指南案例式解读读书日记

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1、3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读的读后感1为了提升教师的专业水平更为深刻的认识了解幼儿的发展规律，园领导专 门抽时间分年龄阶段与我们共同学习了3-6岁儿童学习与发展指南中健康 领域对幼儿的发展目标。在几年的教学工作中不管是教师指导书还是幼儿用书你不难发现一个规律 那就是每本书中五大领域中健康领域放在首位，可想幼儿的健康是多么的重 要。指南也明确指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协 调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是 其他领域学习与发展的基础。”通过这次的学习我了解到健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好 状态。健康领域中包含有三个子领域“

2、身心状况”、“动作发展”、“生活习 惯与生活能力”而每个子领域下又包含有各种发展目标，每个年龄阶段的目标 都不同，根据幼儿的年龄目标我们在设计每个活动时就应该考虑他们的发展， 而不是盲目的开展活动。健康是幼儿成长的基础我们应该把握幼儿的健康发展，首先就应该保证幼 儿的身心状况而身心状况中又包含具有健康的体态、情绪安定愉快、具有一定 的适应能力。在农村生长的孩子一般都是由爷爷奶奶带，他们的饮食不规律、 教育方式死板对孩子的各方面不良好，通过学习后我们在与家长交谈时就可以 运用指南中的相关知识向家长解释，让家长清楚幼儿个年龄阶段的发展规 律。其次了解幼儿的动作发展，动作发展包含具有一定的平衡能力，

3、动作协 调、灵敏、具有一定的力量和耐力、手的动作灵活协调，幼儿动作的发展应该 运用各种活动进行教育发展他们的运动细胞，但在活动中应将幼儿的安全放在 首位，幼儿的教育才能达到必然的效果。动作的发展中每个年龄阶段的发展都 是循序渐进的进行的，目标中小小的数字对幼儿的发展都不同，别看这些数字 对大人没什么可是让幼儿达到某种程度，我们就应该运用形式多样的教学活动 开展，使其幼儿达到发展目标。最后了解幼儿的生活习惯与生活能力，生活习惯与生活能力包含具有良好 的生活与卫生习惯、具有基本的生活自理能力、具备基本的安全知识和自我保 护能力，幼儿的生活习惯是渐渐养成的，在生活中、教学中我们应教会幼儿自 己的事情

4、自己做、有独立意识，养成良好的生活习惯与生活能力。总之，幼儿健康快乐的成长是你我所共同关注的焦点，也是幼儿园教育的 首要任务，健康是幼儿幸福的源泉，但愿通过我们的努力，能激发幼儿对健康 的兴趣，体验到健康成长的快乐，从而形成健康的个性心理品质，促进身心和 谐发展，为终身学习打好基础。3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读的读后感2我利用这段时间认真学习了3-6岁儿童学习与发展指南。指南将 幼儿的学习与发展分为五大领域：语言、健康、科学、社会、艺术。各领域之 间是环环相扣的，不可分割的。每个领域都有要按照幼儿的学习与发展，最基 本最重要的内容划分为若干方面。每个方面都有学习目标、发展建议两部分组

5、成。在健康领域方面，我们主要陪养幼儿在生活中能够自理，还要具备一定的 安全知识。每个年龄阶段都必须学会具备一些生活中的自理能力。结合专家的 意见，对不同年龄阶段的孩子实施适当的教育方法。在语言方面我们要让幼儿学会倾听和表达，不同年龄阶段的孩子也要具备 阅读和书写能力，使我们的幼儿学会认真听，听懂语言，愿意与他人交流。我 们要从不同的年龄段去观察我们的孩子，选择适当的图书给我们的孩子去阅 读，多与我们的孩子交流。我觉得这是非常好的，对我们的工作也有很大帮 助。幼儿的语言核心价值就在与交流和学习中成长起来的，幼儿的语言能力上 课一发现幼儿就是交流和运用的过程中发展起来的。作为幼教者，我们应该给 幼

