文言文导入课件

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1、真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练第第1节理解常见文言实词在文中的含义节理解常见文言实词在文中的含义真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练弹歌弹歌吴越春秋吴越春秋一书中记载的一书中记载的弹弹(dn)歌歌，据说是远古时代的一首歌谣。据说是远古时代的一首歌谣。歌谣曰：断竹，续竹；飞土，逐肉。歌谣曰：断竹，续竹；飞土，逐肉。(1)翻译成现代汉语就是：翻译成现代汉语就是：_(2)这首歌谣以极其精炼的语言生动形象地这首歌谣以极其精炼的语言生动形象地描绘出原始人群描绘出原始人群_的情的情景。景。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练

2、板块对练答案答案(1)砍砍断那粗大的竹竿，用弓弦接好两头；弹射出弹丸断那粗大的竹竿，用弓弦接好两头；弹射出弹丸快如飞，去捕猎那禽鸟走兽。快如飞，去捕猎那禽鸟走兽。(2)制造弹弓狩猎制造弹弓狩猎真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练第第2节理解常见文言虚词在文中的意义和用法节理解常见文言虚词在文中的意义和用法真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练陶潜陶潜陨盗陨盗下面是陶潜的下面是陶潜的陨盗陨盗全文：全文：蔡裔有勇气声若雷震尝有二偷儿入室裔拊蔡裔有勇气声若雷震尝有二偷儿入室裔拊床一呼二盗俱陨床一呼二盗俱陨(1)请断句加标点。请断句加标点。(2)在

3、不改变原意的情况下，能不能再简洁在不改变原意的情况下，能不能再简洁一些？一些？答案答案(1)蔡裔有勇气，声若雷震。尝有二蔡裔有勇气，声若雷震。尝有二偷儿入室，裔拊床一呼，二盗俱陨。偷儿入室，裔拊床一呼，二盗俱陨。(2)可可再简洁为：蔡裔勇，声若雷。二盗入室，再简洁为：蔡裔勇，声若雷。二盗入室，裔呼，俱陨。裔呼，俱陨。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练第第3节理解与现代汉语不同的句式和用法节理解与现代汉语不同的句式和用法真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练半句七言唐诗半句七言唐诗有一次苏东坡与袁公济踏雪赏景，袁吟诗有一次苏东坡与袁公济踏雪

4、赏景，袁吟诗一句：一句：“雪径人踪灭。雪径人踪灭。”打半句七言唐诗打半句七言唐诗叫苏轼猜。苏想：何谓半句七言唐诗？是叫苏轼猜。苏想：何谓半句七言唐诗？是三个字，还是四个字？沉思不语。忽见一三个字，还是四个字？沉思不语。忽见一群小鸟冲天飞去，苏顿时醒悟道：群小鸟冲天飞去，苏顿时醒悟道：“我也我也吟句谜语让你猜：吟句谜语让你猜：雀飞入高空。雀飞入高空。也打也打半句七言唐诗。半句七言唐诗。”袁公济思忖后大悟，两袁公济思忖后大悟，两人会心地笑了。原来两人的谜底正好合上人会心地笑了。原来两人的谜底正好合上一句七言唐诗。一句七言唐诗。这句七言唐诗你能猜出吗？这句七言唐诗你能猜出吗？真题探究真题探究阅卷手记

5、阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练答案答案“雪雪径人踪灭径人踪灭”的谜底是的谜底是“一行白路一行白路”、“雀飞入高雀飞入高空空”的谜底是的谜底是“鸟上青天鸟上青天”，两个谜底合拢来，刚好是杜甫，两个谜底合拢来，刚好是杜甫的名句的名句“一行白鹭上青天一行白鹭上青天”。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练解析解析A项项“苦苦”应为应为“苦于苦于”“”“为为所苦所苦”；B项项“

6、纵纵”应应为为“放开放开”；D项项“抵抵”应为应为“到到”；C项项“官官”名词作动词，名词作动词，“做官做官”正确。正确。答案答案C评析评析此题考查常见文言实词在文中的含义，能力层级为此题考查常见文言实词在文中的含义，能力层级为B。考查难点在于考查难点在于“苦苦”表被动，表被动，“为为所苦所苦”；“官官”是名词作动词，是名词作动词，“做官做官”。本题难度不大。本题难度不大。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练解析解析A项均为代词项均为代词“他的他的”；B项分别为介词，项分别为介词，“凭借凭借”/连连词，

7、相当于词，相当于“而而”；C项代词，他项代词，他/他的建议；他的建议；D项副词，项副词，“几几近近”/“将要将要”。答案答案B评析评析此题考查常见文言虚词在文中的意义和用法，能力层此题考查常见文言虚词在文中的意义和用法，能力层级为级为B。考生在审题时一定要注意。考生在审题时一定要注意“意义和用法都不相同意义和用法都不相同”这这一要求，切勿顾此失彼。另外，考生一定要牢固掌握一要求，切勿顾此失彼。另外，考生一定要牢固掌握考试考试说明说明规定的规定的18个虚词。本题难度适中。个虚词。本题难度适中。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练3下列各句编为四组，都能表现罗提督下列各

8、句编为四组，都能表现罗提督“足智多谋足智多谋”的一的一组是组是()(3分分)公尝率兵入南山，搜余贼公尝率兵入南山，搜余贼画面为大眼诸丑怪状画面为大眼诸丑怪状俟俟船过，附而锯其舵船过，附而锯其舵乃改行，投身军营乃改行，投身军营罗曰：罗曰：“围久围久师怠，贼必遁。师怠，贼必遁。”得钱买药，则两活矣。得钱买药，则两活矣。A B C D真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练解析解析本题可用排除法。本题可用排除法。改行投军不能表现足智多谋，故改行投军不能表现足智多谋，故排除排除C、D，鬻妻得钱买药是无奈之举，更与足智多谋无鬻妻得钱买药是无奈之举，更与足智多谋无关，排除关，排除A

9、，故选，故选B。答案答案B评析评析本题考查筛选文中的信息，能力层级为本题考查筛选文中的信息，能力层级为C。解题关键。解题关键是准确理解。筛选条件：一是是准确理解。筛选条件：一是“足智多谋足智多谋”，二是，二是“都能表现都能表现”，再用排除法排除错误选项，得出正确答案。本题难度不大。再用排除法排除错误选项，得出正确答案。本题难度不大。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练4下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()(3分分)A在南山的一个村子里，群猴偷吃庄稼，村民深受其害。在南山的一个村子里，群猴偷吃庄稼，村民深受其

