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1、教学实践部 陈震华、叶懋制作实验五实验五 集成同步计数器的应用集成同步计数器的应用教学实践部 陈震华、叶懋制作一、实验目的一、实验目的掌握中规模集成计数器的使用及功能测试方法；掌握中规模集成计数器的使用及功能测试方法；1使用计数器构成使用计数器构成1/N分频器分频器；2学习用集成计数器构成模学习用集成计数器构成模N的方法。的方法。3教学实践部 陈震华、叶懋制作74LS192管脚说明管脚说明 a b c d D0 D1 D2 D3Q0 Q1 Q2 Q3CR LD CPU CPD 0 0 0 0 a b c d 加计数加计数 减计数减计数 1 0 0 0 1 1 0 1 1 输出输出 输入输入CP
2、UCRD0D1D2D3Q0Q1Q2Q3COBOLDCPDD C B A异步清零异步置数教学实践部 陈震华、叶懋制作74LS192计数方式计数方式输入脉冲数输入脉冲数0123456789输输出出Q30000000011Q20000111100Q10011001100Q00101010101 加法计数 减法计数 教学实践部 陈震华、叶懋制作任意进制计数的实现（模六复位法）任意进制计数的实现（模六复位法）1234ABCD4321DCBATitleNumberR evisionSizeA4Date:20-Aug-2004Sheet of File:D:电 子 教 案 6JZJSQ.SC HDrawn
3、B y:Q 3Q 2Q 1Q 0B OC PDD 0D 1D 2D 3C RC PUC OLDIC 174LS192C P&IC 2VC CVC CQ3Q2Q1Q00000000100100011010001010110教学实践部 陈震华、叶懋制作任意进制计数的实现（模六置数法）任意进制计数的实现（模六置数法）由于74LS192为异步预置，最大计数值N=10，因此，加计数时预置值=N-M-1=10-6-1=3，减计数时，预置值=M=6。加法加法减法减法教学实践部 陈震华、叶懋制作方法总结方法总结采用复位法或置数法设计任意模值计数器都采用复位法或置数法设计任意模值计数器都需要经过以下三个步骤：需
4、要经过以下三个步骤：1.1.选择模选择模N N计数器的计数范围，确定初态和末态；计数器的计数范围，确定初态和末态；2.2.确定产生复位或置数信号的译码状态，然后根据译确定产生复位或置数信号的译码状态，然后根据译码状态设计译码反馈电路；码状态设计译码反馈电路；3.3.画出模画出模M M计数器的逻辑电路，并接线。计数器的逻辑电路，并接线。教学实践部 陈震华、叶懋制作实验内容实验内容 测试测试74LS192同步十进制可逆计数器的逻辑功能同步十进制可逆计数器的逻辑功能：计数脉冲由单次脉冲源提供，清除端CR、置数端、数据输入端 D0、D1、D2、D3分别接逻辑开关，输出端Q0、Q1、Q2、Q3接译码显示
5、输入相应插口A、B、C、D。逐项测试并判断该集成块的功能是否正常。采用采用74LS192,设计设计5种设计方法来实现模种设计方法来实现模N（N=28）计）计数器，然后互换数器，然后互换CPU和和CPD的接线，观察试验现象。的接线，观察试验现象。教学实践部 陈震华、叶懋制作实验中易出现的问题实验中易出现的问题 容易混淆计数器的几种工作状态，它们有：复位状态、预置状态、计数状态。其中各种状态对其相应的功能引脚的设置也不同。在用预置法做任意模值计数器时，要在反馈端加入一定的延时电路，如取两次反。教学实践部 陈震华、叶懋制作实验报告实验报告 绘出各项实验内容的详细电路图。记录实验所得的有关 CP,Q点波形对实验结果进行分析。总结使用集成计数器的体会。实验课本P84的思考题教学实践部 陈震华、叶懋制作1.1.绘出各项实验内容的详细电路图。绘出各项实验内容的详细电路图。2.2.记录实验所得的有关记录实验所得的有关 CP,QCP,Q点波形对实验结果进点波形对实验结果进行分析。行分析。3.3.总结使用集成计数器的体会。总结使用集成计数器的体会。4.4.完成实验课本完成实验课本P84P84的思考题的思考题
实验五同步计数器的应用