6、儿创始自由、宽松的语言交往能力。鼓励幼儿多与同伴交流，让幼儿敢说、 想说、喜欢说，并能积极的说。因此，在语言领域方面我的感触最深。以往我 们上课一发现幼儿多说话就会让幼儿安静，总会觉得吵，控制了幼儿想说又不 敢说。通过这次的学习，我深刻明白，幼儿的语言不是高控制的交流过程的语 言过程；不是被要求说一样的语言交往过程；不是无情境的设礼貌的交往过 程。是认真倾听与，并积极的互动的语言交流过程。总之，在以后的语言教学 方面，我应结合指南的这些建议，把我们的孩子教育好。不仅在语言、科 学、艺术、社会都是一样的。指南的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身 心发展规律，一切从有利于孩子的

7、发展角度出发，反思我们过去的做法，删减 不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩 子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区 域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料 相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生 活、学习、游戏的主人。加强与家长的联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育 的同步和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不可逆行 的，孩子的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想的种子，就会获得行为的收 获，播下一粒行为的种子，就会获得性格的收获；播下一粒性格的种子，就会 获得命

8、运的收获。让孩子学习他该学的东西，做他该做的事情。不把成人的意 志强加给孩子，让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。我收获最大的就是：爱孩子就不能拔苗助长，做一些看似正确，其实错误 的事情；爱孩子就要明白，怎样帮助孩子一步一步，踏踏实实达到目标的方 向。作为一名幼儿教师，更作为一名母亲，我有深深的遗憾：遗憾没有早点读 到指南，没有早点领悟这一点。反思自己以前，曾经好大喜功，做过拔苗 助长的事情。另一个收获是作为教师要以身作则，要求孩子做到的，老师自己 先要做到。这话说起来简单，实践起来却很难。要孩子学会倾听，老师自己要 弯下腰，认真听孩子说话；要孩子诚实，老师也不能失信于孩子。”陪孩子一起成长” ！

9、这是我最深的体会！有了指南为我们指引作为一 名幼儿教师方向，我们就有了努力的目标。我们应该在指南的引领下，努 力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调剂自己教育思路，为每位孩 子创出一片美好的未来！3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读的读后感336岁儿童学习发展指南将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社 会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内 容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习 与发展目标部分分别对34岁、45岁、56岁三个年龄段末期幼儿应该知 道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。通过这段时 间的学习，让我

10、对3到6岁幼儿的发展有了进一步的认识，让我在后来的教育 活动中做到了在尊重幼儿的基础上，从幼儿的需要和特点来引导他们。首先， 在指南划分的五大领域中健康排在了首位。健康包括生理和心里两个方 面，所以强健的体质、愉快的情绪、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身 心健康的重要标志。语言方面，包含两个内容，一是听与说”，二是“阅读和书写准备”。 指南中提到了如何养成孩子的倾听习惯，首先教师要做出表率作用，幼儿 在说我们老师要认真倾听，并积极做出回应。在与幼儿交流时应该用幼儿能听 得懂的语言去交流的时候，这样幼儿就会比较愿意去倾听。幼儿在不同的年龄段有不同的发展方向。语言是交流和思维的工具。幼儿 期又

11、是语言发展，特别是口语发展的重要时期。在小班教育教学活动中，给孩 子一个宽松的语言活动，多鼓励幼儿找朋友，交流的同时锻炼了语言也增进了 孩子之间的感情。让他们在口语方面逐渐摆脱了不连贯、缺乏条理的句子。在 活动中鼓励孩子大胆讲话，我们还通过让老师讲故事，孩子听故事，看故事 书，再到孩子用自己的话简单的说故事，增加了孩子的自信心，发展了孩子的 口语表达能力，初步培养了孩子的阅读习惯。幼儿的社会领域主要包括人际交往与社会适应。幼儿园是孩子迈入社会的 第一步，孩子在进入一个新的环境后，会因为陌生表现出内向，茫然，没有安 全感，不能很好地与小伙伴，老师交流。而且现在大部分孩子都是独生子女， 跟同伴相处

