和处理人与自然识说明应如何正确理解和处理人与自然的关系。的关系。q0404卷卷第第3939题第题第(5)(5)问：结合材料四，根问：结合材料四，根据所学经济常识指出东北经济地位下降主据所学经济常识指出东北经济地位下降主要原因及振兴东北老工业基地主要对策。要原因及振兴东北老工业基地主要对策。6.6.研究、创新型试题研究、创新型试题q虽然这种题型我们在高考中还没有出现，但虽然这种题型我们在高考中还没有出现，但是在是

39、在20062006年的考试大纲中的考核目标与要求年的考试大纲中的考核目标与要求中，最高目标和做高层次的要求中：中，最高目标和做高层次的要求中：“综合综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维。体现创新性思维。”而能达到这种目标的最而能达到这种目标的最好题型就是研究型试题。好题型就是研究型试题。q答题思路：答题思路：选题要具有概括性和创新性。选题要具有概括性和创新性。标题简洁，新颖。标题简洁，新颖。l阐述建议思路清晰，语言简洁，多角度思考。阐述建议思路清晰，语言简洁，多角度思考。补充：图表式论述题补充：图表式论述题 q题型特点：题型特点：l

40、图表式论述题一般由图表式论述题一般由“表题、图表、注释表题、图表、注释”三部分组三部分组成。设问通常是由成。设问通常是由2 23 3个小问组成。常见的设问方式个小问组成。常见的设问方式有：（有：（1 1）表一、表二（或共同）反映了什么经济现）表一、表二（或共同）反映了什么经济现象？（象？（2 2）表一、表二有何内在联系？（）表一、表二有何内在联系？（3 3）请你谈谈）请你谈谈对表格所反映现象的认识。或根据材料设定其它问题。对表格所反映现象的认识。或根据材料设定其它问题。q命题的特点：命题的特点：l（1 1）材料是当年国内经济热点和经济常识重点知识）材料是当年国内经济热点和经济常识重点知识的结合

41、。因此我们要熟悉当年的经济热点，把它们和的结合。因此我们要熟悉当年的经济热点，把它们和经济常识的基本原理联系起来。经济常识的基本原理联系起来。l（2 2）它一般是通过图表内容的比较来说明一些经济）它一般是通过图表内容的比较来说明一些经济道理。通过比较来反映事物的变化发展，也反映差距。道理。通过比较来反映事物的变化发展，也反映差距。补充：图表型主观题：补充：图表型主观题：q解答图表时应注意解答图表时应注意“三看三看”、“两比较两比较”、“五忌五忌”“三看三看”：一看图表标题；二看图表内容，看时要：一看图表标题；二看图表内容，看时要有有“两比较两比较”，即，即“横向比较横向比较”、“纵向比较纵向比较”；三看图表的图例、注释。三看图表的图例、注释。五忌：一忌离开图表标题和设问谈图表，不知图表五忌：一忌离开图表标题和设问谈图表，不知图表所云，二忌离开对图表的分析作答，答了一些与图所云，二忌离开对图表的分析作答，答了一些与图表无关的书本知识，三忌审题不严，答题要点不全，表无关的书本知识，三忌审题不严，答题要点不全，观点不准。四忌词多意少，言语罗嗦。五忌字迹潦观点不准。四忌词多意少，言语罗嗦。五忌字迹潦草，概念出错。草，概念出错。q答题格式：在什么范围内（年份、国别）、比较对答题格式：在什么范围内（年份、国别）、比较对象发生了哪些变化，说明了什么问题。象发生了哪些变化，说明了什么问题。