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1、试谈体育教学培养学生创造性 1500字 摘要：本文提出了体育教学培养学生发明性思维品质的6种办法：1、开展察看力、强化好奇心;2、激励学生勇于质疑;3、激励发明性娱乐;4、给予实践的时机;5、启发想象;6、引导学生善于协作、集智取长。“发明力是一个民族进步的灵魂，是国家发达兴旺不竭动力。素质教育就是从这一思想出发，把培养学生的创新精神和实践能力作为重点。要抓住这个重点，就必须在整个教育过程中始终对学生进行发明性思维品质的培养。学校体育作为素质教育的重要组成局部，教会学生能动优化身心的技能是其主要任务。“能动优化身心本身就包含着发明和发明性思维品质这就规定了体育教学具有培养学生发明性思维品质的责
2、任和义务。为此，本文笔者根据多年的教学实践谈一谈高中体育教学对学生发明性思维品质的培养办法。1、开展察看力、强化好奇心察看是人全面、深入、正确的认识事物的过程，是学生认识世界、增长知识、翻开眼界的重要途径。如快速跑教学中，老师将腿部力量差不多的几个学生分成强、中、弱三组，让他们做起跑示范，其他同学察看第一步放脚的位置对跑速的影响；疾跑上体逐渐抬起与直接抬起之间的差别等。在察看中引导、启发学生，让他们从熟视无睹、习以为常的现象中发现新东西、增进新知识、开展好奇心。要做到这一点，就必须在教学中目标明确、态度科学、观赏学生的察看兴趣、激励和开展学生的好奇性。如，跑得快的因素有哪些？肌肉结实的做法是什
3、么教给学生察看的方式、办法和顺序，通过做课外作业的形式，教给学生做察看记录和分析整理察看材料的办法。2、激励学生勇于质疑质疑是学习的起源和动力，解疑和答疑既是学习的过程，同时也是获的知识、探索和发现真理的有效途径。如我们在讲“生命在于运动时，学生提出“体育锻炼损害身体的相反意见；又如“篮球比赛球压线为出界，足球压线为何不出界呢？的疑问等等。面对学生的相反意见与疑问，教师首先要肯定学生的思考，其次要认真听取学生不同意见提出的缘由，再次要针对学生质疑的缘由，既透彻阐述“动体养形、“静体凝思养神、动静之“阈的科学原理，又充沛讲解身体与心理的动静对生命发生作用的辨证关系，使学生从中获得正反、左右发现问
4、题，辨证地解决问题的能力，进而开展出发明性思维品质。3、激励发明性娱乐发明性娱乐，就是在体育教学中学生根据教学内容和已有的运动技术经验，发明新颖别质，有利于身心健康的体育娱乐活动，并全身心的投入其中。如打沙袋跑圈、击中目标、“爱护环境；跑追逐与摆脱、绕“杆跑、你追我赶、突破重围等等。学生发明的这些娱乐体育练习，不仅增加了趣味性和娱乐性，而且也增加了健身的效果。在教学过程中教师及时将学生的发明成果引入课堂，并对学生的发明、创造给予褒扬和激励。这不仅调动了学生学习的积极性，而且也培养了他们的发明意识和学习的自信心。4、给予实践的时机发明离不开实践，实践是发明的沃土和息壤。根据这一认识，我们在体育教学中针对根本局部的教学内容，把准备局部抽出来交给学生，让他们创编教学内容、组织准备活动。同时提出，内容必须有新意；必须使根本局部参与活动的身体部位得到充沛活动；教法生动有趣，白重复前面同学的内容但可借鉴等要求，在教师指导下进行教学实践。这一办法不仅发挥了学生的聪慧才智，丰盛和活泼了课堂氛围，而且培养了学生敢于想象。敢于创新。敢于打破教师局限下的陈旧训练，突出了学生的主体地位。同时也为学生深刻理解教材，加工改造经验和记忆表象，克服害怕心理，建立自信、自强、积极进取、主动探索的自我意向、获得能动优化身心的能力等方面，提供了最正确的演练舞台。
试谈体育教学培养学生创造性 1500字