12、交流的机会几乎没有。在这种情况下，更需要我们老师的引导。通 过游戏活动，让孩子在集体生活中学会互帮互助，理解别人，从而找到朋友， 更快适应幼儿园。幼儿的艺术分为手工，画画，音乐。指南中指出，幼儿 对事物的感受和理解不同于成人，幼儿的笔触蕴含着丰富的想象力，成人应对 幼儿独特的艺术表现给于充分的理解和尊重。他们有他们独特的想象力，惊人 的创造力，我们老师要做的就是怎么去挖掘，怎么去弓I导。在家园协作指导上：我觉得要做好幼儿教育，光靠幼儿园的教育是远远不 够的，教育工作中不能忽略了家庭教育，因为家长与教师的教育方式存在差 异，会致幼儿在园与在家是截然相反的表现。所以必须加强与家长的联系沟 通，实现

13、家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展。通过学习指南，让我对不同阶段的孩子有了更深刻细致的了解，让我 能更好的在学习和生活中给于孩子们支持；通过学习指南，我能更深入的 指导我的教育行为，同时也能给家长传递更有利于家长的育儿知识，树立家长 正确的教育关，达到家园合作一致化，使孩子更好的发展。作为幼儿教师，我要做的是将指南的精神内化于心，对每个年龄段每 个领域的目标了然于心，遵循幼儿的发展规律，善于观察幼儿，勇于反思自 己。努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，为今后的工作开辟新道 路，明确发展方向。和孩子共同成长，给每一个孩子一个快乐的童年。3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读的读后感4近阶段

14、，我学习了3-6岁儿童学习与发展指南，在学习中，我发现其 中讲到的每一点内容都是我们现在日常生活中需要和孩子在一起做、一起学的 事情，只有将每件事情认真的来完成，才能使得教育孩子的效果更好。指南将儿童的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领 域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每 个方面由学习与发展目标，教育建议两部分组成。它充分的体现了儿童的身心 发展规律和学习特点，珍视了儿童学习、生活的独特价值，充分地尊重和保护 儿童的好奇心和学习兴趣。创设了丰富的教育环境，最大限度地支持和满足儿 童直接通过感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超

15、 前教育和强化训练。现在大多数的孩子被禁锢在教育的条条框框之中，他们需 要自主，因为只有自己动手动脑得来的直接经验才是真正属于他们自己的，要 想摆脱填鸭式”的教育，想让孩子真正成为学习的主人，相信在指南中 就能够找到答案。作为一名家长更要从以下三个方面用科学的方式来教育孩 子，让孩子的身心获得全面的发展。一是要善于发现孩子的闪光点。在健康领域目标中指出以欣赏的态度对 待幼儿，发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。”在 日常生活中，对于学习能力较强、性格开朗、自我服务能力强的幼儿，我们常 常能做到发现这些孩子的闪光点。但是对于一些能力较弱的孩子，我们更需要 有意识地去发现、挖掘

16、孩子的闪光点。因为，每个孩子其实都有自己的长处， 要给他展现机会，让他在学习活动中取得成功，发现自己的长处，体验到成功 的快乐与喜悦，增强自信。当他们有了进步，要及时给予表扬、鼓励，使他们 认识到自己存在的价值，增强自信，从而促进幼儿个性健康发展。家长要使孩 子能在原有的基础上全面地发展，让孩子在原有基础上得到提升，发挥他应有 的才能。二是要为孩子创造更多的机会交流。在语言领域目标中指出：每天有足 够的时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的 意见等。”家长要经常和孩子一起谈论他感兴趣的话题，坚持给他讲故事，一 起看图书，并且也要注意培养孩子的倾听习惯。发现孩子不够认真

17、时，要将说话相应放轻，语速放慢，让孩子不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了 他的倾听习惯。同时，在和孩子进行交流时，要注意说话的语气，灵活的结合 情景使用丰富的语言，以便于孩子的理解。特别是讲故事时，注意语音、语 调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清晰，让孩子一下就能理解。这样操 作，能给孩子做个榜样，让他也能爱说、会说。在此基础上，家长也应该及时 关注孩子的兴趣点，给予充分表达的机会，多听取孩子的想法和意见，尽可能 多地创造孩子交流表达的机会。如来园、回家路上，和他交流一路上的所见所 闻，有没有什么新闻说说。晚饭后活动时，和他交流今天你玩了些什么，有什 么特别的跟家人交流一下。在玩看图

