人教版一年级上册《在家里》

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1、家是温馨的港湾 人教版一年级上册在家里教学设计第一课时 未央区天禄阁小学 雷 蕾 人教版一年级上册在家里教学设计西安市未央区教师进修学校 阎画眉西安市未央区天禄阁小学 雷 蕾第一课时教材分析：在家里是本册教材识字一中的第三课，识字一是在学完拼音之后的第一个单元，以归类识字为主。它旨在让学生学会借助拼音正确的认读汉字，初步认识偏旁，感知偏旁表意的特点，激发识字的兴趣。 本课由一幅图、一组词语和一篇短文构成。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。虽然识字量比较大，但是学生在已有知识的基础上，加之归类多样识字，正确认读不成问题。同时，要求学生学会三点水、提手旁、火字旁和日字旁这四个偏旁，学生通过

2、老师的讲解示范，能够初步感受到偏旁表意的特点，这样由此及彼，为今后的偏旁学习打下基础。本课的图画充满了家庭的温馨之感，借助画面和短文让学生感知家庭的温暖与幸福，决心做尊敬父母的好孩子也是本课所必须达到的。所以，本课教学着眼点不在于简单的多认几个字，而在于创设一种温暖舒适的氛围让学生了解汉字、掌握方法、对整个汉字系统有初步的认识，促进智慧和情感的双向形成。教学目标：认知与技能：1.认识“沙发”“茶几”等14个生字，正确书写“上、下”。2.学习和掌握三点水、提手旁、火字旁、日字旁四个基本偏旁，初步感知汉字字形与字义的关系。3.培养学生初步的观察分析和语言表达能力。过程与方法：1.创设宽松和谐的学习

3、氛围，让学生自主探究，喜爱学习。2.将课文与生活相结合，促进听、说、读、写多种感官的发展。情感态度与价值观：1.运用多媒体，展示汉字的演变过程，对汉字产生兴趣，增强对祖国语言文字的热爱。2.感受家庭温暖，激发主人翁意识，学做尊敬父母的好孩子。教学重点：1.多种方法认识14个汉字，认识四种偏旁。2.培养学生的观察、倾听和表达能力。教学难点： 选择适合儿童的学习方法，识字与学文的有效结合。教学准备：1.多媒体课件。2.课文词语卡片。3.晚、送、果、笑、也心形字卡。教学过程：一 歌曲激趣，渗透主题（一） 请学生欣赏让爱天天住我家，帮助老师找一找歌中哪个字 出现得最多。（二） 根据学生回答，出示“爱”

4、的繁体字。（三） 教师介绍“爱”字的意义及演变。（板画爱心）。【设计意图：根据学生年龄及本课特点，用歌曲引入，结合爱字的意义，渗透本文的主要思想，感知汉字的魅力。同时缩短和学生的距离，激发学生的学习兴趣。】二 营造氛围，识记词语（一）以“家”切入，激发兴趣1、 出示“家”的会意字，让学生猜一猜这是什么字。（拥有丰富的想象力是学好语文的关键）2、 观察“家”的演变规律，在爱心中板书：家。3、 出示插图，创设情境，引导观察。（板画房子，创设温馨的氛围）。师：今天我们到小红家去做客，快来看看小红家里都有什么。【设计意图：通过字理识字，感受汉字的特点，感知“家”和“爱”相互不可分割的联系，即学了字又悟

5、了情，一举两得。】（二）多种方式，认读词语1.根据学生观察，出示相应词语练习拼读。2.集体拼读，引出“拼读是一年级小朋友最常用的识字方法”。 3.指名上台领读，要求直呼。4.去掉拼音，开火车读。5.坐过山车：教师手持卡片，举高时大声读，放下来轻声读。（师随机把卡片贴于黑板）。【设计意图：一年级学生识字应以整体识记、反复呈现为主，不要过细分析字形，这种从带拼音拼读到直呼，再到去掉拼音读，多种形式练读，便于学生巩固记忆。】（三）创设情境，分层记忆1.引导学生用认真观察，用词语说一句完整的话，送到房子中。2.顺势讲解：沙、报、灯三个字及偏旁。沙：水慢慢变少了，沙子就露出来了。板书：三点水。报：找出一

6、个和它很相似的字。（学生回答“服”，引出：找一个和生字很像的字进行比较，也是识字的好方法）。板书：提手旁。灯：（多媒体出示油灯，引出：一丁点火就可以照亮整间屋子，演示“火“和“丁”慢慢靠近），火做偏旁有变化吗，在学生回答后老师边说边板书火字旁：火字做旁真谦让，身体变瘦腾地方，一捺变点懂礼让。【设计意图：将学习的主动权交给学生，在多样的、反复的认读中巩固认读，同时练习说一句完整的话，培养观察和口语表达能力。在以往知识构建的基础上，掌握新知识，初步感知偏旁的意义。】三 感知课文，学习生字（一） 借助拼音，自读课文。（要求：读通顺、读流利，怎么说话就怎么读）。（二） 送苹果，记生字（边送边把印有生字

7、的心形字卡贴在房子的周围，说一说怎么记住的）。（三） 做活动卡片游戏：汉字变变变。【设计意图：我始终认为，无论是识字课还是阅读课，我们都应该去挖掘文中的“情”字，让学习方法促进学习态度，从而影响生活态度。在学生已有知识的基础上，认读晚、送、笑、果、也这几个生字十分简单，将送苹果这一环节融入进去，赋予汉字以生命的色彩。同时也贴近了课文所要渗透的情感。】四 培养习惯，写字训练（一） 读帖：出示“上”和“下”字，指导观察二字的共同之处。认 识笔划：点。（二） 范写：边范写“上”，边说口诀：一笔竖在竖中线，二笔短横在中间，三笔长横要舒展。（三） 生写1.师念口诀，生写第一个字。2.观察自己的字和范字，

8、看有什么不同。3.书写第二个字，改进第一个字的不足。（四） 学写“下”1.教师范写：横平竖直点要短。2.学生按照刚才的方法写二个。3.同桌互相对照，把别人写得最漂亮的指出来，相互评价。【设计意图：上和下是本节课所要书写的两个生字，在教学时，我重点指导上的写法，通过观察范写练写对照改进的步骤指导学生，使他们在一开始就养成写字的好习惯。然后再运用此种方法自写下字，学生必然兴致盎然。】五 回到整体，情感升华（一） 去掉拼音练读课文 要求：把文章读到心里，表现在脸上。（二）体会心情，交流：你帮爸爸妈妈做过什么？（三）完成填空。 晚上，爸爸在（ ），妈妈在（ ），我（ ）。爸爸妈妈（ ），我（ ）。（四）讲述实例，结合自己，情感升华 1.师配乐讲述三岁的小心怡照顾因为车祸而导致下半生瘫痪的爸爸，这样真实的故事。 2.听到小心怡的故事，结合一下自己，你想说什么吗？3.小结：假如你们都能按照自己所说的去做，爱会天天住在你们家的！【设计意图：在教学过程中，我时时处处关注学生，让教学中充满儿童化、动态化和趣味化，为他们创建温馨的学习氛围，激发起他们内心深处的情感。两次读文要求有所不同。同时在填空训练中对文章内容进行了拓展与巩固。起到“牵一发而动全身”的作用。】板书设计：（见下页）3 在 家 里沙发 茶几 报纸 书架 台灯 挂钟电视 电话送晚果也笑上下