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1、第 5 课动物的食物教学建议一、教学目标：1、能根据动物的食性对动物进行分类。2、能根据动物某种器官的结构特点推断出食性。3、能根据动物的食性、制定出保护各类动物取食环境的措施。4、能意识到保护环境、保护动物、珍爱生命的重要，并愿意落实在行动上。二、教学重难点：重点：研究不同动物需要不同的食物，并按食性给动物分类。 难点：动物的一些器官的结构与功能是如何相适应的，生活习性又是如何适应生存环 境的。三、课时安排：一课时四、背景资料：1、我们可以将动物按照食性划分为草食动物、肉食动物、杂食动物，也有说话还包 括服饰动物，即以腐败的动植物为食物的动物，如蚯蚓2、通过考察，我们发现大多数动物属于草食性
2、动物，这方面昆虫表现非常突出，几 乎所有的鳞翅目昆虫如蝴蝶和娥类都是以植物为食物的，鸟类中植食性的主要有鹦鹉、蜡 嘴雀、犀鸟等，大熊猫是属于食肉目中的兽类，它们的食性是由生存环境改变的，这一点 也是进化论的典型论据。肉食性动物在昆虫中比较常见的有：螳螂、草蛉、瓢虫；水中肉食性动物有乌鱼、 鲨鱼等杂食性动物在昆虫中最著名的是蚂蚁，哺乳类动物最出名的杂食性动物当属鼠类。 从动物角度讲，人类大概是杂食性中仅次于乌鸦的佼佼者。五、实施建议：1、观察动物食性的教学内容，可以提前安排，让学生课前就注意观察，也可以在课 上播放录像或展示一些动物食性的幻灯片、图片等组织学生观察。2、活动二中，导学案中只要求学
3、生观察教材中的三副图片，因为课下观察动物的牙 齿和爪子比较危险，而实际教学中对每一类动物可以适当地补充图片，不要局限于教材中 的几副典型图片，教师可提前搜集一些特写图或利用课件及多媒体，甚至可以展示一些食物或标本，如鸡爪、鸟喙、一些哺乳动物齿的标本等，让学生观察得更丰富、更清楚。动物的食物导学案使用时间：学习目标：1能用自己的话说出什么是草食性动物、肉食性动物、草食性动物 2会用自己喜欢的方式记录某些动物齿和爪的特点。3、能根据动物某种器官的结构特点推断出食性。4、能意识到保护动物、保护环境、珍爱生命的重要，并落实在行动上。学习重点和难点：重点：按动物的食性给动物分类。 难点：动物的一些器官的
4、结构与功能是如何相适应的，生活习性又是如何适应生存 环境的。学习过程：1、回忆自己见过的动物，并观察教材图片或上网认识更多的动物，说说它们吃什么食物（若不能确定其吃什么食物就记录下来，课上小组内讨论。）2、根据动物的食性将动物分为三类，即草食性动物、肉食性动物、杂食性动物，阅读教材说说这三类动物的食性特征3根据三类动物的食性特征，请你填写出相应的动物名称： 草食性动物：。 肉食性动物：。 杂食性动物：。4、 通过观察你发现，大多数动物属于动物。5、你有没有想过为什么有的动物以植物为食，有些动物以其他动物为食，而有些动物既 吃植物也吃动物呀？谈谈你的观点吧！5、观察书上P17的三幅图，你认为这三
5、类动物的牙齿和爪有什么不同？（也可上网观察三种动物，也可在大人的陪伴下）牙齿爪草食性动物肉食性动物杂食性动物6、这些不同特点对动物的捕食有什么好处？拓展延伸：人类的生存需要一定的生存环境，其实动物的生存也需要一定的生存环境，对于这三 类动物你也有了一定的了解，想一想，它们都生活在什么样的环境中呀？我们应当采取哪 些措施保护动物的生存环境？巩固训练：1、 你见过的动物中、 等属于草食性动物；、等属于肉食性动物；、 等属于杂食性动物.2、通过观察，你发现肉食性动物的牙齿和草食性动物的牙齿有什么区别，这些不同的特 点对它们捕食有什么好处！3、我们应当采取哪些措施保护动物的生存环境达标检测（共10 分）一、选择（每空 2 分，共 8 分）1、下列动物属于草食性的有（ ）；属于肉食性的有（ ） 属于杂食性的有（ ）A、老鼠B、鹦鹉C、螳螂D、蚂蚁2、 既有发达的犬齿又有像侧刀一样的门齿，叙述的是（）A、草食性动物B、肉食性动物C、杂食性动物二、学以致用：（2 分）根据动物的食性，制定一份保护各种食性动物取食环境的措施
第5课《动物的食物》导学案
