必修三第二单元第5课西方人文主义思想的起源

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1、第二单元西方人文精神的起源及其发展单元学习指南课程标准学法指导1.了解古代希腊智者学派和苏格 拉底等人对人的价值的阐述，理 解人文精神的内涵。学习本单元要从四个方面着手：一是要明确人文精神的内涵和价值，认清和理解人文精神的产生、复兴发展和成熟三个阶段及其所对应的三次思想解放运动；二是要注意雅典民主政治专题与西方民主政体确立专题之间的联系；三是要注意结合现代教育所提出的人文素质的培养要求，加强、加深对人文素质的理解；四是要结合社会现实，从中得到人性教育，树立人与人之间相互平等、相互尊重、相互理解的人文理念，弘扬人文精神。2.知道薄伽丘等人的主要作品和 马丁路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改

2、革时期人文主 义的含义。3.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括 启蒙运动对人文主义的发展。第 5 课 西方人文主义思想的起源一、“人是万物的尺度”智者学派1产生的背景(1)雅典奴隶制民主政治发展到顶峰。(2)人们参与政治生活，人在社会中的地位日益突出。(3)有些学者的研究越来越关注“人”本身。2出现：_，在雅典等一些古希腊城邦，出现了智者学派。3代表人物：_。普罗泰格拉4探索主题：以人和_为探索主题，研究人类，反思人类自己。人类社会5思想主张(1)强调人的价值。普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，树立了人的尊严和权威。公元前 5 世纪(2)反对迷信，强调自由，认为一切制度、

3、法律和道德的兴废都要以_为尺度。(3)在社会道德方面，认为每个人都应该有自己的判断标准。6影响(1)对雅典民众文化素质的提高起了积极作用。(2)为以后西方人文主义发展奠定了思想基础。人二、“美德即知识”苏格拉底1背景：智者学派重视人的作用，但忽视道德。_希望重建人们的道德价值观。苏格拉底2思想主张(1)倡导“有思想力的人是万物的尺度”。(2)认为社会中的人应该具备美德，美德来自于知识，提出“_”的思想。美德即知识(3)提出_是人的内在灵魂，人之所以作恶是出于_。善无知(4)认为教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。3影响：苏格拉底对_本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为

4、一门研究人性“人”的学问。三、柏拉图和亚里士多德人类社会1柏拉图：关注的焦点是_，代表作_。理想国自然界2亚里士多德：关注_和人类社会，强调在整个自然界中，_是最高级的。人类1公元前 5 世纪，希腊智者学派产生的背景是()希腊城邦民主政治高度发展人的社会地位日益突出人们越来越多地参与政治生活“人性本善”思想的流行ABCD解析：“人性本善”是中国孟子的观点，与智者学派无关。答案：A2智者学派代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”。据此判断：他认为国家治理得好还是坏的标准应该是()A是否对人有利和符合人性B是否民主和强盛C是否人人都遵守习俗和法律D是否由“哲学王”来做统治者解析：“人是万物的尺度

5、”强调了人作为认识客观事物的主体，树立人的尊严，强调人的主观感受。答案：A3与智者学派相比，苏格拉底对“人”的研究进一步深化，这主要体现在()A人是认识客观事物的主体B人对客观世界的认识来自感觉，没有感觉就没有认知C“美德即知识”，道德和知识合二为一D人都可以根据自己的标准判断是非解析：苏格拉底对智者学派追求的“人是万物的尺度”造成的消极影响不满，提出“美德即知识”的思想，强调道德和知识合二为一。答案：C4认为完善的人应该具备心地善良、知识渊博、寓于教育、崇尚理性等必要素质的古希腊思想家是()A泰勒斯B苏格拉底C柏拉图D普罗泰格拉解析：材料强调知识、教育对人自身的完善的作用，与苏格拉底的主张最

6、相近，故选 B 项。答案：B5关注自然界和人类生活，强调在整个自然界中，人类是最高级的学者是(A孔子C柏拉图)B苏格拉底D亚里士多德解析：亚里士多德强调人在自然界中是最高级的。孔子是中国思想家，提倡“仁”的观念。苏格拉底提出“有思想力的人是万物的尺度”。柏拉图著有理想国一书。答案：D问题一：智者学派与苏格拉底的思想主张有何异同？【引思】比较智者学派与苏格拉底的思想主张时应该从二者的具体主张出发，然后得出结论。【问题详解】1相同点：都体现人文主义精神，把研究的领域由神和自然转向了人类。2不同点(1)智者学派强调人的价值，人的决定作用，认为“人是万物的尺度”，而各种知识是提高人的能力的基础，忽视道

