【推荐】人教版七年级语文上册教案四篇

《【推荐】人教版七年级语文上册教案四篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【推荐】人教版七年级语文上册教案四篇（10页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、【推荐】人教版七年级语文上册教案四篇 在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。则教案应该怎么写才适宜呢？下列是小编为大家收集的人教版七年级语文上册教案4篇，欢迎大家分享。人教版七年级语文上册教案 篇1一、教学目标反复朗读，感知内容，体会美理清思路，揣摩词语，品味语言。联系实际，广泛阅读，开阔视野。二、教学重点反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。三、课前准备古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。四、教学内容整体感知课文内容，理清文章思路。五、教学设计1、整体感悟导入新课(大屏幕出示春的

2、六幅画面，打乱次序。)屏幕上这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所冲动。春，会在我们的心灵中幻化出一派充斥诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带领对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充斥对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏浮荡。朱自清先生在散文?春中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天，我们一起学习?春，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。出示目标，板书课题。感知内容a认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。b感知性朗读，朗读时记住

3、课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。勾勒轮廓春草图草报春春花图花争春盼春绘春春风图风唱春颂春春雨图雨润春迎春图人迎春2、研读与赏析朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。潜心精读：问题组a你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画b说说你为什么喜欢体会作者的思想感情。(赏析好词好句)c、读一读，读出情。学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论答复，明确上述问题。“说说你为什么喜欢一题，是让学生自己去读书，去

4、感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。明确小草偷偷地从土里钻出来“钻字用得好，“钻表现了生命力顽强，写出了春草而出的挤劲。“偷偷地写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。“偷偷地要轻读，将“钻换成“长或“蹿就平淡了，既没有了那种顽强的生命力，语言也不生动形象了。“嫩嫩的，绿绿的本该在“小草的前面，为什么放在句末放在句末，独自从句子中拿出来，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活跃，富有生气。读时第一个字重读，后两字要轻。将“嫩嫩的，绿绿的放回原来应在的位置，作比拟朗读，体味其不同的效果。“吹面不寒杨柳风，不错的，像母

5、亲的手抚摸着你抚摸是一种和煦、亲切、慈祥、幸春天是福，含有深情的感觉。课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活跃生动；春天是健壮的，她充斥了力量。“盼望着，盼望着期待春天的心情多么殷切。东风来了报告春天的消息。春天的脚步近了赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。春风是无形的，是难以描绘的。作者娴熟地从触觉、听觉、嗅觉的角度，把无形、无味、五色的春风写得有声有色，有情有感。学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。3、教师小结在理清了文章的思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了?春一文准

6、确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春，以“脚步近了始，以“领着我们上前去终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙和严谨。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充斥希望的真情实感，是不可多得的美文。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。声情并茂地朗读，体会作品的意境、格调，读出对春天的由衷的赞美，可以小组展开朗读竞赛，学生可以互评。看画面朗读，背诵。3、体验与反思质疑交流阅读了本文，你的感受是什么面对着这大好春色，你准备做些什么你还有哪些问题没解决学生讨论后，可以向老师质疑，可以向同学提问，以形成对

7、文章的进一步学习与探讨。明确作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图那么是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致察看，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可遏制的发明力和无限美好的希望。拓展延伸有人说：“春天是插花的能手“春天是一位伟大的画家“春天是个美丽活跃的仙子古今中外写春的作品很多，同学们可将自己搜集的关于春的诗文互相交流。4、作业?我看秋天，仿照?春写一篇文章，字数不限。整理所收集的关于春的诗文。5、信息反应：人教版七年级语文上册教案

8、篇2二)童趣一、学习目标背诵、翻译全文。理解作者的精神体验“物外之趣。领悟作者的奇思妙想，丰盛自己的想像力。二、学习重难点掌握文言词句，感悟“物外之趣。三、课前准备预习课文，了解大意。掌握字词。第一课时一、教学内容反复朗读，疏通文意。理解课文内容。二、自学设计1、导入同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充斥了好奇和梦想。“青梅竹马这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马是什么意思吗李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。其中“竹马就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和做法很有意思吧。今天我们来学习清代文学家沈复的短文?童趣。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的