10、害。罗提督巧用计策，帮助他们解决了猴患。罗提督巧用计策，帮助他们解决了猴患。B为了对付盐枭，罗提督因地制宜，巧妙部署，他令下属为了对付盐枭，罗提督因地制宜，巧妙部署，他令下属避其锋芒，暗中袭击，取得了辉煌成果。避其锋芒，暗中袭击，取得了辉煌成果。C罗提督年轻时曾经误入歧途，后洗手不干，投身行伍，罗提督年轻时曾经误入歧途，后洗手不干，投身行伍，在平定赵金龙之乱时，立下了汗马功劳。在平定赵金龙之乱时，立下了汗马功劳。D罗提督功成名就后，并不忌讳那段行窃经历，他让人提罗提督功成名就后，并不忌讳那段行窃经历，他让人提醒自己，以此为鉴，再也不做违法之事。醒自己，以此为鉴，再也不做违法之事。真题探究真题探

11、究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练解析解析D项项“他让人提醒自己，以此为鉴，再也不做违法之他让人提醒自己，以此为鉴，再也不做违法之事事”属无中生有，原文并未提及。属无中生有，原文并未提及。答案答案D评析评析本题考查分析概括作者在文中的观点态度，能力层级本题考查分析概括作者在文中的观点态度，能力层级为为C。解题关键是回归原文，逐一对比，设置错误选项时有。解题关键是回归原文，逐一对比，设置错误选项时有张冠李戴、强加因果、无中生有等方面。张冠李戴、强加因果、无中生有等方面。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练5断句和翻译。断句和翻译。(10分分)(1)用用

12、“/”给下面的文段断句。给下面的文段断句。(4分分)罗罗 既既 官官 游游 击击 乃乃 遣遣 人人 访访 其其 妻妻 以以 重重 金金 赎赎 还还 为为 夫夫 妇妇 如如 初初 报报 其其 鬻鬻 身身 救救 夫夫 之之 义义 也也 此此 事事 不不 足足 训训 然然 以以 视视 少少 共共 艰艰 苦苦 既既 贵贵 而而 厌厌 弃弃 其其 糟糟 糠糠 者者 其其 厚厚 薄薄 之之 区区 殆殆 不不 可可 以以 道道 里里 计计 天天 生生 豪豪 杰杰 磊磊 磊磊 落落 落落 安安 得得 以以 道道 学学 家家 之之 律律 绳绳 之之(2)翻译下面的句子。翻译下面的句子。(6分分)公募善泅者，持利

13、锯匿上流水中。公募善泅者，持利锯匿上流水中。(3分分)译文：译文：_并请文人历叙其事，洵奇男子也。并请文人历叙其事，洵奇男子也。(3分分)译文：译文：_真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练解析解析(1)这段话的大意是：罗提督做了游击将军，就派人寻这段话的大意是：罗提督做了游击将军，就派人寻找他的妻子。用重金赎回，两人像当初一样重成夫妻，报答找他的妻子。用重金赎回，两人像当初一样重成夫妻，报答她卖身救夫的恩义。这件事不值得效法，但跟那些能共度艰她卖身救夫的恩义。这件事不值得效法，但跟那些能共度艰苦、得富贵就厌弃结发妻子的人比，品德好坏的区别，大概苦、得富贵就厌弃结发妻

14、子的人比，品德好坏的区别，大概差别很大吧。天生的豪杰，光明磊落，怎能用道学家的准则差别很大吧。天生的豪杰，光明磊落，怎能用道学家的准则去约束他？文言文断句要在准确把握文意的基础上才能正确去约束他？文言文断句要在准确把握文意的基础上才能正确断句。断句。(2)句中句中“募募”意为意为“招募招募”，“匿匿”意为意为“躲藏躲藏”，“持持”为为“拿拿”。句中句中“历历”意为意为“详细地详细地”，“叙叙”意为意为“写写”，“洵洵”意为意为“确实、真的确实、真的”，另外，另外句是判断句。句是判断句。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练答案答案(1)罗既官游击罗既官游击/乃遣人访其

15、妻乃遣人访其妻/以重金赎还以重金赎还/为夫妇如为夫妇如初初/报其鬻身救夫之义也报其鬻身救夫之义也/此事不足训此事不足训/然以视少共艰苦然以视少共艰苦/既贵既贵而厌弃其糟糠者而厌弃其糟糠者/其厚薄之区其厚薄之区/殆不可以道里计殆不可以道里计/天生豪杰天生豪杰/磊磊磊落落磊落落/安得以道学家之律绳之安得以道学家之律绳之(2)罗提督招募了一些擅长泅水的人，罗提督招募了一些擅长泅水的人，(让他们让他们)手持锋利的手持锋利的锯藏在上游的水中。锯藏在上游的水中。并请文人详细地写下并请文人详细地写下(他做贼他做贼)的事，真是一个奇男子啊。的事，真是一个奇男子啊。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整

16、合板块对练板块对练评析评析本题考查文言断句能力。能力层级为本题考查文言断句能力。能力层级为B。做题时只要。做题时只要基本读懂文意，抓住文中句式、词语以及句子语气特点，就基本读懂文意，抓住文中句式、词语以及句子语气特点，就能正确断句。能正确断句。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练【参考译文【参考译文】东乡罗提督的战功，在东乡罗提督的战功，在圣武记圣武记里有详细记载。他真的有里有详细记载。他真的有智慧才能，不只是凭借武力称雄一时。他曾经率兵进入南山，智慧才能，不只是凭借武力称雄一时。他曾经率兵进入南山，搜索残余的贼人。当地村民饱受猴群偷吃庄稼之苦，每天早搜索残余的贼人

17、。当地村民饱受猴群偷吃庄稼之苦，每天早晨一定要开枪放炮吓唬猴子。罗提督问明原因，让人捉来一晨一定要开枪放炮吓唬猴子。罗提督问明原因，让人捉来一只猴子，剃去它的毛，在它的脸上画成大眼睛等一些丑陋怪只猴子，剃去它的毛，在它的脸上画成大眼睛等一些丑陋怪异的模样。第二天早晨等猴群来了，放它离开，群猴都受惊异的模样。第二天早晨等猴群来了，放它离开，群猴都受惊逃跑。后来猴群没有再来。逃跑。后来猴群没有再来。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练罗提督曾任夔州游击将军，夔关靠着大峡谷，峡中水流很急，罗提督曾任夔州游击将军，夔关靠着大峡谷，峡中水流很急，一泻千里，私贩食盐的人到这里总