7、德。苏格拉底强调知识的作用，道德和知识合二为一。倡导“有思想力的人是万物的尺度”，道德行为必须以知识为基础。(2)智者学派主张民主政治，有些激进学者还提出城邦公民应该人人平等。而苏格拉底主张有知识、有道德的少数人治国，对民主政治特别是雅典后期的激进民主表示了强烈反对。1智者学派和苏格拉底的研究重点是()A现实和宗教C政治和文化B“人”本身D城邦民主制度解析：智者学派和苏格拉底的思想最早体现西方人文主义精神，他们研究的重点是“人”本身，致力于人和人性的探索。答案：B2古希腊是西方文明的精神家园。关于智者学派与苏格拉底，下列说法正确的是()A他们关注的中心问题都是人和人类社会B智者学派关注自然，苏

8、格拉底强调人的理性C智者学派提出知识就是美德D苏格拉底认为世间一切好坏优劣都取决于人的感觉解析：此题考查的是对智者学派与苏格拉底观点的比较和理解。根据题干提供的信息和所学史实，智者学派与苏格拉底属于同一时代，他们思想的共同点都是关注人类社会。所以此题正确选项是 A 项。答案：A问题二：为什么说希腊先哲们的思想是西方人文精神的起源？【引思】分析希腊先哲们的思想是西方人文精神的起源，要从希腊先哲们的研究及其影响等方面来考虑。【问题详解】1自然哲学家的研究。他们运用自己的智慧去探究自然的奥秘，打破传统的束缚，标志着古代西方人的精神觉醒。2智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会上，提倡怀疑精神，

9、强调人的价值，构成了古希腊人文精神的基本内涵。3苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他对探索知识和自由的理性精神的崇尚与追求，对后世西方哲学产生了深远的影响。4亚里士多德使哲学真正成为一门独立的学科，把希腊哲学智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰，给后人留下一笔丰厚的文化遗产。他们的哲学思想对西方人文精神的发展起了不可估量的作用，成为西方人文精神的起源。5与文艺复兴运动的关系。普罗泰格拉认为“人是万物的尺度”，为文艺复兴提供了价值标准定位；苏格拉底提倡的“美德即知识”，为文艺复兴提供了道德标准定位；亚里士多德提出的“我爱我师，但我更爱真理”，为文艺复兴提供了科学思维方法定位。3右图为北京

10、 2008 年奥运会会徽，它体现了人文奥运的理念。人文精神起源于()A公元前 5 世纪的古希腊B公元前 5 世纪古代中国的齐鲁地区C公元 1416 世纪的意大利D公元 1416 世纪的中国明朝解析：古希腊的先哲们从实际出发，以人为本，探索人生，在他们的思想中蕴涵着西方人文主义精神，是人文精神的起源。故选 A 项。答案：A4从智者学派到亚里士多德，哲学思想的相同点是()A对自然界本身的探讨和解释B以人为本，洞察宇宙，探索人生C否定神或命运等超自然的力量对社会人生的作用D放弃对自然的探讨而去研究人自身解析：“希腊先哲的精神觉醒”是西方人文精神之源，主要内涵就在于以人为本，洞察宇宙，探索人生。答案：

11、B教材 P23 思考题。【参考答案】(1)积极意义是肯定人的价值，树立人的权威，否定以神的意志衡量一切的标准，体现了西方人文主义的本质。(2)局限性是否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。1希腊神话故事里，有一个叫斯芬克斯的怪兽。它有一个谜语，谜面是：“早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。”许多人因回答不出谜底而被它吃掉。最终少年英雄俄狄浦斯给出了正确的谜底“人”。斯芬克斯听了答案，大叫了一声，从悬崖上跳下去摔死了。这一故事体现了古希腊怎样的哲学思想？()A重视对人自身的探讨B尊重自然规律C强调人是世界的主宰D渴望征服自然解析：仔细解读材

12、料不难得出正确结论。西方哲学的核心就是对人自身的探讨。答案：A2公元前 5 世纪，希腊学者将研究重点从自然转移到“人”本身的主要原因是()A希腊城邦开始形成B希腊城邦民主政治高度发展C希腊社会矛盾尖锐D学者们对研究自然失去了兴趣解析：本题考查学生对古希腊思想文化繁盛原因的理解能力。古希腊哲学研究主题的变化是由当时社会政治发展的要求决定的，随着民主制度的发展，人的地位日益突出，因而成为哲学研究的中心。答案：B3智者学派代表人物普罗泰格拉思想观点的中心内容是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”对这段材料理解正确的是()A强调人的尊严与价值B美德即知识，知德合

