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1、教学要求：教学要求：1、使学生在具体的观察、操作中感受并认识容、使学生在具体的观察、操作中感受并认识容 量以及容量单位升，联系实际初步形成量以及容量单位升，联系实际初步形成1升和升和 1毫升的容量观念。毫升的容量观念。2、使学生初步了解测量容量的方法，能联系生、使学生初步了解测量容量的方法，能联系生 活实际选择合适的容量单位，并进行简单的活实际选择合适的容量单位，并进行简单的 表达和交流；能估计一些常见容器的容量，表达和交流；能估计一些常见容器的容量，培养估算意识和估算能力培养估算意识和估算能力3、使学生联系实际感受升在日常生活里的应用，、使学生联系实际感受升在日常生活里的应用，能积极参与操作
2、、实验等学习活动。能主动能积极参与操作、实验等学习活动。能主动 与他人合作交流并获得积极的情感体验。与他人合作交流并获得积极的情感体验。教学重点：教学重点：1 1、认识容、认识容 量以及容量单位升。量以及容量单位升。2 2、使学生初步了解测量容量、使学生初步了解测量容量 的方法。的方法。教学难点：教学难点：形成形成“升升”的表象。的表象。口算口算20900=322=8003=2303=11060=4060=2034=22040=80800仔细观察后仔细观察后,你知道这些壶你知道这些壶(罐罐)能装多能装多少东西吗少东西吗?看看两个茶杯看看两个茶杯,说说哪一个能盛的水多。说说哪一个能盛的水多。能盛水多一些的杯子容量大，能盛水多一些的杯子容量大，盛水少一些的杯子容量小。盛水少一些的杯子容量小。你知道哪一个水壶的容量你知道哪一个水壶的容量大一些吗？大一些吗？你能举例说说你还见到过哪些容器，你能举例说说你还见到过哪些容器，知道他们能装多少东西吗？知道他们能装多少东西吗？你知道这个水壶的容量是多少吗？你知道这个水壶的容量是多少吗？计量水、油、饮料等液体的多少，计量水、油、饮料等液体的多少，通常用通常用“升升”作单位。升可以用作单位。升可以用符号符号“”表示。表示。你知道升有多少吗？你知道升有多少吗？每条边长度是分米的正方体容每条边长度是分米的正方体容器的容量是升。器的容量是升。
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