18、是敲响铜锣大声喊叫，闯一泻千里，私贩食盐的人到这里总是敲响铜锣大声喊叫，闯越夔关而过，船上都装备有火炮，两边系着像弯弓一样的粗越夔关而过，船上都装备有火炮，两边系着像弯弓一样的粗大的竹竿。其他的船如果追上来，就砍断绳子放下大竹竿，大的竹竿。其他的船如果追上来，就砍断绳子放下大竹竿，后面追的船一定会被撞翻，没有人敢触犯他们。罗提督招募后面追的船一定会被撞翻，没有人敢触犯他们。罗提督招募了一些擅长泅水的人，拿着锋利的锯子藏在上游的水中，等了一些擅长泅水的人，拿着锋利的锯子藏在上游的水中，等盐贩子的船经过，就附着在船上，锯船的舵。船到夔关正好盐贩子的船经过，就附着在船上，锯船的舵。船到夔关正好锯断，

19、船不能航行，触在石岸上撞破，把盐贩全都抓获。锯断，船不能航行，触在石岸上撞破，把盐贩全都抓获。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练罗提督小时候是一名无赖，多次偷盗，官府逮捕他用杖刑将罗提督小时候是一名无赖，多次偷盗，官府逮捕他用杖刑将他打死，扔到野外。半夜他苏醒过来，爬到一个老妇人家，他打死，扔到野外。半夜他苏醒过来，爬到一个老妇人家，老人救济了他。于是他改变品行，投靠军队，他十分勇猛，老人救济了他。于是他改变品行，投靠军队，他十分勇猛，在同伴中出类拔萃。适逢赵金龙作乱，罗提督接受命令，与在同伴中出类拔萃。适逢赵金龙作乱，罗提督接受命令，与总督卢坤去平定。叛贼已经疲

20、倦不堪，就要被捉拿住。这时总督卢坤去平定。叛贼已经疲倦不堪，就要被捉拿住。这时宣宗让皇室禧恩尚书来督军，还没有到，众人商议要等禧恩宣宗让皇室禧恩尚书来督军，还没有到，众人商议要等禧恩到来，罗提督说：到来，罗提督说：“包围得久了，军队疲惫，叛贼一定会逃包围得久了，军队疲惫，叛贼一定会逃跑的。跑的。”于是就违背众人的意愿出战，几乎把叛贼完全歼灭。于是就违背众人的意愿出战，几乎把叛贼完全歼灭。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练罗提督每次对人说自己以前做过盗贼的事，没有一点避讳，罗提督每次对人说自己以前做过盗贼的事，没有一点避讳，并请文人详细地写下那些事情，实在是一个奇异

21、的人。改变并请文人详细地写下那些事情，实在是一个奇异的人。改变品行后，才娶了妻子，忽然得了怪病，用多种方法治疗都没品行后，才娶了妻子，忽然得了怪病，用多种方法治疗都没有效果。一个道人经过他的家门说：有效果。一个道人经过他的家门说：“有药方能治病，只是有药方能治病，只是需要三十千钱才能配药。需要三十千钱才能配药。”罗提督想着家里贫穷，哪里有三罗提督想着家里贫穷，哪里有三十千钱，就对妻子说：十千钱，就对妻子说：“我病得快要死了，你也会饿死的。我病得快要死了，你也会饿死的。如果卖了你，得到钱买药，两个人就都能活了。如果卖了你，得到钱买药，两个人就都能活了。”妻子哭着妻子哭着听从了他的建议，病果然痊愈

22、了。听从了他的建议，病果然痊愈了。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练罗提督做了游击将军，就派人寻找他的妻子，用重金赎回，罗提督做了游击将军，就派人寻找他的妻子，用重金赎回，两人像当初一样重成夫妻，报答她卖身救夫的恩义。这件事两人像当初一样重成夫妻，报答她卖身救夫的恩义。这件事不值得效法，但跟那些能共度艰苦、得了富贵就厌弃结发妻不值得效法，但跟那些能共度艰苦、得了富贵就厌弃结发妻子的人比，品德好坏的区别，大概差别很大吧。天生的豪杰，子的人比，品德好坏的区别，大概差别很大吧。天生的豪杰，光明磊落，怎能用道学家的准则去衡量他呢？光明磊落，怎能用道学家的准则去衡量他呢？真

23、题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练联系教材联系教材题目在课外，知识在课内题目在课外，知识在课内真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练 无中生有无中生有 真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练解析解析C项项“济济”有有“渡过渡过”之义，如之义，如“朝济而夕设版朝济而夕设版焉焉”(烛之武退秦师烛之武退秦师)中中“济济”即即“渡过渡过(河河)”之义，但无端旁之义，但无端旁生生“难关难关”之义就错了。即使是省略宾语，也应加括号标注。之义就错了。即使是省略宾语，也应加括号标注。此处当为此处当为“救助，拯救救助，拯救”之义。我

24、们可通过对词义的解释直接之义。我们可通过对词义的解释直接选出不正确的项，然后根据语言环境检验答案正确与否；选出不正确的项，然后根据语言环境检验答案正确与否；C项原句是讲应当用威严来救助项原句是讲应当用威严来救助“法废人慢法废人慢”的现象，将的现象，将“济济”翻翻译为译为“渡过难关渡过难关”，自然讲不通。，自然讲不通。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练以今释古以今释古 真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练解析解析B项中项中“完完”的今义就是的今义就是“结束结束”，但古汉语中此义极，但古汉语中此义极少见，所以将此义代入原句之后文意不能贯通。

