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1、 年级 科导学案 设计 备课时间 月 日上课时间 月 日 星期 第 节课 题3.1认识三角形（2）第 课时累计 课时教学目标1、通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发掌空间观念、推理能力和有条理地表达能力； 2、结合具体实例，进一步认识三角形的概念及其基本要素，掌握三角形三边关系：“三角形任意两边之和大于第三边；三角形任意两边之差小于第三边”。教学重点三角形三边关系：“三角形任意两边之和大于第三边；三角形任意两边之差小于第三边”。教学难点灵活运用三角形三边关系解决一些实际问题。 学 习 过 程学习内容及预见性问题时间学习要求一、 巩固旧知，激趣导入：（一）预习准备（1）预习书66-67页（
2、2）思考什么叫三角形？三角形的基本构造三角形的三边关系（3）预习作业：如图，已知ADBC于点D，DEAB于点E，点F是AE的中点，则图中有 个三角形， 个直角三角形， 个锐角三角形， 个钝角三角形；以为内角的三角形有 个，它们分别是 ；以BE为一边的三角形是 。二、 明确目标，自主学习： 1、三角形的有关概念（1）三角形的定义：由不在 上的三条线段首尾 相连所组成的图形。（2）三角形的基本构造：组成三角形的三条线段叫做三角形的 两条边相接的点叫做三角形的 相邻两边组成的角叫做三角形的 2、三角形的三边关系：新 课 标 xk b1. c om（1）三角形任意两边之和 第三边（2）三角形任意两边之
3、差 第三边 学习内容及预见性问题 学习要求例1 图中共有几个三角形？并把它们用符号表示出来。 三、合作探究，落实目标：例2 下面各组数分别表示三条线段的长度，试判断以它们为边是否能组成三角形。（1）1 ；4 ；5 （2）3 ；3 ；5w w w .x k b 1.c o m（3）3x ；5x ；7x（x为正数） （4）三条线段长度之比为4：7：6变式训练：有下列长度的三条线段能否构成三角形？为什么？（1）3 ；4 ；8 （2）5 ；6 ；11 （3）5 ；7 ；10w w w .x k b 1.c o m（4）4 ；4 ；9 （5）5 ；5 ；5例3 小明要制作一个三角形铁丝架，已知有两根铁丝
4、长度分别是3cm，5cm（1） 他该如何选择第三根铁丝？你能帮助小明确定它的长度或范围吗？如果要求第三根铁丝的长度是整数，那么小明有几种选择变式训练：1、已知两条线段的长为5cm和8cm，要订成一个三角形，试求：第三条线段的长度范围；若第三条线段的长度为奇数，求此时三角形的周长。2、已知等腰三角形中，有两边长为3和7，求此等腰三角形的底边和腰长四、交流展示，体验成功： 例4 如图所示，在小河的同侧有A,B,C三个村庄，图中的线段表示道路，某邮递员从A村送信到B村，总是走经过C村的道路，不走经过D村的道路，这是为什么呢？请利用你所学的数学知识加以证明。五、抽测达标，拓展延伸。1、若设是ABC的三边，则= 2、已知是ABC的三边，且三角形的周长是偶数，（1）求c的值；（2）判断ABC的形状。回顾小结：掌握三角形三边关系：“三角形任意两边之和大于第三边；三角形任意两边之差小于第三边”。w w w .x k b 1.c o m 备课组 学科组 教务处
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