检测·知能升级11、2

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1、温馨提示： 此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。检测知能升级一、选择题1.(2011北海模拟)生物的多样性不包括( )A.遗传多样性 B.物种多样性C.生活环境多样性 D.生态系统多样性2.下列关于生物多样性的叙述中，不恰当的是( )A.科学家袁隆平把野生水稻与普通水稻多次杂交，培育出产量很高的杂交稻新品种，利用了遗传多样性B.生物家族包含有植物、动物、真菌、病毒等，体现了物种多样性C.小到一块农田，大到生物圈都可称为生态系统，这体现了生态系统的多样性D.生物多样性包括遗传多样性、基因多样性和物种多样性3.(2011临沂模拟)仔细分析图片中的物体

2、，属于生物的是( )4.绿色植物通过光合作用制造“食物”，动物吸入氧气呼出二氧化碳、排出汗液和尿液，这反映了生物具有下列哪项特征( )A.应激性 B.生长 C.繁殖 D.新陈代谢5.下列图片所描述的现象体现了生物的哪项基本特征( )A.生物的生活需要营养B.生物能生长C.生物能排出体内废物D.生物能呼吸6.2010年冬至2011年春，山东、河南等地遭遇大旱，导致部分农作物出现死苗现象，导致死苗现象的非生物因素主要是( )A.水分 B.阳光 C.温度 D.土壤7.(2011临湘模拟)有一种鸟的生活习性是：白天休息，夜晚觅食；秋天从北方飞往南方越冬。影响鸟的这两种习性的生态因素依次是( )A.空气

3、、光照 B.温度、水分C.水分、空气 D.光照、温度8.如图中，竹节虫的身体与竹枝极为相像；蜥蜴身体的颜色与环境色彩几乎融为一体；北极熊的体色与白雪皑皑的环境也非常接近，此现象说明( )A.生物适应环境 B.生物影响环境C.环境影响生物 D.环境适应生物9.2011年3月日本地震引发了核电站爆炸，造成放射性物质外泄，受到核辐射的患者表现为疲劳、皮肤发红、溃疡、呕吐、腹泻等。这一实例说明环境与生物的关系是( )A.环境能适应生物 B.生物能适应环境C.生物能影响环境 D.环境能影响生物10.在“测量不同植被环境的空气温度和湿度”的活动中，最好选择在哪种天气条件下进行( )11.市场上某一防晒霜宣

4、称可以防晒。暑假期间，几个学生邀约徒步旅行，准备利用此机会做一个关于防晒霜的实验，看它是否有效。设计实验方案如下表：你认为4人中谁的实验方案最合理( )A.甲 B.乙 C.丙 D.丁二、非选择题12.请将左右两侧相关联的内容用线连接起来。蜻蜓点水、母鸡生蛋 A.应激性种子萌发长成幼苗吃话梅时分泌唾液 B.生长花朵受昆虫刺激而收拢小狗长成大狗 C.繁殖小麦结出种子植物光合作用 D.新陈代谢动物呼吸作用13.为了探究土壤的潮湿度对蚯蚓生活的影响，请利用如下实验用具及材料进行实验：两个大小一样的广口瓶，湿润肥沃的土壤、干燥肥沃的土壤、10条大小及生活状况均相同的蚯蚓，请回答问题：(1)在此实验中，你

5、提出的问题是：_？(2)根据日常生活中观察到的蚯蚓的生活环境，你作出的假设是：_。(3)你设计的实验操作步骤是：取两个广口瓶，分别编号为A、B。A瓶放入_的土壤，B瓶放入_的土壤，然后分别放入_条蚯蚓。然后进行观察。(4)你的预测：哪一瓶中的蚯蚓蠕动渐渐减弱，一段时间后就不动了？_。14.鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中，影响它生活的非生物因素除光、温度以外，还有土壤的潮湿程度等。请你利用以下甲、乙、丙三个实验装置图回答问题：(1)如果你要探究“光对鼠妇生活的影响”，那么在设计对照实验时，应选择以上哪一个实验装置？_。该实验控制的变量是_。若将10只鼠妇放入该实验装置的铁盘中央，重复进行5组实验

6、，都经过10分钟后，及时统计并记录鼠妇数量。如果在明亮处的鼠妇数量分别是1只、2只、0只、1只、0只，那么分析实验结果得出的结论是：_。(2)如果你要探究“土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响”，那么能否利用乙实验装置作对照实验？为什么？_。答案解析1.【解析】选C。本题考查生物多样性的种类。生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。遗传多样性是生物多样性的内在形式，物种多样性是生物多样性最直观的体现，生态系统多样性是生物多样性的外在形式。2.【解析】选D。本题考查对生物多样性的理解。生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。其中，遗传多样性是杂交育种的基础，杂交育种的原理是