25、其实这里的少见，所以将此义代入原句之后文意不能贯通。其实这里的“完完”应为应为“缴清缴清”之义。原文语境是说：之义。原文语境是说：“像这样像这样(催缴催缴)之后赋之后赋税才能缴清，然而缴清赋税之后老百姓就有十分之七八的人税才能缴清，然而缴清赋税之后老百姓就有十分之七八的人死了。死了。”这样的文意才能自然贯通。这样的文意才能自然贯通。D项项“比比”作作“挨着、连着挨着、连着”解，考生不熟悉，所以解，考生不熟悉，所以D项成了最大的干扰项。其实在项成了最大的干扰项。其实在促促织织中有中有“纳比笼中纳比笼中”，在，在核舟记核舟记中有中有“其两膝相比者其两膝相比者”，其中的其中的“比比”均为均为“挨着、

26、连着挨着、连着”之义。可见，平时的积累是相之义。可见，平时的积累是相当重要的。当重要的。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练不明通假不明通假 真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练解析解析B项项“然然”有有“这样这样”之义，但将此义放入文中却明显不之义，但将此义放入文中却明显不能上下衔接。因上文有能上下衔接。因上文有“发火器发火器”，联系起来，我们不妨把这，联系起来，我们不妨把这句话理解为句话理解为“(那些市井无赖之徒看见强盗就那些市井无赖之徒看见强盗就)点燃火器，点了点燃火器，点了很多次都点不着很多次都点不着”，形容他们的惊慌和恐惧。可见

27、，这里的，形容他们的惊慌和恐惧。可见，这里的“然然”应理解为通假字，通应理解为通假字，通“燃燃”。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练忽略活用忽略活用 真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练解析解析A项中，分析句子结构，项中，分析句子结构，“能能”这一能愿动词之后应这一能愿动词之后应接动词，共同作谓语，所以形容词接动词，共同作谓语，所以形容词“正正”在此处只能理解为在此处只能理解为使动用法，可解释为使动用法，可解释为“使使进入正道进入正道”。应特别注意的是，。应特别注意的是，对

28、活用词语的解释应该立足于其基本义，不能完全抛弃基本对活用词语的解释应该立足于其基本义，不能完全抛弃基本义另起炉灶。义另起炉灶。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练细微差别细微差别 真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练解析解析C项项“畏畏”有有“担忧担忧”义，但置于句子特定语境中则不义，但置于句子特定语境中则不准确。苏轼准确。苏轼“担忧担忧”其文思敏捷，于情理都不通。联系后句其文思敏捷，于情理都不通。联系后句“服其工服其工”，并联想到常用词语，并联想到常用词语“敬畏敬畏”“后生可畏后生可畏”等，可推知等，可推知“畏畏”在这里应是在这里应是“

29、敬重、心服敬重、心服”之义，如此解释才合句意。之义，如此解释才合句意。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练1阅读下面的文言文，完成文后题目。阅读下面的文言文，完成文后题目。渤海鲍宣妻者，桓氏之女也，字少君。宣尝就少君父学，父渤海鲍宣妻者，桓氏之女也，字少君。宣尝就少君父学，父奇其清苦，故以女妻之，装送资贿甚盛。宣不悦，谓妻曰：奇其清苦，故以女妻之，装送资贿甚盛。宣不悦，谓妻曰：“少君生富骄，习美饰，而吾实贫贱，不敢当礼。少君生富骄，习美饰，而吾实贫贱，不敢当礼。”妻曰：妻曰：“大人以先生修德守约，故使贱妾侍执巾栉。既奉承君子，大人以先生修德守约，故使贱妾侍执巾栉。既

30、奉承君子，唯命是从。唯命是从。”宣笑曰：宣笑曰：“能如是，是吾志也。能如是，是吾志也。”妻乃悉归侍御妻乃悉归侍御服饰，更著短布裳，与宣共挽鹿车归乡里。拜姑礼毕，提瓮服饰，更著短布裳，与宣共挽鹿车归乡里。拜姑礼毕，提瓮出汲。修行妇道，乡邦称之。出汲。修行妇道，乡邦称之。(选自选自后汉书后汉书，有删改，有删改)对点突破，强化矫正对点突破，强化矫正真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练解析解析(1)D项，挽：拉。项，挽：拉。(2)C项，项，“奉承奉承”是古今异义词，是古今异义词，在这里是在这里是“侍奉侍奉”的意

31、思。的意思。答案答案(1)D(2)C真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练【参考译文】【参考译文】渤海鲍宣的妻子，是桓氏的女儿，字少君。鲍宣曾经跟随少君渤海鲍宣的妻子，是桓氏的女儿，字少君。鲍宣曾经跟随少君的父亲学习，少君的父亲看重他的清贫刻苦，因此把女儿嫁给的父亲学习，少君的父亲看重他的清贫刻苦，因此把女儿嫁给了他，陪送了他，陪送(给女儿给女儿)的嫁妆非常丰厚。鲍宣不高兴，对妻子说：的嫁妆非常丰厚。鲍宣不高兴，对妻子说：“你生在富贵人家，习惯穿着漂亮的衣服和佩戴着漂亮的装饰，你生在富贵人家，习惯穿着漂亮的衣服和佩戴着漂亮的装饰，可是我实在贫穷低贱，不敢担当大礼。可是

32、我实在贫穷低贱，不敢担当大礼。”妻子说：妻子说：“我父亲因为我父亲因为您有修养，品德高尚，信守约定，所以让我拿着毛巾梳子您有修养，品德高尚，信守约定，所以让我拿着毛巾梳子(服侍服侍您您)。既然侍奉您，。既然侍奉您，(我我)听从您的命令。听从您的命令。”鲍宣笑着说：鲍宣笑着说：“(你你)能这能这样，这是我的心意了。样，这是我的心意了。”少君就全数退回了那些侍从婢女及服装少君就全数退回了那些侍从婢女及服装首饰，改穿首饰，改穿(平民的平民的)短衣裳短衣裳(汉代贵族的衣服是深衣，就是长衫汉代贵族的衣服是深衣，就是长衫)，与鲍宣一起拉着小车回到家乡。与鲍宣一起拉着小车回到家乡。(她她)拜见婆母礼节完毕后

33、，就提拜见婆母礼节完毕后，就提着水瓮出去打水。着水瓮出去打水。(她她)修习为妇之道，乡里的人都称赞她。修习为妇之道，乡里的人都称赞她。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练2阅读下面的文言文，完成文后题目。阅读下面的文言文，完成文后题目。延陵季子将西聘晋，带宝剑以过徐君，徐君观剑，不言而色延陵季子将西聘晋，带宝剑以过徐君，徐君观剑，不言而色欲之。延陵季子为有上国之使，未献也，然其心许之矣。使欲之。延陵季子为有上国之使，未献也，然其心许之矣。使于晋，顾反，则徐君死于楚，于是脱剑致之嗣君。从者止之于晋，顾反，则徐君死于楚，于是脱剑致之嗣君。从者止之曰：曰：“此吴国之宝，非