18、说话时，要让孩子看着图先说一句话，孩 子说了后，我不断要求孩子，能不能说得更完整？能不能说得更好听？这样也 刺激他开动脑筋，说得更好。当然，在孩子大胆说话以后，不管说得如何，总 是要给予肯定。三是要注重身边的教育。在社会领域解读中指出：幼儿社会性是在日常 生活和游戏中通过观察和模仿学习和发展起来的。成人应注重自己的言行对幼 儿的潜移默化的影响。”生活领域的社会活动往往会出现这样的问题：家长说 教得多，孩子往往被动地灌输一些社会性规则、意识或品质。社会活动取材应 源于日常生活中的问题，如在社会活动买水果”的过程中，孩子懂得使用礼 貌用语，学习他人是如何与卖水果的人交流沟通的。对孩子来说也是一种现

19、鲜 活的教育。我们在教育儿童时，要用儿童的眼光去欣赏他们的作品，让孩子有 创造的信心与兴趣，对培养孩子的创造力有很好的帮助作用。教育和学习的目的是对知识感兴趣，喜欢读书，热爱劳动，喜爱艺术，有 教养，有能力，有品位，拥有幸福的人生。作为家长，我想，我们可以做的是 遵循幼儿的发展规律，正确理解幼儿学习，珍视孩子童年生活的独特价值， 授之以渔”，努力使自己的孩子拥有一个快乐生活、健康成长的美好童年， 让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他或他的心中点亮一盏爱学习、会学习 的明灯，让他们能在浩瀚的知识天地中自由翱翔。所以在以后对子女的教育 中，我将继续学习指南，不断充实自己的理论，让孩子能够得到真正合

20、 理、全面的发展。3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读的读后感5最近这段时间在网上学习指南，让我受益匪浅，指南从各个年龄 段，各个领域如何引导孩子，培养孩子，以及影响孩子说的都很彻底，从各个 方面都对老师的工作有很好的引导性作用，也有很强的指向性，让我们年轻的 老师知道如何从每个细节上去看待每个领域的教学问题，以及从各个方面了解 孩子，学习指南让我学习到了幼师应该认清的一个工作重点就是：一切活 动的开展都要以幼儿为主体”。以下是我个人对于学习指南的一些心得体 会：指南将幼儿的幼儿的学习生活和健康发展分为健康、语言、社会、科 学、艺术五大领域。每个领域有学习和发展目标、教学建议两部分组成。学习

21、和发展目标针对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、 能做什么、发展到什么水平都说的很具体。使得我知道如何更好的开展平时的 工作以及对孩子的观察引导。学习指南其实让我最有感触的是，幼儿学习和未来发展的一个质量， 未来孩子的发展好与坏，对于孩子的现在学习教育是很有影响的。学习了指 南我深刻体会到了培养孩子学习习惯的养成是至关重要的。作为老师，我们 的教学目标很多时候都集中体现在教学活动中，而在教学活动中我们看重的是 教学目的的达成、幼儿的参与度、掌握知识的学习程度等等。在学习了这次的 指南后，我经常想，也反思自己的教学活动的开展。我总感觉，在教学上给孩子们的不单单是教学内容本身，还有很多对孩子 发展的延伸教育，我想这就是学习的态度，学习习惯的培养，在无形有形的影 响孩子。现在学习了指南，让我更加明白，我们作为老师不仅要“教书” 还要育人”，指导老师如何帮助孩子发展。作为一名年轻的老师，我想，我应该要把指南的教育精神记在心里， 遵循幼儿的发展规律，以孩子为中心，培养孩子.学习了指南能让我更加完 善自己的理论知识，也提升自己的专业水平，更好挑战自己的教学思路，以更 好的工作来引导孩子的健康成长。