9、回顾，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。板书课题。2、作品、作者简介3、教师导学文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学。学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮忙我们了解历史，还可以丰盛我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵;二是要用心领悟;三是不断积累文言词汇。学习本文，首先要疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。4、朗读课文采用多种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读办法上，教师要在语音、语气、节奏、感情等方面给学生以指导和点拨。解释词义，

10、疏通文意默读课文，揣摩课文内容，试着解释以下加点的字词。搞不清的四人小组讨论，合作解决。a.能张目对日，明察秋毫。b.私拟作群鹤舞于空中。c.昂首观之，项为之强。d.又留蚊于素帐中，徐喷以烟。e.果如鹤唳云端。f.捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。g.见藐小之物必细察其纹理。h.私拟作群鹤舞于空中。i.昂首观之，项为之强。j.徐喷以烟。k.以草为林。l.舌一吐而二虫尽为所吞。在教师的帮忙下，试着让学生将课文译成现代汉语。反复朗读课文，并让学生试着划分朗读节奏。三、作业完成“研讨和练习二。写复述课文内容的提纲。思考题：课文中所说的“物外之趣指的什么作者为什么会产生“物外之趣这对你有什么启发第二课时一、教

11、学内容理解课文中表现的“物外之趣。认识“物外之趣这一精神体验的意义。二、自学设计1、检查作业复述、背诵、翻译课文。2、研读与赏析教师导学a.这篇课文的主旨是什么b.请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣合作探究四人小组讨论，教师适时启发、点拨、引导。a.参考注解，试说说作者提到的“物外之趣指的是什么提示“物外，指超出事物本身。“物外之趣是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中发明出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到微妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣。这说明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣

12、。b.你认为这种“物外之趣是怎样产生的提示是借助于丰盛的联想和想像发明出来的。3、体验与反思a.你有没有过类似的经历试展示一下自己的想像力和发明力。激励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会，做好评价。b.讨论：这篇课文对你有怎样的启发提示联想和想像是创新的根底。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于梦想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。c.你认为怎样做才算是一个有情趣的人提示热爱自然，热爱生活;富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美、认识美。答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的答复，教

13、师要给予热情激励。多角度思考“我为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院，而不是将癞蛤蟆处死提示：a、珍惜生命。b、处置有度三、作业a、 完成“研讨与练习一。b、 将“体验反思b写成300字的短文。四、小结同学们，?童趣是一篇饶有兴味的文章。作者的奇思妙想引发我们很多美丽的联想和想像。其实世界上许多重大的创造，都是在联想、想像甚至梦想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充沛开发出来，使我们的生活、学习更加多姿多彩。同时希望同学们能逐渐引起对文言文兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好根底。五、板书设计自然景物思维方式新的形象物外之趣夏蚊成雷联想和想象群鹤舞空怡然称快草丛、虫蚊、土

14、砾森林、野兽、丘壑怡然自得癞蛤蟆庞然大物大快人心(鞭打、驱赶)六、信息反应：人教版七年级语文上册教案 篇3【教学目标】1、训练朗读能力，品味诗歌语言，提高文学观赏能力。2.有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。 。3.联系生活实际，感悟生活哲理。培养为实现理想而不懈奋斗的精神。【重点难点】1、有感情地朗读课文，在朗读训练中品味揣摩语言，感悟作品的思想感情。2、 难点。“山、“海的象征意义。3、领会全诗所阐述的人生哲理。要解决好这三个学习重难点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要 有重点地选择实例引导，在学生的自主合作探究学习中要相机点拨。【教学构想】1、根据诗歌的文体特点和学生的情况，我制

15、定了两个学习目标、朗读课文，品味语言、联系生活，感悟人生。 在教学过程中突出朗读训练，调动学生情感来理解作品。2、通过学生自主学习，熟悉课文，提出疑难，扫除朗读和理解的障碍。3、共读课文，理清要点 ，以理清文章结构为目标，以观赏配乐朗诵为引子，通 过师生共读课文，在读中理解课文，在理解中反复朗读，把握要点，品味语言。学习办法读讲读赏读1、“讲，去除文字、词语等障碍，整体把握内容和感情，“赏初步理解课文的根底上，品味语言。2、 课堂讨论评述、质疑。3、学生介绍自己喜欢的句子，并说出理由;然后师生相互质疑。媒体设计第一节诗歌配乐理查德与鲍丁.斯坦博格的长笛与钢琴合奏?母亲教我的歌。第二节诗歌配乐理