34、所以赠也。此吴国之宝，非所以赠也。”延陵季子曰：延陵季子曰：“吾非赠之吾非赠之也，先日吾来，徐君观吾剑，不言而其色欲之，吾为上国之也，先日吾来，徐君观吾剑，不言而其色欲之，吾为上国之使，未献也。虽然，吾心许之矣。今死而不进，是欺心也。使，未献也。虽然，吾心许之矣。今死而不进，是欺心也。爱剑伪心，廉者不为也。爱剑伪心，廉者不为也。”遂脱剑致之嗣君。嗣君曰：遂脱剑致之嗣君。嗣君曰：“先君先君无命，孤不敢受剑。无命，孤不敢受剑。”于是季子以剑带徐君墓树即去。徐人于是季子以剑带徐君墓树即去。徐人嘉而歌之曰：嘉而歌之曰：“延陵季子兮不忘故，脱千金之剑兮带丘墓。延陵季子兮不忘故，脱千金之剑兮带丘墓。”(选

35、自选自新序新序杂事卷七杂事卷七，有删改，有删改)真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练解析解析(1)B项，过：拜访。项，过：拜访。(2)B项中的项中的“许许”和题干和题干“然其心然其心许之矣许之矣”中的中的“许许”都为动词，答应，允许；都为动词，答应，允许；A项，地方，处所；项，地方，处所；C项，如此，这样；项，如此，这样；D项项，左右，上下。，左右，上下。答案答案(1)B(2)B真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对

36、练【参考译文】【参考译文】延陵季子延陵季子(奉命奉命)向西出使晋国，佩带宝剑拜访了徐国国君，向西出使晋国，佩带宝剑拜访了徐国国君，徐国国君观赏季子的宝剑，嘴上没有说什么，但脸色流露出徐国国君观赏季子的宝剑，嘴上没有说什么，但脸色流露出想要宝剑的意思。延陵季子因为有出使上国的任务，就没有想要宝剑的意思。延陵季子因为有出使上国的任务，就没有(把宝剑把宝剑)献给徐国国君，但是他心里已经答应给徐国国君了。献给徐国国君，但是他心里已经答应给徐国国君了。(季子季子)在晋国完成了出使任务，返还，可是徐国国君却已经在晋国完成了出使任务，返还，可是徐国国君却已经死在楚国，于是死在楚国，于是(季子要季子要)解下宝

37、剑送给继位的徐国国君。随解下宝剑送给继位的徐国国君。随从人员阻止他说：从人员阻止他说：“这是吴国的宝物，不是用来作赠礼的。这是吴国的宝物，不是用来作赠礼的。”延陵季子说：延陵季子说：“我不是送给他的，前些日子我经过这里，徐我不是送给他的，前些日子我经过这里，徐国国君观赏我的宝剑，嘴上没有说什么，但是他的脸上流露国国君观赏我的宝剑，嘴上没有说什么，但是他的脸上流露出想要这把宝剑的意思，我因为有出使上国的任务，就没有出想要这把宝剑的意思，我因为有出使上国的任务，就没有献给他。献给他。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练虽然如此，我在心里已经答应给他了。如今他死了，就不再

38、虽然如此，我在心里已经答应给他了。如今他死了，就不再把宝剑进献给他，这是欺骗我自己的良心。因为爱惜宝剑就把宝剑进献给他，这是欺骗我自己的良心。因为爱惜宝剑就欺骗自己的良心，正直的人是不这样做的。欺骗自己的良心，正直的人是不这样做的。”于是解下宝剑于是解下宝剑送给了继位的徐国国君。继位的徐国国君说：送给了继位的徐国国君。继位的徐国国君说：“先前国君没先前国君没有留下遗命，我不敢接受宝剑。有留下遗命，我不敢接受宝剑。”于是季子把宝剑挂在了徐于是季子把宝剑挂在了徐国国君坟墓边的树上就走了。徐国人赞美延陵季子，歌唱他国国君坟墓边的树上就走了。徐国人赞美延陵季子，歌唱他说：说：“延陵季子啊不忘故人，解下

39、千金的宝剑啊挂在坟墓边延陵季子啊不忘故人，解下千金的宝剑啊挂在坟墓边的树上。的树上。”真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练考纲解读考纲解读考纲内容考纲内容考纲阐释考纲阐释考点分布考点分布理解常见文言实词在文理解常见文言实词在文中的含义，能力层级：中的含义，能力层级：B级级(识记、理解、综合识记、理解、综合分析、鉴赏评价分析、鉴赏评价)理解常见文言实词在文理解常见文言实词在文中的含义，掌握高考常中的含义，掌握高考常考查的考查的120个常见文言实个常见文言实词的各种意义和用法。词的各种意义和用法。(2)古今异义古今异义(3)一词多义一词多义(4)通假字通假字(5)偏义复

40、词偏义复词(6)兼词兼词真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练应掌握的应掌握的120个常见文言实词个常见文言实词爱爱 安安 被被 倍倍 本本 鄙鄙 兵兵 病病 察察 朝朝 曾曾 乘乘诚诚 除除 辞辞 从从 殆殆 当当 道道 得得 度度 非非 复复 负负盖盖 故故 顾顾 固固 归归 国国 过过 何何 恨恨 胡胡 患患 或或疾疾 及及 即即 既既 假假 间间 见见 解解 就就 举举 绝绝 堪堪克克 类类 怜怜 弥弥 莫莫 乃乃 内内 期期 奇奇 迁迁 请请 穷穷去去 劝劝 却却 如如 若若 善善 少少 涉涉 胜胜 识识 使使 是是适适 书书 孰孰 属属 数数 率率 说说

