人教版一年级上册《在家里》
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1、家是温馨的港湾 人教版一年级上册在家里教学设计第一课时 未央区天禄阁小学 雷 蕾 人教版一年级上册在家里教学设计西安市未央区教师进修学校 阎画眉西安市未央区天禄阁小学 雷 蕾第一课时教材分析:在家里是本册教材识字一中的第三课,识字一是在学完拼音之后的第一个单元,以归类识字为主。它旨在让学生学会借助拼音正确的认读汉字,初步认识偏旁,感知偏旁表意的特点,激发识字的兴趣。 本课由一幅图、一组词语和一篇短文构成。词语是图中事物的名称,多为家庭陈设和用品。虽然识字量比较大,但是学生在已有知识的基础上,加之归类多样识字,正确认读不成问题。同时,要求学生学会三点水、提手旁、火字旁和日字旁这四个偏旁,学生通过
2、老师的讲解示范,能够初步感受到偏旁表意的特点,这样由此及彼,为今后的偏旁学习打下基础。本课的图画充满了家庭的温馨之感,借助画面和短文让学生感知家庭的温暖与幸福,决心做尊敬父母的好孩子也是本课所必须达到的。所以,本课教学着眼点不在于简单的多认几个字,而在于创设一种温暖舒适的氛围让学生了解汉字、掌握方法、对整个汉字系统有初步的认识,促进智慧和情感的双向形成。教学目标:认知与技能:1.认识“沙发”“茶几”等14个生字,正确书写“上、下”。2.学习和掌握三点水、提手旁、火字旁、日字旁四个基本偏旁,初步感知汉字字形与字义的关系。3.培养学生初步的观察分析和语言表达能力。过程与方法:1.创设宽松和谐的学习
3、氛围,让学生自主探究,喜爱学习。2.将课文与生活相结合,促进听、说、读、写多种感官的发展。情感态度与价值观:1.运用多媒体,展示汉字的演变过程,对汉字产生兴趣,增强对祖国语言文字的热爱。2.感受家庭温暖,激发主人翁意识,学做尊敬父母的好孩子。教学重点:1.多种方法认识14个汉字,认识四种偏旁。2.培养学生的观察、倾听和表达能力。教学难点: 选择适合儿童的学习方法,识字与学文的有效结合。教学准备:1.多媒体课件。2.课文词语卡片。3.晚、送、果、笑、也心形字卡。教学过程:一 歌曲激趣,渗透主题(一) 请学生欣赏让爱天天住我家,帮助老师找一找歌中哪个字 出现得最多。(二) 根据学生回答,出示“爱”
4、的繁体字。(三) 教师介绍“爱”字的意义及演变。(板画爱心)。【设计意图:根据学生年龄及本课特点,用歌曲引入,结合爱字的意义,渗透本文的主要思想,感知汉字的魅力。同时缩短和学生的距离,激发学生的学习兴趣。】二 营造氛围,识记词语(一)以“家”切入,激发兴趣1、 出示“家”的会意字,让学生猜一猜这是什么字。(拥有丰富的想象力是学好语文的关键)2、 观察“家”的演变规律,在爱心中板书:家。3、 出示插图,创设情境,引导观察。(板画房子,创设温馨的氛围)。师:今天我们到小红家去做客,快来看看小红家里都有什么。【设计意图:通过字理识字,感受汉字的特点,感知“家”和“爱”相互不可分割的联系,即学了字又悟
5、了情,一举两得。】(二)多种方式,认读词语1.根据学生观察,出示相应词语练习拼读。2.集体拼读,引出“拼读是一年级小朋友最常用的识字方法”。 3.指名上台领读,要求直呼。4.去掉拼音,开火车读。5.坐过山车:教师手持卡片,举高时大声读,放下来轻声读。(师随机把卡片贴于黑板)。【设计意图:一年级学生识字应以整体识记、反复呈现为主,不要过细分析字形,这种从带拼音拼读到直呼,再到去掉拼音读,多种形式练读,便于学生巩固记忆。】(三)创设情境,分层记忆1.引导学生用认真观察,用词语说一句完整的话,送到房子中。2.顺势讲解:沙、报、灯三个字及偏旁。沙:水慢慢变少了,沙子就露出来了。板书:三点水。报:找出一
6、个和它很相似的字。(学生回答“服”,引出:找一个和生字很像的字进行比较,也是识字的好方法)。板书:提手旁。灯:(多媒体出示油灯,引出:一丁点火就可以照亮整间屋子,演示“火“和“丁”慢慢靠近),火做偏旁有变化吗,在学生回答后老师边说边板书火字旁:火字做旁真谦让,身体变瘦腾地方,一捺变点懂礼让。【设计意图:将学习的主动权交给学生,在多样的、反复的认读中巩固认读,同时练习说一句完整的话,培养观察和口语表达能力。在以往知识构建的基础上,掌握新知识,初步感知偏旁的意义。】三 感知课文,学习生字(一) 借助拼音,自读课文。(要求:读通顺、读流利,怎么说话就怎么读)。(二) 送苹果,记生字(边送边把印有生字
7、的心形字卡贴在房子的周围,说一说怎么记住的)。(三) 做活动卡片游戏:汉字变变变。【设计意图:我始终认为,无论是识字课还是阅读课,我们都应该去挖掘文中的“情”字,让学习方法促进学习态度,从而影响生活态度。在学生已有知识的基础上,认读晚、送、笑、果、也这几个生字十分简单,将送苹果这一环节融入进去,赋予汉字以生命的色彩。同时也贴近了课文所要渗透的情感。】四 培养习惯,写字训练(一) 读帖:出示“上”和“下”字,指导观察二字的共同之处。认 识笔划:点。(二) 范写:边范写“上”,边说口诀:一笔竖在竖中线,二笔短横在中间,三笔长横要舒展。(三) 生写1.师念口诀,生写第一个字。2.观察自己的字和范字,
8、看有什么不同。3.书写第二个字,改进第一个字的不足。(四) 学写“下”1.教师范写:横平竖直点要短。2.学生按照刚才的方法写二个。3.同桌互相对照,把别人写得最漂亮的指出来,相互评价。【设计意图:上和下是本节课所要书写的两个生字,在教学时,我重点指导上的写法,通过观察范写练写对照改进的步骤指导学生,使他们在一开始就养成写字的好习惯。然后再运用此种方法自写下字,学生必然兴致盎然。】五 回到整体,情感升华(一) 去掉拼音练读课文 要求:把文章读到心里,表现在脸上。(二)体会心情,交流:你帮爸爸妈妈做过什么?(三)完成填空。 晚上,爸爸在( ),妈妈在( ),我( )。爸爸妈妈( ),我( )。(四)讲述实例,结合自己,情感升华 1.师配乐讲述三岁的小心怡照顾因为车祸而导致下半生瘫痪的爸爸,这样真实的故事。 2.听到小心怡的故事,结合一下自己,你想说什么吗?3.小结:假如你们都能按照自己所说的去做,爱会天天住在你们家的!【设计意图:在教学过程中,我时时处处关注学生,让教学中充满儿童化、动态化和趣味化,为他们创建温馨的学习氛围,激发起他们内心深处的情感。两次读文要求有所不同。同时在填空训练中对文章内容进行了拓展与巩固。起到“牵一发而动全身”的作用。】板书设计:(见下页)3 在 家 里沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟电视 电话送晚果也笑上下
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