16、查德与鲍丁.斯坦博格的长笛与钢琴合奏?大海。(课件提供群山、大海的图片。)【教学步骤】第一课时一、导语设计导入：同学们，如果我们不是生活在四季如春的美丽丰饶的江南鱼米之乡， 而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸人云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢为什么会这么想今天，就让我们一起来观赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗?在山的那边。请同学们把书翻到第一课?在山的那边。在山的那边，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。教师板书课题、作者。二、整体把握，理清思路1、掌握重点字词。痴想、凝成、诱惑、喧腾、瞬间。2、整体感知：熟读课文，把握内容及感情。(1) 诗中的

17、“海和“山蕴含着什么意思诗的第一节写我渴望山那边的海和童年的想望和困惑;“海、“山就是现实中“海和“山。 第二节诗写我追寻心中的海和长大后的拼搏和奋斗;其中“山比喻困难、障碍等，“海比喻理想、信念、成功等。“山那边是海实那么是诗人矢志不移的信念。爬上山去看大海也就成了为理想而艰苦奋斗的积极行动。“山不止一座，只有坚持不懈翻过连绵群山，才能见到那美丽的大海;理想的实现不是一蹴而就的，还需漫漫旅途的百折不挠的艰辛跋涉。所以这首诗写了诗人对人生信念和理想的追求，抒发了诗人渴望实现理想的感情。总之诗歌意蕴很丰盛很含蓄，除了理解字面意思以外，还需深入把握诗歌的深层含义。(解说：以上探究内容，尽量激励学生

18、多参与，多思考，多说，不强求规范的答案，意思正确即可，要注意营造民主、和谐、平等的课堂氛围。)(2) 朗读这两节诗应该分别读出什么语气并表明理由。(配乐，营造气氛，感受诗歌的音乐美。第一节应读出“向往疑惑希望失望困惑。第二节情感变化为坚决渴望充斥信心、乐观。3、正所谓“文贵自得，“读中有悟。试模仿例子，从语气、语调、重音、停顿、感情等方面，选择你最喜欢的诗句进行朗读设计，编写朗读脚本，用自己独特的方式把对诗歌的深入理解淋漓尽致地演义出来。(1)、 哦，山那边/是海吗提示： “是字重读，句子呈升调。要读出充斥疑惑和向往的语气。(2)、在/山的那边，是海!是/用信念/凝成的海提示：“是“信念凝成应

19、重读，要读出肯定的语气，突出实现理想的必然性和信念的坚决。个别示范后，全班齐读。总结：观赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。同学们对句与句之间的语气把握得很好，其实句子内部也有急缓轻重的区别。关键还是对诗歌的每一句深透理解后，才能处理好。看来这任务要下堂课来完成了。4、课堂小结：在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对诗歌有了初步理解，在朗读声中，我听出了大家爱这篇意蕴丰盛的.诗歌。其实我国是诗的泱泱大国，优秀诗歌比比皆是，有兴趣课外找几篇读读，你一定会更喜欢这朵文学世界的奇葩诗歌。三、布置作业1、

20、语言训练：读一读，写一写词语至少选三个造一段话。2、熟读课文，背诵自己喜欢的语句。第二课时一、复习检查：、?在山的那边选自 ，作者 。2、解释词语：隐秘 痴想二、精读课文，深入感悟，鉴赏创新：1“我实现了自己的理想了吗？为什么？明确：诗中并没明确说出理想实现了没有，只是在诗尾用向大家发出号召的方式提出：经过努力，理想一定会实现的观点。因为这首诗的主旨并不在于实现理想的结果，而至于过程，是要赞美那种为实现理想努力奋斗并锲而不舍的精神。2提炼诗的中心思想 明确：本诗通过写一个耽于梦想，对外面的世界充斥了强烈好奇心的少年，赞扬了追求自己的幻想，为实现理想努力奋斗并锲而不舍的精神，并号召大家学习这种精

