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1、“十招十招”打造打造 迷人微班会迷人微班会 8+1工作室 秦 望 何谓何谓微班会微班会？狭义的狭义的“微班会微班会”是以是以微视频微视频(10分钟以分钟以下下)为主要载体的为主要载体的后延性班会后延性班会，它以一个，它以一个短小视频提出主题而引发讨论，并利用短小视频提出主题而引发讨论，并利用“学习单学习单”，引领学生跟踪主题，自主，引领学生跟踪主题，自主探究，最后达成班会教育目标的微课程。探究，最后达成班会教育目标的微课程。所谓所谓主题主题，就是微班会要表达的中心思，就是微班会要表达的中心思想，想，微视频微视频是突出这些中心思想的影像是突出这些中心思想的影像材料，而材料，而学习单学习单则列出班
2、会后需要学生则列出班会后需要学生自主探究完成的自主探究完成的“任务任务”。何谓微班会？何谓微班会？广义的广义的“微班会微班会”是指是指针对性针对性强强，花费时间少花费时间少，解决问题及时解决问题及时，场地不限场地不限，自由灵活自由灵活的一种的班会的一种的班会形式。它是主题班会的形式。它是主题班会的有效补充。有效补充。1.运用恰当素材运用恰当素材2.捕捉教育契机捕捉教育契机3.创设德育情境创设德育情境4.增强活动体验增强活动体验5.植入学科教学植入学科教学6.开发微小时段开发微小时段7.及时总结点评及时总结点评8.融合心理技术融合心理技术9.巧借八方力量巧借八方力量10.预演模拟过程预演模拟过程
3、十大技巧十大技巧一、运用恰当素材主题：关爱、感恩、励志、习惯、修身关爱、感恩、励志、习惯、修身 学习、心理、爱国、规划、活动学习、心理、爱国、规划、活动形式：文字、图片、课件、音乐、视频文字、图片、课件、音乐、视频学段：小学、初中、高中、职校、大学学段：小学、初中、高中、职校、大学 毛竹的“魔法生长”在我国南方湘粤一带，生长着一种毛竹，漫山遍野，质地平凡而拙朴，在它一生最初的5年里，确实很平庸，人们几乎觉察不到它在生长。在别的竹类争先恐后攀比高度时，毛竹似乎一点不动声色。但是，当第六年雨季到来时，毛竹终于钻出地面，而后像施了魔法一样，以每天60厘米的速度生长，迅速到达30米的高度，在6个星期内
4、就完成了它一生所要达到的高度，并把它的同类远远地甩在身后，创造了属于自己的神话。为什么会有这样的结果呢？寻本究源，毛竹最后的快速生长，所依赖的就是前五年的日积月累，它以一种不易被人发觉的方式向地下生根，在5年时间里伸展出长达几公里的根系。积微成著，蓄势厚发，才造就了毛竹的一柱擎天。毛竹在蓄势后的“魔法生长”，源于基础的深厚、稳固。正是在无声中积聚了破土而出的力量，才有了毛竹喷薄而出的奇迹。读图时代读图时代是一种现实，学生是一种现实，学生获取信息的方式发生了很大变化，获取信息的方式发生了很大变化，“当代文化正在变成一种视觉文当代文化正在变成一种视觉文化，而不是一种印刷文化。化，而不是一种印刷文化
5、。”视视觉符号生动形象，浅显的表意更觉符号生动形象，浅显的表意更能在短时间内吸引青少年的眼球。能在短时间内吸引青少年的眼球。图片和媒体形式的使用，势必会图片和媒体形式的使用，势必会增强教育活动的影响力。增强教育活动的影响力。二、捕捉教育契机案例：改分 我们是一个团队 三、创设德育情境案例：苹果、橙子 四、增强活动体验案例：拓展训练之两小时合作乐队案例：老游戏 新游戏 五、植入学科教学案例：数学 每天多努力一点点 化学我的幸福观（化学平衡）新东方课堂元素植入格言、故事（蜗牛与雄鹰、三文鱼、草与树）六、开发微小时段 案例 论语课程 朝 话 诗歌晨诵 故事演讲 养心幻灯片 七、及时总结点评案例：衡水
6、二中操后点评八、融合心理技术 教室里的氛围是自上而下形成的。教室里的氛围是自上而下形成的。当一位老师的和善必须加入奖励当一位老师的和善必须加入奖励，而坚定必须加入惩罚时，孩子们对自而坚定必须加入惩罚时，孩子们对自身价值的判断就会变得困惑而可怕：身价值的判断就会变得困惑而可怕：“我现在是个好孩子，还是个坏孩子我现在是个好孩子，还是个坏孩子呢？呢？”但是，当老师们和善与坚定并但是，当老师们和善与坚定并行时，他们就能帮助孩子们成为负责行时，他们就能帮助孩子们成为负责任、值得信赖、适应力强、机智、被任、值得信赖、适应力强、机智、被赋予力量、有能力、关心他人和自信赋予力量、有能力、关心他人和自信的人。正
7、面管教是一种基于问题解决的人。正面管教是一种基于问题解决的教育方式。的教育方式。案例：暗号对接、特派时间九、巧借八方力量突发突发事件事件重大重大节日节日校内校内大事大事新闻新闻热点热点季节季节天气天气微班会微班会 “借势借势”十、预演模拟过程要做好一件事，脑子里总须预演几遍第一遍，第一遍，设想大致轮廓。设想大致轮廓。（例如，要针对什么问题在全班进行教育，怎么实施？是我演讲，还是请学生讲，还是请学生讨论，还是学生扮演？用什么素材？）第二遍，把要讲的话和要做的事在于脑子里第二遍，把要讲的话和要做的事在于脑子里过一遍。过一遍。列一个提纲，打个腹稿。列一个提纲，打个腹稿。第三遍第三遍，站在学生角度学生角度看问题，再想一下。第四遍第四遍，将第三遍发现的问题修正问题修正。第五遍第五遍，在实施前实施前，脑子里再迅速的过一遍再迅速的过一遍。心里有底了，自信就会在脸上写出来。人也会显得从容许多。案例：万玮班级评优泡汤了 2013年的早春，杏坛上刮起了“微”风。微视频、微教案、微资源、微探究、微讲演、微课花样翻新的种种“微”,而“微班会”独树一帜，如果将微班会比喻成刚起的春潮，那么，这个潮头正在一阵紧一阵，一阵高一阵地涌动。让我们借助“微”与“会”的优势，高效利用班级的边角时空，让微班会开出艳丽的人格教育之花。
十招打造迷人微班会--秦望
