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1、父母的爱父母的爱习作指导习作指导夸竹明德小学夸竹明德小学 段永祥段永祥五年级上册第六单元 习作：习作：世上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，世上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？让我有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通吧！们借这次习作的机会，和他们交流、沟通吧！你可以从以下几个方面考虑习作的内容：你可以从以下几个方面考虑习作的内容：你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；体会到了父母的爱；你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进
2、你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；你想和父母说的其他心里话。你想和父母说的其他心里话。不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。写完以后，读给妈妈说的话，表达自己的真情实感。写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。爸爸妈妈听，和他们交换意见。习作对象习作对象父母父母 习作内容习作内容通过事例体会父母对自己的爱通过事例体会父母对自己的爱对父母提出一些建议对父母提出一些建议想和父母说的心里话想和父母说的心里话 审题课堂习作要求：这节课，写一个片
3、段，用一个事这节课，写一个片段，用一个事例来讲述父亲或母亲对你的爱，写出例来讲述父亲或母亲对你的爱，写出自己的体会，表达出自己的真情实感！自己的体会，表达出自己的真情实感！素材收集素材收集 爱的事例爱的事例 开始选材开始选材1、请在稿纸上写下你要写的人是谁？、请在稿纸上写下你要写的人是谁？2、请在你要写的人下面写上三件事：如：、请在你要写的人下面写上三件事：如：爸爸爸爸（1）买礼物给我）买礼物给我 （2）教我做作业）教我做作业 （3）冷天脱衣服给我穿）冷天脱衣服给我穿 妈妈妈妈 （1）包饺子给我吃（）包饺子给我吃（2）给我梳头发）给我梳头发（3）冷天给我洗衣服）冷天给我洗衣服3、三件事中，留下
4、你觉得最好写得一件，划掉其他、三件事中，留下你觉得最好写得一件，划掉其他两件。两件。想一想，说一说：想一想，说一说：怎样写好这次习作呢？怎样写好这次习作呢？单元导读单元导读 我们在父母的爱中长大。父母的爱，是慈祥的笑我们在父母的爱中长大。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。在本组课文中，我们将看到父母之爱的一个侧面，感在本组课文中，我们将看到父母之爱的一个侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广。受到父母之爱的深沉与宽广。认真阅读课文，把握主要内容，想一想作者是怎认真阅读课文，把握主要内容，想一想作者是怎样通过样通过外貌、语言
5、和动作外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。的描写表现父母之爱的。他挖了他挖了8小时，小时，12小时，小时，24小时，小时，36小时，没人再来阻小时，没人再来阻挡他。挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。是血迹。挖到第挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：声音：“爸爸，是你吗？爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！阿曼达！我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸！我的儿子。是我，是爸爸！我的儿子。”“我告诉
6、同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！和我在一起！”母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。数着。旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：接着又对着我喊：“你看你妈这是在
7、怎你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！我挺高兴他爱看书的！”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。我鼻子一酸，攥着钱跑了出去我鼻子一酸
8、，攥着钱跑了出去 我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来全面的，它可能会把
9、人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。小心，注意，总结，提高。”这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：的耳际：“精彩极了精彩极了”，“糟糕透了糟糕透了”；“精彩极了精彩极了”，“糟糕透了糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，知道，“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好，这两个极端也好，这
10、两个极端的断言有一个共同的出发点的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。我努力地向前驶去。“你长大了，你得学会看病。你长大了，你得学会看病。”我说。我说。“看病还用学吗？您给看看不就行了吗？看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。他大吃一惊。“假如我不在家呢？假如我不在家呢？”“那我就打电话找你。那我就打电话找你。”“假如假如你找不到我呢？你找不到我呢？”“那我就那我就找我爸找我爸。”这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该
11、及早教会他看病。必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。“假如你最终也找不到你爸呢？假如你最终也找不到你爸呢？”“那我就忍着。反正你们早晚会回家的。那我就忍着。反正你们早晚会回家的。”儿子说。儿子说。“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最应该做的事是上医院。是上医院。”“妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？妈妈，您的意思是让我独自去医院看病？”他说。他说。“正是。正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。我咬着牙说，生怕自己会改变主意。“那好吧那好吧”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。“
12、你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一个病历本。你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一个病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎”我喋喋不休地指教着。我喋喋不休地指教着。“妈妈，您不要说了。妈妈，您不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。儿子沙哑着嗓子说。怎样写好这次习作呢？怎样写好这次习作呢？1、写人物对话写人物对话故事变得更真实，更好看。（写故事变得更真实，更好看。（写好提示语，用不同形式的对话。）好提示语，用不同
13、形式的对话。）2、写细节描写写细节描写父亲或母亲的父亲或母亲的外貌、神态、动作外貌、神态、动作。3、写心理活动写心理活动我的心理活动，能让文章更出彩。我的心理活动，能让文章更出彩。4、写感受体会，写环境描写写感受体会，写环境描写 开始说开始说口头表达：口头表达：那件事发生在那件事发生在开始写开始写练笔要求：练笔要求：1、不会写的字，用拼音代替或者空着；、不会写的字，用拼音代替或者空着；2、写错的地方，不要用橡皮擦、涂改液、写错的地方，不要用橡皮擦、涂改液或修正带，要用修改符号修改；或修正带，要用修改符号修改；3、来不及写的，想好比写好重要。、来不及写的，想好比写好重要。紧急救助紧急救助游戏规则
14、：请帮忙！游戏规则：请帮忙！给暂时写不出的同学给暂时写不出的同学“天大特权天大特权”，满足他满足他“三个心愿三个心愿”。请大家做到。请大家做到“有求必应有求必应”。第一个第一个“特权特权”你最想听谁写的？你最想听谁写的？第二个第二个“特权特权”你最想让谁教你写？你最想让谁教你写？第三个第三个“特权特权”你最想让谁帮你进行修改？你最想让谁帮你进行修改？拓展延伸：拓展延伸：1、你想对父母说点什么？、你想对父母说点什么？2、你打算如何回报父母的爱？、你打算如何回报父母的爱？课堂小结：课堂小结：这堂课，你有什么收获？这堂课，你有什么收获？作业布置：作业布置：1、帮父母做一件力所能及的事。、帮父母做一件力所能及的事。2、继续完善习作。、继续完善习作。谢谢 谢！谢！
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