21、神，发扬这种精神。倡议：最好指导学生自己总结出中心思想，教师给予引导就可以了。三、质疑问难，合作探究：1探究讨论：诗中的“海与“山蕴涵着什么意思？分小组讨论，因为诗的中心思想已明确，学生只要用脑一想就能得出结论，所以这个题学生自己讨论就可以了，教师不必要讲解 明确：海是少年的幻想，理想自己总结信念，想望诗中的词山是少年追求理想过程中的一个个困难，一个个小的目标。2诗句“山那边的山啊，铁青着脸中“铁青着脸是写山的颜色吗？ 明确：不是写山的颜色，是拟人的手法。把山比较成人，是修辞办法的一种。拟人-定义：是把事物模拟做人来写的修辞方式。作用：色彩鲜明，描绘形象，表意丰盛。 倡议：让学生举例子，教师点

22、拨四、体验与反思(四人小组讨论后发言)(1)每个人在成长中都会遇到很多困难，主要是看你面对困难时怎样对待，怎样克服困难。结合自己的生活经历，说说自己的感想。(2)小结(师)要想翻过山，见到大海，必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们牢牢记住本课中的海.五、拓展延伸，以读带写以我终于见到了大海为题写一段话。提示：1充沛利用想象，想象我翻过一座座大山，经历无数险阻之后，终于见到了日思夜想的大海，这时的心情会是什么样子的？2讨论之后写下这段话，找几个代表学生在班里交流一下，答案并不唯一，目的在于开拓思路，发挥想象。六、布置作业：学习本文，你又重新树立了怎样的理想？你将怎样为实现理想而奋斗

23、？课后写一篇练笔，要有感而发。七、板书设计：在山的那边努力奋斗爬过了山 看到了海克服困难 实现理想八、课后反思：这篇课文我们胜利的完成了课前所制定的教学目标，大家的课堂表现也非常积极，大局部的同学都在主动学习，这是我们这堂课成功的主要原因，我希望今后我们的学习都像今天这样令人称心。人教版七年级语文上册教案 篇4一、教学目标理解寓言的含义。正确地把握人生态度，对待人生际遇。感受优美的语言，学习精美的叙述。二、教学重点理解寓言含义。学习精美的叙述。三、课前准备查字典、词典，扫除字词障碍。预习课文内容。第一课时一、教学内容教学?白兔和月亮：介绍寓言。 解读寓意。引导学生自相对照，把握人生态度。二、教

24、学设计人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：“有得必有失。其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。我们应当怎样把握自己的人生态度?白兔和月亮是一面透亮的镜子。 1、出示课题。2、介绍寓言3、朗读4、疏通文意，感受语言。5、整体感知感知内容a这那么寓言讲了一个什么故事设计目的：掌握课文内容。要求学生完整地复述课文。b白兔赏月的心态前后有什么不同为什么会有这种变化设计目的：了解身份的改变对于心态的影响。第一问，要求学生用课文中的相关词语答复。c白兔在得到月亮之后为什么会患得患失设计目的：理解占

25、有欲在作祟。d这那么寓言给了我们一个什么启示设计目的：理解寓意。以上问题难度不大，在充沛讨论的根底上，教师略加点拨，学生可以自己完成。感知语言这那么寓言的语言很精美，教师要引导学生仔细品味、赏析。示例，“慧心“风韵“闲适“绷等用词很精当。对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丧失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。除让学生分析上述词语的妙用之外，还可让学生从课文中找出其他有关的词句再作分析，并让学生试着仿写。6、问题研究找出故事情节中的两次转折。把握结构。白兔最终要求诸王之神撤销决定表明了什么让学生理解白兔慧心未泯。这那么寓言提到了人类有什么含义寓言的挖苦意义。辩证思维拥有财产就一定患得患失吗而一无所有才心安理得吗自我反思我们应从白兔身上学到什么你是否有过患得患失的现象原因是什么我们应怎样把握自己的人生态度7、作业完成“研讨与练习相关作业。预习?落难的王子。