41、私私 素素 汤汤 涕涕 徒徒真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练续表续表亡亡 王王 望望 恶恶 微微 悉悉 相相 谢谢 信信 兴兴 行行 幸幸修修 徐徐 许许 阳阳 要要 宜宜 遗遗 贻贻 易易 阴阴 右右 再再造造 知知 致致 质质 治治 诸诸 贼贼 族族 卒卒 走走 左左 坐坐真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练知识整合知识整合(一一)古今异义古今异义古今词义变化有词义扩大、缩小、转移和感情色彩变化。如：古今词义变化有词义扩大、缩小、转移和感情色彩变化。如：变化情况变化情况.示例示例词义词义扩大扩大范围范围扩大扩大色色(古：脸色；今：

42、颜色古：脸色；今：颜色)皮皮(古：兽皮；今：皮肤古：兽皮；今：皮肤表皮表皮)病病(古：重病；今：病古：重病；今：病)江江(古：长江；古：长江；今：江河今：江河)兵兵(古：士兵；今：军队古：士兵；今：军队战争战争)义项义项增多增多劝劝(古：劝勉；今：劝勉、规劝古：劝勉；今：劝勉、规劝)假假(古：凭借、利古：凭借、利用；今：凭借、利用，不真用；今：凭借、利用，不真)词义词义缩小缩小范围范围缩小缩小臭臭(古：气味；今：一种坏气味古：气味；今：一种坏气味)金金(古：金属；古：金属；今：金子今：金子)丈人丈人(古：老人；今：岳父古：老人；今：岳父)义项义项减少减少让让(古：责备，谦让；今：谦让古：责备，

43、谦让；今：谦让)怜怜(古：爱，古：爱，怜悯；今：怜悯怜悯；今：怜悯)真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练词义词义转移转移涕涕(古：眼泪；今：鼻涕古：眼泪；今：鼻涕)偷偷(古：苟且；今：偷窃古：苟且；今：偷窃)去去(古：离开；今：到某地去古：离开；今：到某地去)走走(古：跑；今：步行、古：跑；今：步行、行走行走)狱狱(古：案件；今：监狱古：案件；今：监狱)感情色感情色彩变化彩变化讽讽(古：委婉地劝告；今：讽刺古：委婉地劝告；今：讽刺)爪牙爪牙(古：武臣；今：古：武臣；今：坏人的党羽坏人的党羽)恨恨(古：遗憾；今：仇恨古：遗憾；今：仇恨)下流下流(古：地位古：地位或处境

44、低下；今：品德恶劣或处境低下；今：品德恶劣)锻炼锻炼(古：玩弄法律陷害古：玩弄法律陷害别人；今：锤炼别人；今：锤炼)真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练古今异义，既指单音节词古今词义不同，又指双音节词古今古今异义，既指单音节词古今词义不同，又指双音节词古今词义不同，尤其是后者，容易造成用今义解释古义，它也是词义不同，尤其是后者，容易造成用今义解释古义，它也是高考常考的热点。以高考常考的热点。以逍遥游逍遥游为例：为例：词语词语古义古义例句例句今义今义志志记载记载志怪者也。志怪者也。志向、志气志向、志气之之到到去去奚以之九万里而南为？奚以之九万里而南为？常作代词、助词常

45、作代词、助词果然果然吃饱的样子吃饱的样子腹犹果然。腹犹果然。不出所料不出所料虽然虽然即使如此即使如此虽然，犹有未树也。虽然，犹有未树也。连词连词恶恶何，疑问代词何，疑问代词彼且恶乎待哉？彼且恶乎待哉？恶劣、凶恶恶劣、凶恶无名无名忘记功名忘记功名神人无功，圣人无名神人无功，圣人无名不为人知不为人知真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练如有高考题如有高考题“天灾，绝食者千余家天灾，绝食者千余家”句中，句中，“绝食绝食”作作“断绝粮断绝粮食食”讲，与今天的讲，与今天的“绝食绝食”意义完全不同。了解古今词义变化意义完全不同。了解古今词义变化的规律，是为了防止以的规律，是为了防

46、止以“今义今义”释释“古义古义”。(二二)一词多义一词多义一个词有多种含义，有本义、引申义、比喻义、假借义，而一个词有多种含义，有本义、引申义、比喻义、假借义，而且属于不同词类。学习一词多义知识，可以从词的本义推断且属于不同词类。学习一词多义知识，可以从词的本义推断引申义。如引申义。如“引引”：意义意义例句例句本义本义拉开弓拉开弓君子引而不发，跃如也。君子引而不发，跃如也。孟子孟子丁壮者，引弦而战。丁壮者，引弦而战。塞翁失马塞翁失马真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练续表续表拉拉左右或欲引相如去。左右或欲引相如去。廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传拉长拉长引以为流觞曲水。

47、引以为流觞曲水。(成语成语)抽、拔出抽、拔出引佩刀自刺引佩刀自刺汉书汉书苏武传苏武传 引申义引申义真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练拿拿引绳而束缚之。引绳而束缚之。中山狼传中山狼传带领带领项王乃复引兵而东。项王乃复引兵而东。史记史记项羽本记项羽本记 承担承担公卿各引咎自责。公卿各引咎自责。北史北史周武帝纪周武帝纪举荐、提拔举荐、提拔奖引后进，如恐不及。奖引后进，如恐不及。欧阳修传欧阳修传延请延请乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传援引援引不宜妄自菲薄，引喻失义。不宜妄自菲薄，引喻失义。出师表出师表引经据典引经

48、据典(成语成语)引导引导引火烧身、引人入胜引火烧身、引人入胜(成语成语)掉转掉转引车避匿。引车避匿。廉颇蔺相如列传廉颇蔺相如列传引申义引申义真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练(三三)古字通假古字通假1通假的具体情况通假的具体情况解说解说举例举例注意点注意点通通假假字字有本字而不用，有本字而不用，借用一个音同或借用一个音同或音近的字来代音近的字来代替，这个借用的替，这个借用的字叫通假字。字叫通假字。旦日不可不蚤自来旦日不可不蚤自来谢项王。谢项王。(“蚤蚤”通通“早早”)鸿门宴鸿门宴愿伯具言臣之不敢愿伯具言臣之不敢倍德也。倍德也。(“倍倍”通通“背背”)鸿门宴鸿门宴由