7、遗传物质的重新组合。3.【解析】选B。本题考查生物与非生物的区别。判断一个物体是否是生物主要是看它是否具备生物的特征。生物的特征主要有应激性、繁殖、生长和新陈代谢,图片中机器人、石狮子、电脑合成的狗头鸡都不具备这些特征，只有蘑菇具备这些特征。所以蘑菇是生物。4.【解析】选D。本题考查对生物特征的理解。生物具有应激性、生长、繁殖、新陈代谢等基本生命特征。生物遇到外界刺激时能够作出规律性的反应，叫做应激性； 生物体形增大、体重增加称为生长；生物产生后代的过程叫繁殖；生物体从外界吸收物质和向外界排出废物的过程叫新陈代谢。5.【解析】选A。本题考查对生物特征的理解。图中含义是“螳螂捕蝉，黄雀在后”，表

8、示螳螂以蝉为食物，黄雀以螳螂为食物，说明生物的生活都需要营养。6.【解析】选A。影响生物生活的因素包括生物因素和非生物因素，其中非生物因素又包括阳光、空气、水分、土壤、温度等。因旱而导致农作物死苗现象，说明水分是农作物生活中重要的非生物因素。7.【解析】选D。本题考查环境因素对生物的影响。该鸟白天休息，夜晚觅食，说明该鸟的觅食行为受光照的影响；秋天从北方飞往南方越冬，是对环境温度的适应。综上所述，题中该鸟的两种生活习性分别受光照和温度两种非生物因素的影响。8.【解析】选A。本题考查生物与环境的关系。在非生物因素和生物因素的共同作用下，生物对环境形成了多种多样的适应。竹节虫、蜥蜴、北极熊等依靠与

9、栖息环境极为接近的体色或体形，躲避捕食者的追击，体现了生物对环境的高度适应。9.【解析】选D。本题考查生物与环境的关系。生物与环境之间存在着相互影响，生物能适应环境的关系。核电站爆炸，放射性物质外泄，环境条件的改变，影响了其他生物和人类的生活，受到核辐射的人，出现不同程度的症状，严重的甚至会导致死亡。这一实例体现了环境对生物的影响。10.【解析】选B。本题考查植被对空气湿度和温度的影响的原理。植物通过蒸腾作用失水会影响周围环境的空气温度和湿度。植物的蒸腾作用受阳光和温度的影响，在晴朗的天气，植物的蒸腾作用旺盛，实验效果比较明显。11.【解析】选C。本题考查对照实验的设计。对照实验的设计关键是控

10、制单一变量。本实验中是验证防晒霜的防晒效果，变量应是防晒霜，其他条件都应相同。分析4人的实验方案，甲防晒霜涂在脸上和手上，有两个变量；乙时间为两天，不能说明问题；丁为两个同学且时间较长，实验结果不准确，只有丙的最合理。12.【解析】本题考查生物的特征。生物具有应激性、生长、繁殖、新陈代谢等特征。(1)蜻蜓点水、母鸡生蛋、小麦结出种子是生物产生后代的过程，叫繁殖。(2)种子萌发长成幼苗、小狗长成大狗是生物体形增大、体重增加的过程，叫生长。(3)吃话梅时分泌唾液、花朵受昆虫刺激而收拢是生物在遇到外界刺激时作出的规律性反应，叫做应激性。(4)植物光合作用、动物呼吸作用是生物体与外界进行物质交换的过程

11、，称为新陈代谢。答案：C BA D13.【解析】本题考查探究实验的设计能力。(1)可以根据日常所见的蚯蚓生活在潮湿环境中提出问题。(2)根据所提问题并结合生活经验作出假设。(3)设计实验要保证变量的单一性并遵循对照原则，即A瓶放入潮湿(干燥)的土壤，B瓶放入干燥(潮湿)的土壤，为避免实验的偶然性，每瓶应分别放入多条蚯蚓。(4)根据生活经验作出预测。答案：(1)土壤的潮湿度对蚯蚓的生活有影响吗(或蚯蚓适于生活在什么环境中) (2)干燥的环境对蚯蚓的生活有影响(或蚯蚓适于生活在潮湿的环境中)(3)潮湿(干燥)肥沃 干燥(潮湿)肥沃 5(4)B(A)14.【解析】本题以“探究非生物因素对鼠妇生活的影响”为载体，考查探究性实验的有关内容，对应分析如下：由于乙、丙装置不符合单一变量原则，不能作为一组对照实验。答案：(1)甲 光 光对鼠妇的生活有影响(或鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中)(2)不能。因为乙实验装置有两个实验变量