《论语》十则教学设计

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1、论语十则教学设计 导语：教学设计在教学过程中充当很重要的地位，是老师教学过程中的得力助手，能使教学过程有条不紊地进行。下面和小编一起来看看?论语十那么教学设计。希望对大家有所帮忙。【教学目标】：知识和能力：1、能流畅、有感情地朗读课文，在朗读中感知大意，体验人物2、积累文言词语，疏通课文3、当堂背诵，积累成语警句过程和办法：朗读法、合作讨论情感态度和价值观：1、通过朗读揣摩，感受孔子的教育思想和人格魅力2、培养正确的学习办法和态度，学会修身做人【教学重点】：1、有感情地朗读课文，在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力2、初步学会运用各种办法，疏通课文，理解大意【教学难点】：1、有感情地朗读课文，

2、在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力2、当堂背诵，并联系自己的生活体验，谈谈自己的理解【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、激起兴趣，导入学习1、导入：中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极珍贵的文化遗产，如?论语、?老子、?孟子、?庄子、?荀子等。特别是?论语对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。今天，我们要携手一起去拜访一位大人物，这个人曾被联合国教科文组织评为世界十大名人之一。在1988年，75位诺贝尔奖得主曾在巴黎宣称：如果人类要在21世纪生存下去，就必须回到2500多年前去吸取他的智慧。你们知道这

3、个人是谁吗？(孔子)下面我们就来共同探究学习?论语十那么。2、介绍孔子及其?论语：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的奉献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。?论语是是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典着作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格涵养、治学态度和处世办

4、法。二、诵读，整体感知1、范读：教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。2、自读：学生自读课文。读懂人物。明确?论语是一部怎样的书？大家读后一定发现了，很多那么都有一个“子曰，谁知道“子曰是什么意思？为什么有这么多的“子曰？十那么都是孔子说的话吗？曾子和子贡是谁？由此可见，?论语是一部怎样的书？记载孔子和他的弟子言行的书3、感知：本文内容主要包括哪两个方面？学生交流后，教师概述：本文主要包括学习和个人涵养两方面的内容，前五那么着重谈学习，后五那么着重谈涵养做人。有的地方内容上有交叉，教师应该在分析中给学生讲明。三、合作探究学习课文前五那么1、学生放声自由朗读前五那么。2、齐读：教师小结朗读文

5、言文要注意的问题。提示：A、结合具体语言环境，读准字音。 B、处理好停顿和语速、语调。3、小组合作解决语句并翻译。在?童趣中，我们初步了解到，疏通文言文有几种常用办法，如查看法、加字法，换字法等。今天这堂课，老师把学习的主动权还给你们，好吗？请同学们接下来利用这些办法，自主学习，也可以和同伴讨论互助，来疏通这5那么。在疏通的过程中要注意加点的关键词。4、质疑交流：就课文字词的理解，学习小组间互相质疑，对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。1子曰：“学而时习之，不亦说(yu)乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠(yn)，不亦君子乎讲解：第一句讲的是学习的办法。第二句讲的是学习的

6、乐趣。“朋旧注：“同门曰朋。跟现在说的“同学“同班相近。第三句讲的是为人态度，属于个人涵养范围。2曾子曰：“吾日三省(xng)吾身：为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎 讲解： “三省，屡次反省。文言文中，“三“九诸字皆有“多义，不是确数。3温故而知新，可以为师矣。讲解：这一那么也是讲学习办法，强调独立思考的必要性，因为只“温故而不独立思考，决然达不到“知新的目的。4子曰：“学而不思那么罔，思而不学那么殆。讲解：这一那么也是讲学习办法，阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废。5子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。讲解：最后的“知字当破读，通“智。孔子说这番话的意思是，

7、言行要谨慎，不要夸大自己的知识和本事。用现代的表述方式，就是要有谦虚的学习态度。5、精读课文，探究课文思想内涵。学生自主阅读1学生思考： 课文在学习态度上强调什么？ 学习办法上又强调什么？学生交流后，教师概述：学习态度强调要谦虚，学习办法上强调独立思考和复习。2学生再思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句强调独立思考与复习，并分别表明理由。谦虚：知之为知之，不知为不知，是知也。独立思考、复习：学而不思那么罔；思而不学那么殆。温故而知新；传不习乎？四、拓展体验1、在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点？为什么？2、在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算？五、课外延伸1、从文中找出

8、自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。2、搜集整理?论语其他篇章中出现的成语、格言、警句23个，要求注明出处、含义。第二课时一、 课文导入儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善。下面我们来研读文中修身做人的内容。二、合作探究学习后五那么1、诵读：全班朗读课文，教师正音。2、感知：自主研读，疏通文意，理解主要内容。3、交流后五那么：6子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。7子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。讲解：两章也是讲学习态度的，意思是要向一切人学习，随时随地都要注意学习，不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的.短处，反省自己有没有跟他类似的毛病。8曾子曰：“士不

9、可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？讲解：“士，在?论语中大多指有抱负或有特殊社会地位的人。“弘，胸怀宽广；“毅，意志刚强。 “仁，是孔子学说的核心。曾子说这番话的目的是，激励门人要一生为实现“仁的理想而奋斗。9子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。讲解：这是借松柏之后凋比喻社会现象。10子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。讲解：“忠和“恕正是孔子“仁的学说的两个方面：“忠的要求是“己欲立而立人，己欲达而达人，这是积极的一面；“恕的要求就是“己所不欲，勿施于人，这是消极的一面。4、归纳成语、格言提示： 温故知新 任重道远 死而后已

10、知之为知之，不知为不知 三人行，必有我师 见贤思齐 己所不欲，勿施于人三、体验反思1、学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大谈谈感想。2、与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺应怎样改良3、“温故而知新对于指导我们的学习有什么重要意义四、教师小结?论语的思想内容博大精深，我国古代有“半部?论语治天下之说。我们学的这一局部主要谈的是求知和涵养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，积累相关的成语、格言、警句，端正学习态度，改良学习办法，并把它内化为我们的文化和涵养，传承我们优秀的民族文化，就是我们对孔子最好的纪念！板书设计：?论语学习办法学习内容 是为了更好的做人思想涵养学习态度教学反思：看完小编分享的?论语十那么教案设计，大家有什么启发吗，或者怎么改良可以使这个教案更完美呢。都来交流一下吧。