怎样开展小课题研究

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1、怎样开展小课题研究 史宝贵史宝贵 平遥教研室平遥教研室小课题研究培训材料一、什么是课题研究一、什么是课题研究 所谓课题研究，指的是教师以自身教学过程中所谓课题研究，指的是教师以自身教学过程中产生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究产生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标，以他人的经验和理论为支撑，以实践创新和目标，以他人的经验和理论为支撑，以实践创新和理论创新为突破的一种研究活动。理论创新为突破的一种研究活动。平遥县教育局教研室 史宝贵课题分规划课题与个人课题规划课题规划课题一般是指由教育行政部门批准立项的课一般是指由教育行政部门批准立项的课题，分为国家、省、市、区（县级）课题等，

2、由题，分为国家、省、市、区（县级）课题等，由教育行政部门委托各级教育科研部门进行规划、教育行政部门委托各级教育科研部门进行规划、申报、评审和管理。申报、评审和管理。“个人课题个人课题”一般是指由教师个人独立或教师小一般是指由教师个人独立或教师小组合作承担的课题。它是一种切合教师自己教育组合作承担的课题。它是一种切合教师自己教育教学实际的、对改进教师自己教育教学有用的、教学实际的、对改进教师自己教育教学有用的、能够促进教师自己专业发展的课题。能够促进教师自己专业发展的课题。平遥县教育局教研室 史宝贵从研究目的看从研究目的看 从承担者的角度看从承担者的角度看 从研究内容看从研究内容看 平遥县教育局

3、教研室 史宝贵小课题的研究价值和意义一是：小课题研究的是教学中最迫切需要解决的一是：小课题研究的是教学中最迫切需要解决的问题，教师在研究上的付出，必定从教学质量的问题，教师在研究上的付出，必定从教学质量的提高上得到回报。提高上得到回报。二是：务实的小课题研究必定让每个教师真正参二是：务实的小课题研究必定让每个教师真正参与其中，与其中，及时反思、总结及时反思、总结，当研究的成果真正有，当研究的成果真正有效时，它的效时，它的及时推广、持续应用及时推广、持续应用，会内化成教师，会内化成教师的专业素养，能够较好地促进教师的专业成长。的专业素养，能够较好地促进教师的专业成长。我县教研室启动我县教研室启动

4、“教学教学小课题研究小课题研究”，目的就是引目的就是引领中小学教师领中小学教师“以教学为中心，以教学为中心，以质量为导向以质量为导向”，进一步深化，进一步深化校本教研，促进教师专业成长，校本教研，促进教师专业成长，加快提高教育教学质量。加快提高教育教学质量。平遥县教育局教研室 史宝贵平遥县教育局教研室 史宝贵二、开展课题研究的流程二、开展课题研究的流程选题做题结题平遥县教育局教研室 史宝贵选选 题题课题来源：问题即课题。课题来源：问题即课题。教育教学实践中遇到的教育教学实践中遇到的“真问题真问题”课题表述三点要求：具体、准确（课题名称一般包括研究内容、研究对象、研究方法三要素）；规范、简洁（所

5、用词语、句型规范科学，“浅谈”之类的词一般不用，疑问句一般不用，口号式、结论式（深化课堂改革 提高教育质量）句型也不用，字数一般不超20个字）；主题突出。平遥县教育局教研室 史宝贵制制 定定 方方 案案1 1、为什么研究、为什么研究?即课题研究的背景、意义和价值。即课题研究的背景、意义和价值。2 2、研究什么、研究什么?即课题研究的主要内容、研究目标。即课题研究的主要内容、研究目标。3 3、怎样研究、怎样研究?即研究的主要方法、措施和步骤。即研究的主要方法、措施和步骤。4 4、预期研究成果是什么、预期研究成果是什么?小课题研究成果分阶段小课题研究成果分阶段 性成果和最终成果性成果和最终成果 研

6、究方案是对课题研究的总体规划，研究方案是对课题研究的总体规划，是指如何进行课题研究的具体设想，是研是指如何进行课题研究的具体设想，是研究工作的思路和框架。研究方案要解决这究工作的思路和框架。研究方案要解决这样四个问题：样四个问题：平遥县教育局教研室 史宝贵开开 展展 研研 究究 研究方案只是一个解决问题研究方案只是一个解决问题的思路和设想，课题研究的核心的思路和设想，课题研究的核心是行动。如果说选题是是行动。如果说选题是“大题小大题小做做”，那么做题就是，那么做题就是“小题大小题大做做”，这儿必须强调一点：研究，这儿必须强调一点：研究过程要真实。所谓真实，就是要过程要真实。所谓真实，就是要“真

7、学习、真研究、真积累，写真学习、真研究、真积累，写真论文和真报告真论文和真报告”。平遥县教育局教研室 史宝贵总结研究成果（结题）总结研究成果（结题）把与研究问题有关的各种现象进行回顾、归纳和整理，其中要特别注重具体过程中一些有意义的“细节”及其“情节”，使其成为教师自己的教育故事或教学案例，指导他们以后的教学实践。在回顾、归纳和整理的基础上，对研究的过程和结果作出判断，对有关现象和原因作出分析和解释，以揭示规律，提高认识，提炼经验。对课题实施中存在的各种偏差或“失误”，以及新的感悟、新的发现、新的认识进行新的思考。从这个角度讲，课题研究的总结，又意味着一个新的课题的开始。总体来讲，课题的总结，

8、我们必须撰写一份相对完整的课题研究报告。平遥县教育局教研室 史宝贵研究报告十要素：研究报告十要素：课题研究背景、意义和价值，课题研究目标、主要内容，课题研究方法、步骤、主要过程，主要成果，存在问题和今后设想。注意课题研究报告与论文格式不同，不写摘要和关键词。总结研究成果（结题）总结研究成果（结题）平遥县教育局教研室 史宝贵三、开展课题研究需要注意的几个问题三、开展课题研究需要注意的几个问题 课题研究要树立三种意识：问题意识、学习意识、反思意识。课题研究要坚守三个理念：问题即课题，教学即研究，成长即成果。课题研究要做好三件大事：积累（处处留心皆学问）、借鉴（集思广益为我用）和创新（登高望远创新意）。与大家共勉与大家共勉平遥县教育局教研室平遥县教育局教研室 史宝贵史宝贵做研究型教师做研究型教师 行有智慧教育行有智慧教育