《六级语文下册《匆匆》教案讲义》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六级语文下册《匆匆》教案讲义（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、2 匆匆【教学目标】1.会写本课2个生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝”等词语。2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美，领悟作者的表达方式，积累语言。(重点)3.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。(难点) 一、课前预习【教学过程】 1.给加点字注音。 涔涔 潸潸 赤裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶俐 2.结合语言环境，理解下列词语的意思。确乎 涔涔 潸潸 徘徊 游丝 蒸融 3.有感情地朗读课文。想一想课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。 4.找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，如，“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也
2、没有影子。” “过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？”联系生活实际，和同学说说自己的理解和感受。 5.搜集一些珍惜时间的诗词、名言、警句，摘抄在下面。 阅读链接朱自清(18981948)原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是在 “五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。背影、春、荷塘月色，是我们在中学时代要学习到的作品。二、学习探究 （一）自主或合作学习，试着完成下列问题。1.阅读课文回答。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，
3、有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 请标出文中的排比句，试谈它在文中所起的作用。 文中一连串的设问句具有抒情性，它们抒发了作者怎样的情感？ 你知道吗？在上面的文段中采用了对比的写作手法。思考一下，试将在这一处对比的作用写在下面。 试概括上文内容或者说出上文在全文中所起的作用。 2.课文文字清秀隽永，纯朴简练，情景交融。请结合语言环境理解下列句子。像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时
4、，便从凝然的双眼前过去。 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ (二)重点段落赏析。阅读课文第4自然段，回答以下问题：1. 这段话主要表现了作者怎样的情感？ 2.第三句话采用了何种修辞?说明了什么？ 3.选段中第一个“赤裸裸”和第二个“赤裸裸”分别指什么？ 4.“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？”写出了作者对生命的思索，思索的结果是什么？ （三）换个角度，再读课文(梳理文章结构，回扣课文内容)，完成下列填空。第一部分( )：用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。第二部分( )：写时间从我们身边悄悄逝去，令人感慨。第三部分( )：照应开头，再
5、次提出“我们的日子为什么一去不复返”的问题，引人深思。第三部分( )： 三、当堂达标1.给加点字注音。(3分)涔涔 潸潸 赤裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶俐 2.结合语言环境，理解下列词语的意思。(4分)确乎： 涔涔： 潸潸： 徘徊： 3.比较下面的句子，意思相同的打“”，不同的打“”。(3分)我不知道他们给了我多少日子。 他们给了我多少日子，我不知道。 （ ）我的日子滴在时间的流里。 时间的流滴在我的日子里。 （ ）新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在叹息里，新来的日子的影儿又开始闪过了。 （ ）4.读句子，看看下面各句使用了什么修辞手法，把答案写在括号中。(5分)过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 （ ）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 （ ）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ （ ）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（ ）在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（ ）5.填空。(5分)朱自清，江苏扬州人。原名自华，字佩弦。中国 代著名诗人、散文家、 、 。朱自清是在 “五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。匆匆、 、 ，是我们在中学时代要学习到的作品。
六级语文下册《匆匆》教案讲义
