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2、教室公开课上公开课上开端：开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。李京京朗读课文的请求遭到拒绝。发展：发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。李京京用真情和独特的体验朗读课文。(1)(1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。(2)(2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。高潮和结局：高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课李京京勇敢举手，在公开课上声情并茂地朗读了课文。上声情并茂地朗读了课文。1 1、小说着重刻画了哪些人物形象、小说着重刻画了哪些人物形象?2、文中的李京京有着怎样的生、文中的李京京有着怎样的生活经历？活经历？3、你喜欢李京京吗
3、？结合小说、你喜欢李京京吗？结合小说内容谈谈你的看法和理由？内容谈谈你的看法和理由？李京京的心声是什么李京京的心声是什么?渴望渴望得到公平锻炼机会；得到公平锻炼机会；渴望渴望得到老师同学的关心、理解和尊重；得到老师同学的关心、理解和尊重；渴望渴望父母和谐，家庭温暖；父母和谐，家庭温暖；渴望渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望渴望情感的倾诉与宣泄。情感的倾诉与宣泄。作者以“心声”为题,究竟要表达什么深刻含义呢？心声心声教育现状教师工作者学生主题：主题：通过李京京的故事，揭示通过李京京的故事，揭示了我国基础教育中教师行为观了我国基础教育中教师行为观念的偏差，呼吁教育工作者要念的偏差，呼吁教育工作者要尊重每个学生的真情，反映了尊重每个学生的真情，反映了广大学生渴望尊重和理解，渴广大学生渴望尊重和理解，渴望健康发展的心声。望健康发展的心声。万卡万卡为什么能那样打动京为什么能那样打动京京，你从中得到有关小说阅读和京，你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示？欣赏方面的哪些启示？1、要融进小说中去，与主、要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。入理解作品。2、要从小说中出来，从、要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中生活中发现小说，从小说中理解生活。理解生活。
人教版初中语文课件心声
