《《种子的梦》教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《种子的梦》教学反思（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、种子的梦教学反思 教案中对每个课题或每个课时的教学内容，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来。相较于教案，教学反思也很重要。下面是小编为大家整理的?种子的梦教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。?种子的梦教学反思(一)?种子的梦是柯岩写得一首小诗，在诗歌创作的背后蕴含着诗人不平凡的经历，写出了诗人不屈服于恶劣的环境，在逆境中顽强追求理想的精神。结合教学实际，我在设计的过程中主要以“种子的梦是什么种子是如何实现自己的梦为课堂研究主线，借助学生对文本的品读，来完成与“种子的心灵对话，从读中感悟，体味作者的情感，再用读的形式体现出自己的理解。课堂上，通过学生小组交流的
2、方式，学生发现了“种子遇到的困难：“冰冷冰冷的世纪、“土层的压力、“冰雪的妒嫉;也找到了外界事物帮忙;“水分、春风、阳光、蜜蜂、大地，以及种子自身的努力“积攒力量、冲破压力、挤碎冰雪、倾心交付，在读中引导学生悟情悟境，借助自由读，比照读，师生对读，齐读等形式体现对诗歌理解，叙述诗人乐观、积极向上、不懈追求的情感。在教学中，还应注重借助文本的力量，让学生在读中体味诗人写作叙述的手法，如比喻、拟人的手法及作用，通过揣摩作者人性化的语言，更好的感悟种子的梦的内容，从而更好的引导学生从文本中获得更多的启迪，享受审美的乐趣，确保阅读质量与课堂教学的实效，实现语文教学工具性与人文性的统一。?种子的梦教学反
3、思(二)初春的夜晚，北风呼呼地吹着。刚才和煦的天气一下子变得寒冷起来。刚才苏醒的种子，瑟缩着，放慢了冲出泥土的速度，希望赶快见到阳光的激动也随之泠却下来。大地妈妈用逐渐变得和煦、柔软的怀抱，轻轻的拥抱着它。种子又昏昏然的睡着了。它作了一个香甜的梦，在梦里，肆虐的北风被温情的春风送走了。枯槁的草地变成一片嫩绿，光秃秃的枝头上，嫩黄的，粉红的，数也数不清的嫩芽正相继长大。花园里五颜六色的花朵争先开放。采蜜的蜜蜂，飞舞的蝴蝶，唱歌的小鸟，流动的人群和人群中孩子脸上鲜花般美丽、灿烂的笑容。种子在梦里笑了。含笑间它又仿佛看到自己冲破了最后的束缚，终于破土而出了。嫩白的新芽在阳光的照耀下飞快的长大。先是淡
4、黄，继而是嫩绿，最后，翠绿的枝叶随风飞舞起来，开去了美丽的、鲜艳的花朵。蜜蜂来了，蝴蝶来了，很多昆虫都来了。赏花的人一群接着一群，大家不由自主的发出赞叹：“真美呀!当天渐渐变热的时候，种子开的花也调谢了。美丽的花瓣落入泥土里，留下的是一个绿色的，丰满的新的种子。一个新的希望。睡梦中的种子觉得幸福极了。虽然没有了鲜花时夺目的美丽，但更多了一份成熟的怡人的妩媚。种子在睡梦中，感觉到了梦中种子的成长与渴望。当成熟的季节来临的时候，梦里的种子也会象它那样回到大地母亲的怀抱。美美的、沉沉的睡上整整一个冬天，等候春天的来临。种子是在小鸟的歌声中醒来的。它惊喜地发现自己已经冲出了大地妈妈的怀抱，嫩白的新芽正
5、畅快地享受着阳光与新鲜的空气。种子快乐地笑了，它分明的知道这一切是多么的不容易。经过了一个寒冷的、漫长的冬天的等待，种子终于迎来了它全新的生命。梦里的一切是则清晰的印在了种子的心里，它看着正逐渐变成淡黄色的嫩芽，一种幻想成真的喜悦充斥了种子的全身。?种子的梦教学反思(三)?种子的梦是当代作家、诗人柯岩在文革后期写成的一篇诗歌。诗人用“种子的梦为题，抒发了自己对美好生活的向往和对祖国新生的寄托。要使学生充沛理解诗歌内容，从而体会诗歌所要叙述的感情，必须在充沛朗读的根底上理解内容。因此，我在教学?种子的梦时，通过不同的形式指导学生朗读，以读促理解。示例，自由读、默读、教师范读、师生评价读读、指名读
6、、配乐朗读、“情感迁移读、“发明情景读等等。另外，在学生体会完一个小节的诗歌之后，让他带领理解再读诗歌，充沛发挥了学生的主动性。在引导学生通过分析每一小节的诗歌，从而整体把握全篇诗歌内容，体会感情时，我从学生的角度出发，应用了“变序的办法，让学生对自己印象深刻的一个小节进行分析，并说出自己的体会和感受，最大限度的尊重了学生的自主思维，有利于他们积极主动的思考，对诗歌进行探究。在理解内容时，必须要结合作者及作品的背景资料，才能更深入地体会诗歌的内涵和叙述的感情。我课前引导学生查找相关资料，在课堂上也对资料进行了补充，大大提高了学生理解诗歌内容的能力，使得资料的应用不流于形式。本课的缺乏在于：原来教案设计的内容过多，以至还有两个环节(!、对种子的精神进行小结板书。2、说说你在实现幻想的过程中如果遇到困难，你该怎样去面对呢)还没有来得及进行，下课的时间就到了，最后只好草草小结了一下。显得比拟仓促，没有升华主题。
《种子的梦》教学反思