49、于古今语音的变由于古今语音的变异，有的通假字现在异，有的通假字现在的读音已与本字读音的读音已与本字读音相差甚远。如：生之相差甚远。如：生之有时而用之亡度有时而用之亡度(“亡亡”通通“无无”)真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练古古今今字字一个汉字一个汉字(古字古字)原原有几个意义，后有几个意义，后为区别，另造一为区别，另造一个新字个新字(今字今字)来表来表示其中的一个或示其中的一个或几个意义。几个意义。至莫夜月明，独与迈至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。乘小舟，至绝壁下。(“莫莫”通通“暮暮”)石钟石钟山记山记师者，所以传师者，所以传道受业解惑也。道受业解惑也。(

50、“受受”通通“授授”)师说师说中学教学中，中学教学中，把古今字也视把古今字也视为通假字。教为通假字。教材中注为材中注为“莫莫”通通“暮暮”。异异体体字字音同义同，形不音同义同，形不同。同。俛首系颈，委命下俛首系颈，委命下吏。吏。(“俛俛”通通“俯俯”)过秦论过秦论教材亦按通假教材亦按通假字方式注释。字方式注释。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练2.识别通假字的方法识别通假字的方法字字义义分分析析通假字与被通假字通假字与被通假字(“本字本字”)在字义上在字义上一般没有关系。如一般没有关系。如果用果用A字来解释，字来解释，A字的字义与句子字的字义与句子的意思有矛盾，而

51、的意思有矛盾，而换成本字换成本字B来解释来解释，句子通顺，那么，句子通顺，那么我们就可以考虑我们就可以考虑“A”通通“B”。仆诚以著此仆诚以著此书，藏之名山，书，藏之名山，传之其人，通邑传之其人，通邑大都，则仆偿前大都，则仆偿前辱之责。辱之责。报任报任安书安书天下云集响天下云集响应，赢粮而景应，赢粮而景从。从。过秦论过秦论句中句中“责责”根据前文有根据前文有“偿偿”，理解为，理解为“责任责任”是是不通的，而理解为不通的，而理解为“债债”可通，故可以断定其通可通，故可以断定其通“债债”。句中句中“景景”理解理解为为“景景物物”“情景情景”“景色景色”均说均说不通，故可以考虑这是不通，故可以考虑这

52、是一个通假字。一个通假字。“景景”通通“影影”，作状语。作状语。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练续表续表字音字音分析分析A与与B原则上都原则上都是同音字或音是同音字或音近字。近字。则知明而行无过则知明而行无过矣。矣。劝学劝学颁白者不负戴于颁白者不负戴于道路矣。道路矣。寡寡人之于国也人之于国也例中的例中的“知知”与与“智智”、“颁颁”与与“斑斑”，都是同音字或，都是同音字或音近字。音近字。字形字形分析分析有的通假字与有的通假字与本字有共同的本字有共同的声符，或是本声符，或是本字的声符，或字的声符，或是通假字的声是通假字的声符符 将军身被坚执锐将军身被坚执锐。陈涉世

53、家陈涉世家愿伯具言臣之不愿伯具言臣之不敢倍德也。敢倍德也。鸿门宴鸿门宴 食之不能尽其食之不能尽其材。材。马说马说“被被”与与“披披”，共，共同的声符是同的声符是“皮皮”。“具具”通通“俱俱”，通，通假字假字“具具”是本字是本字“俱俱”的声符。的声符。“材材”通通“才才”，本，本字字“才才”是通假字是通假字“材材”的声符。的声符。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练(四四)偏义复词偏义复词在文言中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合在文言中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个则起陪衬作用，成，而用义却偏在其中一个语

54、素上，另一个则起陪衬作用，这就是文言中的偏义复词现象。也有人把这种现象称为这就是文言中的偏义复词现象。也有人把这种现象称为“偏偏义复指义复指”。1语义相对的偏义复词语义相对的偏义复词宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。(异同：偏异同：偏指指“异异”，“不同不同”)昼夜勤作息。昼夜勤作息。(作息：偏指作息：偏指“作作”，“劳作劳作”)去来江口守空船。去来江口守空船。(去来：偏指去来：偏指“去去”，“离去离去”)真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练2语义相近的偏义复词语义相近的偏义复词勤心事公姥，夜夜不能寐。勤心事公姥，夜夜不

55、能寐。(公姥：偏指公姥：偏指“姥姥”，“婆婆婆婆”)我有亲父兄，性行暴如雷。我有亲父兄，性行暴如雷。(父兄：偏指父兄：偏指“兄兄”，“兄长兄长”)又如某年上海高考题中，要求将又如某年上海高考题中，要求将“盖目眶尽肿，不可开合也盖目眶尽肿，不可开合也”一句译成现代汉语。难度并不高，但有相当多的考生对偏义一句译成现代汉语。难度并不高，但有相当多的考生对偏义复词不甚了解，结果把复词不甚了解，结果把“开合开合”这个偏义复词当作两个词处理，这个偏义复词当作两个词处理，闹出了闹出了“张不开，闭不上张不开，闭不上”的笑话。的笑话。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练(五五)兼词兼

56、词诸诸1.用于句中，用于句中，“之于之于”的合的合音，其中音，其中“之之”为代词，为代词，“于于”是介词。是介词。投诸渤海之尾，隐土之北。投诸渤海之尾，隐土之北。愚公移山愚公移山归而谋诸妇。归而谋诸妇。后赤壁赋后赤壁赋 2.用于句尾，用于句尾，“之乎之乎”的合的合音。音。“之之”为代词，为代词，“乎乎”是句末表疑问的语气词是句末表疑问的语气词。王尝语庄子以好乐，有诸？王尝语庄子以好乐，有诸？庄暴见孟子庄暴见孟子闻强氏授甲攻闻强氏授甲攻子，子闻诸？子，子闻诸？左传左传盍盍“何不何不”的合音，其中的合音，其中“何何”是疑问代词，是疑问代词，“不不”为为否定副词。否定副词。盍各言尔志？盍各言尔志？论

57、语论语公冶长公冶长真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练焉焉1.相当于相当于“于之于之”“于此于此”“于彼于彼”。“在其中在其中”“从这里从这里”“在这件事上在这件事上”积土成山，风雨兴焉。积土成山，风雨兴焉。劝学劝学2.相当于相当于“于何于何”，译作，译作“在哪里在哪里”“从哪里从哪里”且焉置土石？且焉置土石？愚公移山愚公移山焉有焉有仁人在位，罔民而可为也？仁人在位，罔民而可为也？齐桓晋文之事齐桓晋文之事真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练续表续表叵叵“不可不可”的合音，可直的合音，可直接译为接译为“不可不可”马岱曰：马岱曰：“曹操心怀叵