13、一C法律不能违背人的理性D顺应自然的生活就是至善解析：本题考查对“人是万物的尺度”的理解，根据材料可知说的是人的尊严与价值问题，B、C、D 三项不符合题干材料的内涵，故排除。答案：A4马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”，是“智慧”的化身。这主要是指他()A首先对客观世界进行哲学思考B强调个人利益，创立诡辩学派C把讨论的重点从自然转移到社会D开始了对人本身的哲学研究解析：本题结合苏格拉底的贡献进行分析，A 项和苏格拉底无任何关系，B、C 两项是智者学派的贡献，而苏格拉底重视对人性本身的研究，将对人本身的研究引入哲学领域。答案：D5苏格拉底的名言是“认识你自己”，亚里士多德说“我爱我师，但我更爱真

14、理”。两者的共同之处是体现了()A追求真理的人文精神C追求完美的理想主义B追求理性的自由主义D追求自我的个人主义解析：本题考查学生的比较分析能力。苏格拉底、柏拉图、亚里士多德被并称为“希腊三贤”，被认为是西方哲学的奠基者。题目的材料表现了他们追求真理的人文精神。答案：A一、单项选择题1西方人文精神起源于古希腊，古希腊之所以能产生一批先哲的主要原因是()A资本主义萌芽的发展B希腊雅典民主政治的发展C希腊城邦制的出现D古罗马法律的影响解析：希腊雅典民主政治是西方人文精神的基本内容，雅典民主政治思想对后世影响巨大。A、C、D 三项不符合史实。答案：B2(2011 年广东珠海高三质量监测)古希腊智者学

15、派认为人是万物的尺度，强调人存在的价值和意义。这个)观点蕴涵的文化精神是(A蒙昧主义C理想主义B人文主义D现实主义解析：根据所学，古希腊的先哲从实际出发，以人为本，洞察宇宙，探索人生，在他们的思想中蕴涵着西方人文精神的起源，本题选 B 项。答案：B3苏格拉底是古代希腊最伟大的思想家之一，他知识渊博，擅长辩论，虽然他本人未曾有著作传世，但他的思想言行散见于学生的著述中，他的学生使他名垂青史。中国古代类似于苏格拉底的思想家是()A孔子B老子C墨子D韩非子解析：解题时应根据题干材料提供的有效信息进行判断。根据“最伟大的思想家之一”“知识渊博”“思想言行散见于学生的著述中”等，可知孔子与苏格拉底相类似

16、。答案：A4(2011 届广东中山市镇区高中高三联考)成语是中国特有的文化现象，下列能体现西方人文主义精神的成语有()A随心所欲B禁欲苦行C张扬个性D压抑人性无拘无束以人为本麻木顺从麻木顺从张扬个性言论自由神权至上愚昧迷信思想开放追求享乐追求享乐神权至上解析：解答本题关键在于理解西方人文主义精神。B 项中“禁欲苦行”不符合；C 项中“麻木顺从”“神权至上”“追求享乐”不符合；D 项四个成语均不符合。答案：A5大学的校训不仅代表着一个大学的风格，也呈现出它的办学理念。哈佛大学的校训是：“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更与真理为友。”关于这一校训的认识不正确的是()A重视传统，尤其是以柏拉图、亚

17、里士多德为代表的人文理性的传统B强调追求真理是最高的原则C保证了哈佛能够继往开来、传承创造、不断地推陈出新D柏拉图、亚里士多德是哈佛大学杰出的代表人物解析：本题旨在考查学生的分析能力。材料表明哈佛大学重视传统，但柏拉图、亚里士多德并不是哈佛大学的代表人物。答案：D二、非选择题6阅读下列材料：材料一“因为法律的规定是任意的(人为的)，而自然的指示则是必然的。”“根据自然，我们大家在各方面都是平等的，并且无论是蛮族人，还是希腊人，都是如此。”“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的

18、；问题是晦涩的，人生是短促的。”普罗泰格拉材料二苏格拉底认为“未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命”，并对智者学派“人是万物的尺度”的说法进行了修改，他提出“有思想力的人是万物的尺度”的观点。请回答：(1)归纳材料一的主要观点，并予以简要评价。(2)材料二对材料一有关观点的修正有何重要意义？解析：本题主要考查普罗泰格拉和苏格拉底的思想，阅读题目所给的两则材料结合所学知识即可作答。答案：(1)根据自然法则，人人平等。人是评判万物的标准。怀疑神的存在。强调人人平等，在当时是一种进步的思想。评价：肯定人的地位和决定作用，怀疑神的存在，有利于人文精神的张扬。但过分强调人的感觉的作用，容易导致主观随意性和极端个人主义。(2)意义：强调人的理性和道德修养的重要性，对于纠正智者学派的缺陷和促进人的全面发展具有重要意义。