58、测曹操心怀叵测”三国演义三国演义耳耳“而已而已”的合音词，可的合音词，可译作译作“罢了罢了”从此道至吾军，不过二十里耳。从此道至吾军，不过二十里耳。鸿门宴鸿门宴真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练文言实词解读方法文言实词解读方法(1)联想推断联想推断试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以联想课文有试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。例如：实词的含义。例如：不以外夷见忽。不以外夷见忽。解析解析要理解此句，关键是要理解此句，关键是“见见

59、”。我们可以联想到课文中的。我们可以联想到课文中的句子：兰芝初来时，府吏见叮咛。句子：兰芝初来时，府吏见叮咛。(指代指代“我我”)(孔雀东南孔雀东南飞飞)可推断为第一人称代词，作宾语，宾语前置，此句句可推断为第一人称代词，作宾语，宾语前置，此句句意为：不因为我是外夷而轻视我。意为：不因为我是外夷而轻视我。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练也可以联想成语推断。不少成语源自文言文，可借助这些成也可以联想成语推断。不少成语源自文言文，可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。例如：语中的意义来推断文言实词的意义。例如：腥臊并御，芳不得薄兮。腥臊并御，芳不得薄兮。解析解

60、析句中的句中的“薄薄”字，可借助成语字，可借助成语“日薄西山日薄西山”中的中的“薄薄”字来推断，字来推断，“日薄西山日薄西山”中的中的“薄薄”为为“接近接近”之意，那么之意，那么句中的句中的“薄薄”字也可用字也可用“接近接近”试解。试解。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练(2)语言结构推断语言结构推断有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常常采用互文的修辞有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常常采用互文的修辞格，我们可以利用这一结构特点推知词义。例如：格，我们可以利用这一结构特点推知词义。例如：忠不必用兮，贤不必以。忠不必用兮，贤不必以。灭六国者，六国也，非秦也；族秦者

61、，秦也，非天下也。灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。解析解析“忠忠”和和“贤贤”相对，相对，“用用”和和“以以”相对；相对；“忠忠”和和“贤贤”同义，那么同义，那么“用用”和和“以以”同义，故同义，故“以以”的意义就是的意义就是“重用，任重用，任用用”的意思。的意思。“六国六国”与与“秦秦”相对，相对，“灭灭”与与“族族”相对，由此相对，由此可推知，可推知，“族族”就是就是“族灭族灭”的意思。的意思。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练(3)辨析词性推断辨析词性推断根据词语在文言句子中的位置，推知它的词性，根据词性进根据词语在文言句子中的位置，推知它

62、的词性，根据词性进而推知它的实词词义。例如：而推知它的实词词义。例如：据据殽殽函之固，拥雍州之地。函之固，拥雍州之地。带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。解析解析句为对仗句，句为对仗句，“据据”与与“拥拥”相对，相对，“固固”与与“地地”相相对，对，“地地”是是“地方地方”之意，名词，那么之意，名词，那么“固固”也是名词，据此推也是名词，据此推断断“固固”为为“险固的地方险固的地方”之意。之意。句为对仗句，句为对仗句，“帽帽”与与“环环”相相对，对，“带带”与与“腰腰”相对，相对，“带带”为动词，为动词，“腰腰”也为动词，也为动词，“腰佩腰佩”之意。之意。真题探究真题探究阅

63、卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练(4)语法分析推断语法分析推断根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由形容词充当，状谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由形容词充当，状语是由副词充当。根据它们所处的语法位置，推知它的词性，语是由副词充当。根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。例如：辨析下列一组进而推知它的意义。例如：辨析下列一组“信信”字的用法。字的用法。信知生男恶，反是生女好信知生男恶，反是生女好作状语，是副词，解释为作状语，是副词，解释为“确确实实”。信言不

64、美，美言不信信言不美，美言不信作定语，是形容词，解释为作定语，是形容词，解释为“真实真实的，诚信的的，诚信的”。信义著于四海信义著于四海作主语，是名词，解释为作主语，是名词，解释为“信用，信誉信用，信誉”。真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练自可断来信，徐徐更谓之自可断来信，徐徐更谓之作宾语，是名词，解释为作宾语，是名词，解释为“信信使，使者使，使者”。信臣精卒陈利兵而谁何信臣精卒陈利兵而谁何作定语，是形容词，解释为作定语，是形容词，解释为“可可靠的靠的”。欲信大义于天下欲信大义于天下作谓语，是动词，通作谓语，是动词，通“伸伸”，解释为，解释为“伸伸张张”。真题探究

65、真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练(5)语境分析推断语境分析推断语境可分为句子内部语境和外部语境。所谓内部语境指的是语境可分为句子内部语境和外部语境。所谓内部语境指的是句子本身的语言环境。所谓外部语境就是针对整段文字、整句子本身的语言环境。所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。有些句子中的篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。有些句子中的实词义我们可以借助句子内部语境来推断。例如：实词义我们可以借助句子内部语境来推断。例如：每闻琴瑟之声，则应节而舞。每闻琴瑟之声，则应节而舞。(应和节拍应和节拍)(屈原屈原)入则与王图议国事，以出号令；出

66、则接遇宾客，应入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。对诸侯。(“入入”指对内，指对内，“出出”指对外指对外)真题探究真题探究阅卷手记阅卷手记专题整合专题整合板块对练板块对练(6)邻字帮助法邻字帮助法(根据相邻的字来推断词义根据相邻的字来推断词义)文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是同义复词，一是偏义复成的，它们可以分成两种情况：一是同义复词，一是偏义复词。同义复词是同义复用。偏义复词，用义偏在其中一个语词。同义复词是同义复用。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用。素上，另一个语素只是起陪衬作用。例如例如“曹操之众远来疲敝曹操之众远来疲敝”中的中的“敝敝”，根据它与，根据它与“疲疲”相相邻的特点，可以推断出它的意思也是邻的特点，可以推断出它的意思也是“疲劳疲劳”。又如又如孔雀东南飞孔雀东南飞中的中的“昼夜勤作息，大人故嫌迟昼夜勤作息，大人故嫌迟”，句，句中中“作息作息”本指工作和休息，但语境中指不停地工作，因此，本指工作和休息，但语境中指不停地工作，因此